智能時(shí)代教育“發(fā)展性”思考

在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，人工智能的影響與日俱增，而人們對(duì)于人工智能賦予教育的未來則充滿了不確定性，有樂觀者，認(rèn)為人工智能只是輔助工具，未來社會(huì)一定是“人機(jī)協(xié)同”時(shí)代；也有悲觀者，認(rèn)為人工智能也許會(huì)迅速迭代發(fā)展，并最終控制社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)，人類淪為機(jī)械智能的“奴隸”。從來沒有哪種技術(shù)如同人工智能一樣會(huì)讓人類感覺到威脅感。無論如何，人工智能正在改變教育，我們必須重新認(rèn)識(shí)教育的價(jià)值與意義。

人工智能時(shí)代，知識(shí)以幾何級(jí)數(shù)增長，而學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化快、變化多的要求，綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)將越來越重要，與之相適應(yīng)，以問題為中心、以項(xiàng)目為載體的綜合學(xué)習(xí)將成為主要形式，課程體系和形態(tài)必將打破原有學(xué)科界限。因此，在人工智能時(shí)代，我們要認(rèn)識(shí)到教育對(duì)于青少年兒童的“發(fā)展性”價(jià)值，使其透過教育而獲得適應(yīng)未來發(fā)展的綜合素養(yǎng)，具備迎接不確定未來的高階思維能力。

教育的“發(fā)展性”在于深刻認(rèn)識(shí)人類區(qū)別于智能機(jī)器的關(guān)鍵能力，并轉(zhuǎn)向以促進(jìn)學(xué)生成長為中心，培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)不可知未來的能力。要使人工智能時(shí)代的教育系統(tǒng)能夠具備培養(yǎng)青少年兒童的“發(fā)展性”，就要改變教育體系，從教授固定有答案的知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)復(fù)雜思維能力和復(fù)雜真實(shí)問題解決能力，從以往的以“教”為主轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為主，讓學(xué)生在協(xié)同、自主的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)高階思維能力。

人工智能的普及，不僅僅是學(xué)習(xí)工具的豐富，更是重新思考教育的價(jià)值與意義，以及從“教書”到“育人”的“發(fā)展性”價(jià)值追求。迎接人工智能時(shí)代的教育，我們要擁抱、適應(yīng)人工智能，然后才能夠進(jìn)一步在未來有所作為。