去吧！做那股不被定義的清風(fēng)

翻閱朋友圈，看到《快樂作文》雜志的編輯白雅娟曬出了一封信，是一位初中女孩寫給另一個(gè)女孩的，信很長(zhǎng)，且截取兩句：“你要做你自己，做那一股不被定義的清風(fēng)，去看這世間最美麗的花，最漂亮的風(fēng)景，無憂無慮。請(qǐng)不要逃避，要勇敢地去面對(duì)并反擊他們，要學(xué)著熱愛生活，去享受這個(gè)世界……”

白雅娟寫道：“看到這些文字的時(shí)候，瞬間淚目。少女的悲傷、朋友的溫暖、正在經(jīng)歷的蛻變，都是必不可少的成長(zhǎng)，愿你們都能做那一股不被定義的清風(fēng)，拂過重重山崗，到達(dá)你們夢(mèng)想的彼岸！”

我在內(nèi)心暗自揣測(cè)：信中的這位女孩，應(yīng)該經(jīng)歷過一段晦暗的青春時(shí)光。她優(yōu)秀而敏感，獨(dú)立而富有個(gè)性，在集體之中鶴立雞群，甚至有些格格不入。也許，她喜歡深邃的哲學(xué)書，可同學(xué)們議論的是《灌籃高手》；她喜歡旅游，喜歡集郵，可同學(xué)們喜歡玩游戲；她簡(jiǎn)單直爽，卻總是無意中得罪人而不自知……于是，她自然而然地“單”了下來，談不上被孤立，但實(shí)際上陷入了“孤立”的境地。這些青春的經(jīng)歷讓人迷惘，讓人沮喪，她開始懷疑自己是不是做錯(cuò)了什么，甚而開始懷疑自己的人生觀、價(jià)值觀，開始從快樂滑向沮喪、憂郁——她不明白，為什么做真實(shí)的自己這么難，得不到認(rèn)同、理解，也得不到快樂和幸福；難道只有曲意奉承、小心翼翼，才能得到融于集體的入場(chǎng)券，才能得到所謂的友誼、快樂么？

看到這些文字的時(shí)候，我沒有像白編輯一樣幾欲落淚，但是也感同身受。因?yàn)?，我也有一位初中的女兒，而我的女兒，也一樣?jīng)歷著友情的煩惱，人際關(guān)系的焦慮。她沒有被孤立，但是也有著被“邊緣化”的憂慮、無助。此時(shí)，我也想跟這位初中女孩一樣，送給女兒一句話——做一股不被定義的清風(fēng)！

獨(dú)立不是取悅別人，而是做強(qiáng)大的自己

2022年9月，女兒小學(xué)畢業(yè)，面臨初中擇校。讀附近的初中，還是讀遠(yuǎn)一點(diǎn)的市立初中？征詢孩子意見之后，我們決定將孩子送到稍遠(yuǎn)的市立初中就讀。那是一所百年名校，無論師資還是教學(xué)質(zhì)量，均在市區(qū)屈指可數(shù)。但這樣就不得不面臨住校的問題。我們并不擔(dān)心條件艱苦，只是為女兒住校之后的集體生活而忐忑——女兒?jiǎn)渭?、直率，她能處理好和舍友之間的關(guān)系么？把人際關(guān)系、友情放置在青春期這段時(shí)光內(nèi)，無疑是一件大事：緊張的學(xué)習(xí)生活中，和諧的同學(xué)關(guān)系是孩子舒緩壓力、滋潤(rùn)生活的潤(rùn)滑劑，不僅會(huì)左右孩子的心緒，也會(huì)影響他們的人生觀、價(jià)值觀。

剛開始，我們認(rèn)為自己的擔(dān)心是多余的。每個(gè)周末回家，女兒都很高興，嘰嘰喳喳地講述著班級(jí)里發(fā)生的趣事。我們也樂于傾聽，在一旁認(rèn)真聽著女兒的分享?？墒?，一個(gè)月之后，孩子回來，滿臉落寞，明顯沒了笑容。問她緣由，她說，感覺自己融不進(jìn)班集體，因?yàn)樗麄兞牡脑掝}她接不上，他們講的話她聽不懂。在宿舍里，她也感覺自己被“單”了，舍友們每天都會(huì)閑聊十幾分鐘，而她卻插不進(jìn)任何話題，這樣一天天過去，舍友們漸漸不愿意跟她說話了，而她也不知能說些什么。最難受的是，剛開始去食堂吃飯，她還有“飯搭子”，后來，這位唯一的飯搭子也被別人搶走了，連在食堂吃飯，都是一個(gè)人。仔細(xì)追問下去，才知道其他同學(xué)聊的話題重點(diǎn)以“嗑CP”為主，點(diǎn)評(píng)班級(jí)男生和女生朦朦朧朧的情愫和好感，討論漫畫和游戲，暢談?dòng)耙暟素院投卧?，聊聊喜歡的歌曲和影星……

