摘要：隨著教育改革的不斷深入，自主學(xué)習(xí)已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱門話題。對于初中農(nóng)村學(xué)生而言，地理自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)尤為重要。本文旨在探討加強(qiáng)初中農(nóng)村學(xué)生地理自主學(xué)習(xí)能力的有效策略，通過分析當(dāng)前農(nóng)村地理教育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，提出針對性的建議，旨在提高農(nóng)村學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣、能力素養(yǎng)，為其終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí) 地理教育 能力素養(yǎng)

地理學(xué)科作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的空間思維、環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展觀念具有重要意義。探究加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生地理自主學(xué)習(xí)能力的策略，對于提升農(nóng)村教育質(zhì)量、促進(jìn)教育發(fā)展具有重要意義。

一、初中農(nóng)村學(xué)生地理自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）學(xué)習(xí)資源有限。農(nóng)村地區(qū)的地理學(xué)習(xí)資料、教學(xué)設(shè)備等較為單一，不夠豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以獲取豐富的信息，影響了其自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

（二）師資力量不足。有些農(nóng)村地區(qū)的地理教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)過程中難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）學(xué)習(xí)動力不足。由于部分學(xué)生對于地理學(xué)科的重要性認(rèn)識不足，缺乏對地理學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動力，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效果不佳。

二、加強(qiáng)初中農(nóng)村學(xué)生地理自主學(xué)習(xí)能力的策略

（一）拓寬學(xué)習(xí)渠道

1.豐富學(xué)習(xí)資源

（1）利用網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如地理學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程等，獲取豐富的地理知識和信息。

（2）開展課外閱讀：推薦適合初中學(xué)生的地理科普讀物，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識面。

（3）組織實(shí)地考察：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到實(shí)地考察，如地質(zhì)公園、自然保護(hù)區(qū)等，增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

2.提升教師專業(yè)素養(yǎng)

（1）加強(qiáng)教師培訓(xùn)：定期組織地理教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高其專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

（2）采用多元化教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用案例教學(xué)、小組討論、角色扮演等多元化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）注重實(shí)踐應(yīng)用：將地理知識與實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。

3.巧用多媒體教學(xué)。利用圖片、視頻、動畫等多媒體資源，生動形象地展示地理現(xiàn)象和地理知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解“板塊運(yùn)動”時(shí)，播放板塊運(yùn)動的動畫視頻，讓學(xué)生直觀地感受板塊的運(yùn)動過程。

4.聯(lián)系生活實(shí)際。將地理知識與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生感受到地理知識的實(shí)用性。例如，講解“氣候與人類活動”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方式的影響。

5.開展地理實(shí)踐活動。組織學(xué)生進(jìn)行地理實(shí)地考察、地理實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)地理知識，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，組織學(xué)生對當(dāng)?shù)氐暮恿鬟M(jìn)行考察，了解河流的水文特征。學(xué)生可以通過測量河流的流速、流量、水位等參數(shù)，了解河流的變化規(guī)律。在考察過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考河流對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的影響。

（二）改善學(xué)習(xí)方法

1.培養(yǎng)讀圖能力。地圖是地理學(xué)習(xí)的重要工具，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力是提高地理學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。教師要教會學(xué)生如何閱讀地圖，包括地圖的三要素、不同類型地圖的特點(diǎn)和閱讀方法等。在教學(xué)過程中，教師可以通過實(shí)例講解、讀圖練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握地圖閱讀的技巧。例如，在講解世界地理時(shí)，可以讓學(xué)生通過閱讀世界地圖，了解各個國家的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地圖分析和地圖繪制，提高學(xué)生的空間思維能力和地理分析能力。

2.歸納總結(jié)方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)地理知識，可以幫助他們將零散的知識系統(tǒng)化，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用分類歸納、對比歸納等方法，對地理知識進(jìn)行整理和總結(jié)。例如，在學(xué)習(xí)世界地理時(shí)，可以讓學(xué)生按照大洲、國家進(jìn)行分類歸納，總結(jié)各個地區(qū)的自然地理特征和人文地理特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中國地理時(shí)，可以讓學(xué)生對比不同地區(qū)的地理差異，如南方地區(qū)和北方地區(qū)的氣候、地形、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的差異。通過歸納總結(jié)，學(xué)生可以更好地理解和記憶地理知識，同時(shí)也有助于提高他們的綜合分析能力和邏輯思維能力。

3.記憶技巧傳授。教授學(xué)生一些有效的記憶方法，可以幫助他們更好地記憶地理知識。例如，聯(lián)想記憶法可以讓學(xué)生將抽象的地理知識與具體的事物聯(lián)系起來，提高記憶效果?？谠E記憶法可以將復(fù)雜的地理知識簡化為簡潔易記的口訣，方便學(xué)生記憶。例如，用“黑土地，北大倉；黃土地，麥飄香”的口訣幫助學(xué)生記憶我國東北和華北地區(qū)的主要農(nóng)作物。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生采用圖表記憶法、思維導(dǎo)圖記憶法等，幫助學(xué)生更好地記憶地理知識。

（三）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

1.豐富學(xué)習(xí)資源。學(xué)?？梢约訌?qiáng)圖書館建設(shè)，增加地理方面的書籍和資料。同時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生推薦一些優(yōu)質(zhì)的地理學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線課程，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

2.建立學(xué)習(xí)小組。將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，讓他們在小組中互相幫助、互相學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.加強(qiáng)家校合作。教師要加強(qiáng)與家長的溝通與合作，讓家長了解地理學(xué)科的重要性，引導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、結(jié)語

農(nóng)村學(xué)生的地理自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是一個長期而艱巨的任務(wù)。教師要充分認(rèn)識到學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中存在的不足，采取有效的策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師還需要不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個性化教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，學(xué)校、家庭和社會也應(yīng)共同努力，為農(nóng)村學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)村教育的均衡發(fā)展。