新質(zhì)生產(chǎn)力背景下編輯人才培養(yǎng)的審思與變革策略

摘 要：在與出版高質(zhì)量發(fā)展耦合互促的過程中，新質(zhì)生產(chǎn)力的新特性賦予編輯人才專業(yè)化、復(fù)合化等新特征。分析新質(zhì)生產(chǎn)力背景下編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進路的流變，探索新質(zhì)編輯人才的畫像和現(xiàn)實狀貌，省察新質(zhì)編輯人才培養(yǎng)進路的偏離，推動編輯人才培養(yǎng)進路的變革，不僅可為新質(zhì)編輯人才培養(yǎng)提供理論指導(dǎo)，也可促進新質(zhì)生產(chǎn)力進一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新質(zhì)生產(chǎn)力 Π型人才 編輯 人才培養(yǎng)

“新質(zhì)生產(chǎn)力”是2024年全國兩會期間備受矚目的熱詞之一。在數(shù)字技術(shù)日新月異和社會持續(xù)進步的今天，新質(zhì)生產(chǎn)力以高科技、高效能、高質(zhì)量等先進生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)逐漸成為驅(qū)動經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)鍵力量。在這一趨勢中，人才作為最活躍、最具決定性意義的能動主體，正經(jīng)歷一場意義深遠的發(fā)展變革。出版企業(yè)要瞄準(zhǔn)國家經(jīng)濟文化建設(shè)重大戰(zhàn)略需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，促進編輯人才培養(yǎng)模式向跨專業(yè)、復(fù)合型的方向深入發(fā)展，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動高質(zhì)量發(fā)展提供人才支持。

一、新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展背景下編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進路的認(rèn)知狀貌

隨著經(jīng)濟社會的迅猛發(fā)展和學(xué)科知識的相互滲透，社會呼喚復(fù)合型人才的出現(xiàn)。新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，由于工作的復(fù)雜性、開放性、交叉性特征日益明顯，出版領(lǐng)域同樣呼喚具備多專業(yè)交叉綜合素質(zhì)的復(fù)合型編輯。為了推動人才由單一縱深領(lǐng)域向復(fù)合型方向發(fā)展，許多出版企業(yè)進行了積極探索，雖然各出版企業(yè)編輯人才培養(yǎng)路徑有所不同，但是立足整個出版行業(yè)來看，編輯人才培養(yǎng)呈現(xiàn)出明顯的“I-T-Π”進路特征。

（一）編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進路的認(rèn)知

“培養(yǎng)怎樣的編輯人才”和“怎樣培養(yǎng)編輯人才”是編輯人才培養(yǎng)模式改革的兩個基本問題。按價值導(dǎo)向不同，編輯人才培養(yǎng)目標(biāo)可分為基于理性主義的、強調(diào)培養(yǎng)思辨能力的編輯人才培養(yǎng)目標(biāo)（學(xué)術(shù)型）和基于實用主義的、著重培養(yǎng)實踐能力的編輯人才培養(yǎng)目標(biāo)（應(yīng)用型）。二者相互補充、共同作用，以滿足編輯人才全面發(fā)展的需要和現(xiàn)實社會人才需求。各出版單位結(jié)合自身實際情況對編輯人才進行專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，基本形成了目標(biāo)多元、內(nèi)容多維、形式多樣的培養(yǎng)進路。其中，編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進路（見圖1）與國家經(jīng)濟文化建設(shè)重大戰(zhàn)略需求相吻合，培養(yǎng)了一大批滿足社會需求的高素質(zhì)編輯人才，得到廣泛推廣。

1.從I到T：“深基礎(chǔ)、寬口徑”的編輯人才培養(yǎng)進路

1977年，《關(guān)于加強和改進出版工作的報告》提出“編輯人員的首要職責(zé)是處理書稿，同時也要在一兩門學(xué)科上有所專長”。I型編輯成為出版單位編輯人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。黨的十四大召開后，出版產(chǎn)業(yè)化和市場化促使編輯人才具備市場化的綜合素養(yǎng)，編輯人才向著“寬口徑”發(fā)展（見圖1，“階段4′”和“階段5′”）。隨著各高校將應(yīng)用型編輯人才從學(xué)術(shù)型編輯人才培養(yǎng)體系中分離，“具備系統(tǒng)的編輯出版理論知識與技能、寬廣的文化與科學(xué)知識，能在書刊出版、新聞宣傳和文化教育部門從事編輯、出版、發(fā)行的業(yè)務(wù)與管理工作及教學(xué)與科研的編輯出版學(xué)高級專門人才”[1]受到出版單位的青睞。此時期編輯人才培養(yǎng)“I-T”進路逐漸形成。