聽了女兒的話，我和妻子都沉默了。這么多年來，我們給孩子的一直都是比較“正統(tǒng)”的教育。面對(duì)孩子升初中后的失落，我們都在反思：是不是自己真的做錯(cuò)了？教育的方向出了偏差？在女兒的小學(xué)階段，我們一直引導(dǎo)她閱讀，她也熱愛閱讀，但一直以讀兒童文學(xué)、科幻小說為主；我們并沒有約束過女兒接觸網(wǎng)絡(luò)，但是她對(duì)游戲天生不感興趣；我們也給孩子做過青春期的教育，也進(jìn)行過情感教育的探討，但是她比較晚熟，對(duì)男孩女孩之間的事情不感興趣，也很少談議；她也喜歡聽歌，也喜歡明星，和媽媽一起看江蘇衛(wèi)視和湖南衛(wèi)視的綜藝節(jié)目，但她的喜歡也就停留在娛樂的層面，不追星，也不會(huì)主動(dòng)去了解明星背后的八卦和是非……我們的教育好像并沒有脫離社會(huì)實(shí)際，但是，女兒所接觸和了解的為什么和別的孩子不一樣呢？為什么她不能融入同齡人群體呢？

我是了解自己孩子的。問題的出現(xiàn)肯定有主觀的原因，也有客觀因素的影響：主觀來說，孩子做事比較馬虎，與人打交道喜歡直來直去，沒有心計(jì)，這應(yīng)該是她融不進(jìn)集體的部分原因；客觀來說，孩子對(duì)青少年中流行的文化了解比較少，缺少與同齡人談話的“素材”，這也導(dǎo)致孩子難以與他們交流。另外，在現(xiàn)代家庭，孩子大多以自我為中心，也很少在聊天和談話中顧及別人的感受，這也是整體的社會(huì)環(huán)境造成的。所謂“話不投機(jī)半句多”，不僅存在于成人之間，也存在于孩子之間。怎么去引導(dǎo)孩子？和妻子商量后，我們決定從兩個(gè)方面去改變她：

第一，試著讓孩子去接觸一下以前她不了解的一些事物，譬如同學(xué)們愛看的漫畫《灌籃高手》，在時(shí)間允許的情況下，也讓孩子追追同學(xué)們喜歡的電影、電視劇。雖然我們知道，這是治標(biāo)不治本的方法，但是我們還是很樂于讓孩子嘗試一下，即使是一種試錯(cuò)。

第二，引導(dǎo)孩子活出自我的風(fēng)采，人與人本來不同，你的興趣點(diǎn)和別人不可能一樣，你可以融入別人的話題之中，也可以嘗試引導(dǎo)別人談?wù)撟约合矚g的話題。

女兒初一上學(xué)期就在患得患失中度過了。我們給她配備了手機(jī)，讓她每個(gè)星期刷刷視頻，了解一下綜藝八卦；她自己向同學(xué)借來了《灌籃高手》的漫畫，經(jīng)常翻看一下；也嘗試著去加入同學(xué)之間的話題，去聆聽去分享……好像這樣的改變也起到了一定的作用。可是，她對(duì)于學(xué)校的集體生活仍舊缺少一份熱切和期盼，少了一絲熱情和希冀。同學(xué)關(guān)系不好不壞，依舊若即若離，處理得不咸不淡。有一次和女兒交流，她說：“這樣也挺好。孤獨(dú)也挺好！周末回到寢室，沒有人說話，自己和自己喜歡的書對(duì)話、交流，感覺也不錯(cuò)……”聽著，我有些心酸。我不知道怎么幫她逃離這種少年的孤獨(dú)感，但我知道，有些時(shí)候，對(duì)抗這個(gè)世界的疏離，是需要學(xué)會(huì)適應(yīng)孤獨(dú)的，甚至要學(xué)會(huì)享受孤獨(dú)，只有內(nèi)心強(qiáng)大、精神豐富的人才能做到。而這些，似乎也是為人父母者不能替代，也無法提供幫助的。努力去學(xué)會(huì)強(qiáng)大，學(xué)會(huì)面對(duì)，可能是針對(duì)這一切的良方，這是少年成長(zhǎng)的煩惱，又何嘗不是一種喜悅——每一個(gè)人，都是這樣跌跌撞撞一路走來的。這樣想來，這些心酸有時(shí)也令人欣慰。

友誼不是討好迎合，而是相互吸引

女兒迎來了她13歲的生日。她早早地計(jì)劃好了，在附近的大型商超請(qǐng)寢室的兩位同學(xué)聚餐，慶祝上初中的第一個(gè)生日。而她的兩位室友——她心目中的朋友，也答應(yīng)了她的邀請(qǐng)。

周六下午，女兒提前寫完了作業(yè)，早早地跑到了聚餐的地點(diǎn)，去等她的同學(xué)?？墒?，約莫一個(gè)小時(shí)后，她就提著兩大袋打包回來的意面、雞腿、沙拉回家了。我和妻子都很吃驚，不明緣由。起先，她不肯告訴我們?cè)?，只是說，菜點(diǎn)得很多，大家吃不完，然后大家都有事，所以聚會(huì)了半個(gè)小時(shí)，就早早地結(jié)束了。自己的女兒，怎么會(huì)不了解？我們自然知道她在掩飾——沒過幾分鐘，就在我們的旁敲側(cè)擊之下，她告訴了我們真正的緣由：兩位室友一個(gè)都沒有來。話音剛落，她就哇哇大哭起來。這是她從小到大哭得最傷心的一次，梨花帶雨，傷心欲絕。

如果這是事實(shí)，這兩位室友的所作所為是有些過分了。我平生第一次聯(lián)系女兒同學(xué)的家長(zhǎng)，了解背后的原因：一位同學(xué)的母親說孩子是出去參加聚會(huì)了，后來打電話確認(rèn)，她不是去參加女兒的生日會(huì)，而是去了另外一群孩子的聚會(huì)；一位同學(xué)說帶了手機(jī)出門，結(jié)果手機(jī)沒有電，來過聚會(huì)的地方，沒有看到女兒，然后自己走了。

事實(shí)究竟怎樣，無法確認(rèn)，也不可能去確認(rèn)。能確認(rèn)的是：女兒在外面等兩位同學(xué)赴約的時(shí)候，反復(fù)通過QQ、微信、電話去聯(lián)系兩位同學(xué)，卻沒有一人回復(fù)。其實(shí)，我認(rèn)識(shí)女兒的一位室友。她機(jī)靈，聰明，學(xué)習(xí)好，情商較高。剛到寢室時(shí)，她們關(guān)系不錯(cuò)，堪稱好朋友。后來，這位室友卻時(shí)時(shí)處處讓女兒有些難堪：女兒做課代表，而她做副課代表，女兒忙前忙后收作業(yè)、忙統(tǒng)計(jì)，然后，她卻將統(tǒng)計(jì)表、作業(yè)搶著送到老師的辦公室，搶走女兒的“功勞”；女兒有了飯搭子在食堂吃飯，沒過幾天，飯搭子就會(huì)遠(yuǎn)離女兒，然后跟這位室友在一起吃飯。諸如此類，不勝枚舉……

作為家長(zhǎng)，面對(duì)女兒的這些困擾，我的確有些無能為力。同學(xué)的這些行為，的確有一些冷暴力的成分在里面，卻構(gòu)不成校園欺凌，沒有語言的侮辱和肢體的碰撞，沒有實(shí)質(zhì)上的證據(jù)，你無法干涉。是的，你無法干涉別人選擇朋友的自由，也無法指正別人做事的方式和方法，更無法左右別人對(duì)自己孩子的態(tài)度和情感。