2003年，出版企業(yè)試點股份制經(jīng)營，出版企業(yè)和新華書店在競爭中深感高素質(zhì)專業(yè)人才緊缺，積極培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化人才。各出版單位積極進行專業(yè)人才培養(yǎng)，提出“做出版家、編輯家、發(fā)行家”等口號。編輯人才培養(yǎng)開始走高素質(zhì)專業(yè)化道路（見圖1，“階段4”和“階段5”）。在此期間，加入WTO一度使得出版業(yè)面臨著國際化的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，但也推動中國編輯人才培養(yǎng)模式的革新，出版企業(yè)積極培養(yǎng)面向國際出版市場的高層次編輯，編輯人才培養(yǎng)的口徑不斷擴寬（見圖1，橫軸）。

2.從T到Π：“跨領(lǐng)域、跨條線”的編輯人才培養(yǎng)進路

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)出版業(yè)態(tài)被顛覆，在數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值超過傳統(tǒng)出版產(chǎn)業(yè)后，出版業(yè)數(shù)字化改革更是到達浪潮之巔，遴選和培養(yǎng)高技能人才成為各出版企業(yè)的重要工作?！昂窕A(chǔ)”的I型人才和“深基礎(chǔ)、寬口徑”的T型人才向著“善開拓、掌技術(shù)、懂經(jīng)營、善管理、國際化”的復(fù)合型人才發(fā)展?！笆濉睍r期，“培養(yǎng)造就企業(yè)經(jīng)營管理人才”“提升專業(yè)技術(shù)人才素質(zhì)能力”“實施高技能人才工程”等成為新聞出版業(yè)人才培養(yǎng)重要任務(wù)。[2]此時，編輯人才培養(yǎng)的“I-T-Π”進路初見雛形。

新時期，科技創(chuàng)新驅(qū)動新質(zhì)生產(chǎn)力成為經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)鍵力量。作為新質(zhì)生產(chǎn)力主要要素的“戰(zhàn)略人才力量”將大國工匠和高技能人才等納入其中。屬于專業(yè)技術(shù)人才隊伍體系的、實現(xiàn)科技文化自立自強所需關(guān)鍵人才群體的編輯人才，與創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略緊密對接協(xié)同，創(chuàng)變力、復(fù)合力、技術(shù)力大幅躍升，跨領(lǐng)域、跨條線的專業(yè)認(rèn)知在整合、轉(zhuǎn)化、放大和傳播過程中打破“專業(yè)豎井”限制，成為出版高質(zhì)量發(fā)展的新活力與新動力。編輯人才培養(yǎng)的“I-T-Π”進路得以暢通，一批“適應(yīng)新業(yè)態(tài)、新媒體”的高端出版人才——Π型編輯人才也應(yīng)時而出，并將中國式現(xiàn)代化出版推向縱深（見圖2）。

“I-T-Π”進路邏輯關(guān)系

（二）編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進路與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展耦合機制

1.新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展為編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進路探尋新的空間

為適應(yīng)新型生產(chǎn)力關(guān)系，編輯需要不斷加強對新興技術(shù)和理論的適應(yīng)，借助大數(shù)據(jù)、人工智能、AR/VR等數(shù)字技術(shù)對傳統(tǒng)出版的編輯流程、內(nèi)容資料等進行調(diào)整升級。但是囿于數(shù)字出版基礎(chǔ)薄弱，T型、Π型編輯的成長和培養(yǎng)不盡如人意，限制了出版新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。加快培育出版新質(zhì)生產(chǎn)力，旨在創(chuàng)造編輯人才發(fā)展新動能，促進T型、Π型編輯人才成長，推動出版高質(zhì)量發(fā)展。T型編輯人才是具有縱向“專長”性和橫向“博學(xué)”性知識結(jié)構(gòu)的“博學(xué)專精”型人才。[3]Π型人才是在兩個專業(yè)領(lǐng)域具備縱深知識、掌握行業(yè)把控和綜合認(rèn)知等“非技術(shù)”能力的“三元知識空間”人才。[4]無論是T型編輯人才，還是Π型編輯人才，其特性畫像都是新出版模式的創(chuàng)造者、新出版業(yè)態(tài)的塑造者、新出版動能的提供者。其在“I-T-Π”進路上的位置和發(fā)展水平是出版新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展階段和質(zhì)量的重要標(biāo)志。[5]因此，新質(zhì)生產(chǎn)力在促進發(fā)展出版新業(yè)態(tài)時，始終貫徹編輯人才培養(yǎng)的“I-T-Π”進路，以推動編輯人才復(fù)合化、數(shù)字化、智能化躍升，為編輯人才培養(yǎng)開創(chuàng)新格局。

2.編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進路為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展暢通動力源泉

無論是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力還是實現(xiàn)出版高質(zhì)量發(fā)展，都強調(diào)編輯人才的關(guān)鍵作用。由于當(dāng)前我國新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展面臨著一系列挑戰(zhàn)，科技創(chuàng)新仍受限于體制壁壘而對編輯人才要素的賦能作用不足。要發(fā)展出版新質(zhì)生產(chǎn)力，需要構(gòu)建有利于其發(fā)展的體制機制大環(huán)境。而編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進路立足于國家人才戰(zhàn)略，由教育部等國家機構(gòu)自上而下地領(lǐng)導(dǎo)賦權(quán)，在編輯出版學(xué)科教育、出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育、項目制培養(yǎng)等崗位教育具有多個端口，助推“深基礎(chǔ)、寬口徑”的I型編輯人才向“跨領(lǐng)域、跨條線”的T型、Π型編輯人才轉(zhuǎn)化，從而在新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展過程中有效發(fā)揮編輯人才的創(chuàng)變價值和支撐作用。

二、新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展背景下編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進路的偏離省察

對于如何培養(yǎng)T型、Π型編輯人才，出版企業(yè)進行了很多探索，但正如江蘇省教育科學(xué)研究所原所長、國家督學(xué)成尚榮所言，目前還沒有取得真正突破，復(fù)合型編輯人才培養(yǎng)體制機制還存在不少問題。在融合出版深入發(fā)展的今天，新質(zhì)編輯人才培養(yǎng)的重要性毋庸置疑。但在實踐中，許多出版企業(yè)對于新質(zhì)編輯人才培養(yǎng)還存在認(rèn)知誤區(qū)，導(dǎo)致在進路上出現(xiàn)偏離。

（一）“一環(huán)單打”或“全鏈鋪開”導(dǎo)致進路失序

編輯人才培養(yǎng)是一項集成性工程，需要多環(huán)節(jié)相互配合、多階段一體推進。若將編輯人才培養(yǎng)的“I-T-Π”進路分割，不將其作為一個系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系，則無法打通發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的堵點卡點。要深刻認(rèn)知各型編輯人才的特征與價值，編輯人才培養(yǎng)進路的本質(zhì)是甄別編輯人才而非將其與普通編輯相隔離。在編輯工作流程中，每類編輯都有其具體分工，在不同崗位發(fā)揮著各自的價值。I型、T型、Π型編輯是一個有機整體，都是出版企業(yè)保持發(fā)展活力的源泉，只有彼此互推共進，適應(yīng)發(fā)展理念的多重性，才能發(fā)揮合力。

將編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進路作為一個系統(tǒng)進行優(yōu)化發(fā)展，并不意味著必須全鏈鋪開。編輯培養(yǎng)涉及出版企業(yè)的組織管理、資源管理、技術(shù)創(chuàng)新等多個層面，不同出版企業(yè)有不同打法，若一味講求“I-T-Π”進路鏈的全和整而忽視編輯個體差異、發(fā)展實際，容易埋沒一名編輯的發(fā)展?jié)撃芎蛢?yōu)勢，貽誤編輯成長的時機。此外，各出版企業(yè)現(xiàn)有的基礎(chǔ)條件和人才儲備不同，各有其資源稟賦和長處，要培養(yǎng)的編輯人才應(yīng)根據(jù)崗位需求和長遠規(guī)劃要求而各有側(cè)重，分層次、合需求、有比例地培養(yǎng)I型、T型和Π型編輯，避免急于求成、急功近利，這是確?！癐-T-Π”進路健康、有序發(fā)展的關(guān)鍵。