女兒依舊哭訴著：“媽媽，是我不好么？我總是為她們著想，有好吃的想著留給她們一份，她們有什么困難，想辦法去幫助她們。難道，我真的令她們討厭么……”妻子把她抱在懷里，沒有說話，只是溫柔地拍著她的后背。而我，看著女兒，也一直沒有說話，心情卻沉重起來。是的，女兒哭訴的這幾句話，讓我警惕和擔(dān)心，因?yàn)橥瑢W(xué)的爽約，因?yàn)閯e人的錯(cuò)誤，女兒竟然給自己貼上了負(fù)面的標(biāo)簽——她試圖將同學(xué)的爽約歸因?yàn)樽约骸安缓谩?。我警惕這句話，是因?yàn)槲抑溃阂坏┮粋€(gè)孩子自己給自己貼上一張負(fù)面的標(biāo)簽，后果可能會(huì)很嚴(yán)重，他/她會(huì)陷入負(fù)面的黑暗里，走不出來，會(huì)成為一位討好型人格的人，否定自己的一切優(yōu)點(diǎn)。我無法干涉別人，但作為家長(zhǎng)，我有責(zé)任去引導(dǎo)自己的孩子。

等到女兒情緒穩(wěn)定下來，我們進(jìn)行了一次深入的長(zhǎng)談。在交談的過程中，我首先開宗明義地告訴女兒：她是優(yōu)秀的，優(yōu)秀的品性和特長(zhǎng)并不會(huì)因?yàn)樯諘?huì)同學(xué)的爽約而改變。其次，生日會(huì)事件并不是她的錯(cuò)，錯(cuò)在同學(xué)，無須把責(zé)任攬?jiān)谧约荷砩?。接著，我和她討論了這件事的處理辦法：不要去追究同學(xué)的責(zé)任，但是要告訴兩位同學(xué)，自己曾等待過她們，她們爽約，沒有事先告知，自己十分不高興。最后，我語重心長(zhǎng)地告訴女兒，你不用做別人認(rèn)可的人，不用迎合任何人的標(biāo)準(zhǔn)，不用去取悅別人，不用活成千篇一律的樣子；你只要仰起頭來做你自己。撕掉那些被定義的標(biāo)簽，做一個(gè)最真實(shí)的自己，做一個(gè)快樂而豁達(dá)的自己，做一朵不被定義的花，迎著清風(fēng)飛揚(yáng)，向著陽光綻放。

那個(gè)周末，我還給女兒安排了一次特殊的約會(huì)——讓她和自己小學(xué)的一位摯友過了一次愉快的生日。我覺得這是必須的，我要用事實(shí)告訴她：她很優(yōu)秀，她也有朋友，同頻的朋友才會(huì)相互欣賞、相互吸引，才會(huì)相互祝福，讓彼此獲得幸福和快樂。這，比我口頭講道理、擺事實(shí)來得更深切、更直觀。

很快，初一的時(shí)光眨眼而過。女兒在這一特殊事件之后，變得更加堅(jiān)韌和豁達(dá)，也變得幸福與快樂起來。每次周末回家，再也不是滿眼憂郁和陰霾，而是眉飛色舞，笑顏如花。她給我們分享在學(xué)校的種種趣事，分享初中生活的酸甜苦樂，她還告訴我們，她在學(xué)校也有了自己的朋友，雖然不如小學(xué)的朋友那么鐵，但也能無話不談，相互幫助，互相祝福。

回首過往，女兒頗有感觸，她說：“當(dāng)你錯(cuò)過一朵花的時(shí)候，不必遺憾，因?yàn)槟憧赡苡龅揭黄瑯淞?；成為真?shí)而優(yōu)秀的自己的時(shí)候，日久見人心，你總會(huì)遇到同頻想吸引的朋友。”看著不斷告別過去、不斷長(zhǎng)大的孩子，我們倍感欣慰。是?。∶恳粋€(gè)少年的青春都是在患得患失、跌跌撞撞中度過的，這也是成長(zhǎng)的代價(jià)。

暑假，陪女兒看電影，一部唯美的影片——《海蒂和爺爺》。皚皚白雪、青青草原、綿綿山脈以及海蒂那純真無邪的笑顏打動(dòng)了我，也打動(dòng)了女兒?？粗粗?，女兒突然笑了。

我在心里默默祝福她：

內(nèi)心有陽光的孩子，都會(huì)自己給自己能量！

做一股不被定義的清風(fēng)，你總會(huì)遇到飛翔！

（作者單位：廣州市白云區(qū)云英實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

責(zé)任編輯 晁芳芳