（二）超前判斷或滯后判斷導(dǎo)致進路偏離

一些出版企業(yè)對編輯發(fā)展階段的判斷出現(xiàn)超前或滯后判斷，即錯判處于“I-T-Π”進路某段的編輯已經(jīng)滯留于前一發(fā)展階段或已進入下一發(fā)展階段。其理由是編輯掌握了其他領(lǐng)域的重要概念與內(nèi)容。編輯知識建構(gòu)的拓展對出版企業(yè)判斷編輯處于什么樣的發(fā)展階段帶來了一定挑戰(zhàn)。應(yīng)該說，對編輯發(fā)展階段的判斷不僅要看知識建構(gòu)，更要看知識交叉整合度、廣度與深度。例如，某編輯專精策劃，又通過進修掌握了測繪領(lǐng)域的專業(yè)知識，但其并未選擇策劃測繪相關(guān)選題，兩門專業(yè)并未產(chǎn)生聯(lián)結(jié)和交集，因此并不能超前判斷其屬于Π型編輯。判斷一名編輯處于“I-T-Π”進路的哪個階段，關(guān)鍵是看其專業(yè)能力是否符合企業(yè)發(fā)展需求以及賦能出版的成效，即“1+1≥2”（見表1）。無論是超前判斷還是滯后判斷，都會導(dǎo)致編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進路出現(xiàn)偏離，對出版企業(yè)總結(jié)過去編輯培養(yǎng)經(jīng)驗和制訂未來編輯人才培養(yǎng)計劃產(chǎn)生不利影響。

（三）“低端循環(huán)”或“閉門造車”導(dǎo)致進路狹窄

目前一些出版企業(yè)只考慮本行業(yè)的編輯人才培養(yǎng)，只考慮本單位的人才資源循環(huán)，建立自己的“小社群”“小圈子”，卻不顧及世界出版業(yè)的發(fā)展，不顧及與世界大文化環(huán)境的融合。若編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進路只把自身清理得通暢透達，而不顧及與其他行業(yè)或范圍的外部銜接，時間一長，必然會陷入低端循環(huán)甚至死胡同。

進入新發(fā)展階段，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，人才資源需要實現(xiàn)內(nèi)部開放，與國際人才資源形成匯流。編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進路是中國出版發(fā)展蹚出來的道路，但國際上也有許多優(yōu)秀的編輯人才培養(yǎng)模式值得我們學(xué)習(xí)借鑒。編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進路要積極融入全國文化建設(shè)大棋盤，打通與其他領(lǐng)域、其他行業(yè)人才發(fā)展進路的連接，從而形成完整的編輯人才培養(yǎng)和治理鏈條?！昂＜{百川，有容乃大”，借他山之石筑自身之路，編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進路才會越來越寬闊、平坦，出版高質(zhì)量發(fā)展之路才會牢牢掌握在手中。

三、新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展背景下編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進路的變革策略

（一）加快編輯人才培養(yǎng)“環(huán)”“鏈”發(fā)展

作為一個全新概念，新質(zhì)生產(chǎn)力代表了先進生產(chǎn)力的演進方向。出版新質(zhì)生產(chǎn)力體現(xiàn)在作為勞動者的編輯、作為勞動工具的出版專業(yè)技術(shù)和作為勞動對象的編輯內(nèi)容。加快發(fā)展出版新質(zhì)生產(chǎn)力，有助于保障編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進路穩(wěn)定持續(xù)、健康有序發(fā)展。一是要不斷完善出版產(chǎn)業(yè)體系。出版企業(yè)要及時將大數(shù)據(jù)、人工智能等新興數(shù)字技術(shù)成果應(yīng)用到編輯出版的環(huán)鏈上，推動傳統(tǒng)出版的改造轉(zhuǎn)型，加大數(shù)字出版在整個出版產(chǎn)業(yè)中的比重，布局建設(shè)“智慧+出版”，將傳統(tǒng)編輯由高投入低效率、低產(chǎn)出的生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)型為智能、綠色、高效的生產(chǎn)方式，使編輯人才發(fā)揮更高效能，創(chuàng)造更大價值。二是要加強對科技創(chuàng)新核心作用的重視?？萍紕?chuàng)新是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素。要深刻認(rèn)識與出版相關(guān)的原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新在編輯人才培養(yǎng)方面的重要作用，以科技創(chuàng)新重塑編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進路，在“人才興社”“人才強國”的賽道上占據(jù)發(fā)展先導(dǎo)地位，在文化走出去和國際競爭中取得主動權(quán)。三是要促進多種生產(chǎn)要素優(yōu)化組合。編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進路是一種知識建構(gòu)模式，根本目標(biāo)在于提升編輯的職業(yè)素養(yǎng)，推動編輯加快學(xué)習(xí)出版新理論、新技術(shù)、新方法，持續(xù)提升編輯技能水平和業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)，以進一步釋放大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算等信息技術(shù)的勢能，賦能編輯對象，奠基編輯穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展的“信息高速公路”。

（二）協(xié)調(diào)編輯人才成長的“質(zhì)”“量”增長

“質(zhì)”與“量”是編輯人才培養(yǎng)的一對矛盾。出版發(fā)展歷程中存在的種種客觀問題提醒我們，編輯人才培養(yǎng)不能簡單地以人才數(shù)量為指標(biāo)，編輯人才培養(yǎng)之路必須由“求量”轉(zhuǎn)向“逐質(zhì)”。出版高質(zhì)量發(fā)展正處在轉(zhuǎn)變方式、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換動力的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)T型、Π型人才是推進出版高質(zhì)量發(fā)展走向深處的迫切要求?？茖W(xué)認(rèn)識和正確把握編輯人才培養(yǎng)中“質(zhì)”與“量”的辯證統(tǒng)一關(guān)系，是規(guī)避編輯人才發(fā)展階段超前判斷和滯后判斷、防范“I-T-Π”進路失序風(fēng)險、塑造編輯人才內(nèi)部崗位競爭力和外部國際競爭力的必然要求。必須在提升編輯人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時實現(xiàn)編輯人才數(shù)量的合理增長，持續(xù)激發(fā)編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進路的內(nèi)生動力，為編輯成長提質(zhì)增效。一是要不斷優(yōu)化編輯人才結(jié)構(gòu)，使I型、T型、Π型編輯人才比重關(guān)系逐步協(xié)調(diào)，避免“I-T-Π”進路靶向失準(zhǔn)。二是要調(diào)節(jié)“I-T-Π”進路各階段跨度和周期，確保“I-T”進路和“T-Π”進路緊密銜接，并采取措施暢通銜接點、消除重疊和矛盾，使“I-T-Π”進路各階段的發(fā)展?jié)摿Α⒒盍δ芑ネɑト?。三是要打造科學(xué)合理的編輯人才發(fā)展評估方案。編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進路既是一個“串聯(lián)”模式，又存在內(nèi)部要素的并流，要構(gòu)建信息互通、資源共享、能力協(xié)同的人才評估方案，精準(zhǔn)定位編輯發(fā)展階段，幫助編輯完成知識建構(gòu)、實現(xiàn)知識聯(lián)結(jié)和效應(yīng)放大。

（三）推進編輯人才發(fā)展的“內(nèi)”“外”循環(huán)

在中國式現(xiàn)代化出版的關(guān)鍵階段，編輯人才需融入國內(nèi)大循環(huán)及國內(nèi)國際雙循環(huán)。編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進路的構(gòu)筑，是立足文化高質(zhì)量發(fā)展角度，隨出版體制機制改革深化、文化由“走出去”向“走進去”轉(zhuǎn)變，而加快構(gòu)建國內(nèi)外人才資源合理流動與良性循環(huán)的必然選擇。推進編輯人才發(fā)展的“內(nèi)”“外”循環(huán)，有助于出版高質(zhì)量發(fā)展。一是實現(xiàn)編輯人才內(nèi)部可循環(huán)。據(jù)估算，中國傳統(tǒng)媒體有編輯記者75萬人，網(wǎng)絡(luò)編輯人員近600萬人，國內(nèi)編輯人才要素大循環(huán)具備巨大規(guī)模優(yōu)勢。而要讓編輯人才實現(xiàn)內(nèi)部可循環(huán)，需要加快出版業(yè)人才培養(yǎng)制度統(tǒng)一建設(shè)，促進各地區(qū)、各企業(yè)間的協(xié)調(diào)一體發(fā)展，實現(xiàn)編輯人才的公平競爭和有序流動，增強編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進路對出版人才市場建設(shè)的促進作用。二是推動國內(nèi)國際雙循環(huán)互促共進。要依托國內(nèi)編輯人才大規(guī)模優(yōu)勢，以國內(nèi)編輯人才循環(huán)吸引全球編輯人才，增強國內(nèi)國際編輯人才資源聯(lián)動，讓我國探索發(fā)展的“I-T-Π”進路與國際編輯人才培養(yǎng)進路橋接，提升以編輯人才交流促進文化互鑒的質(zhì)量和水平。

四、結(jié)語

I型、T型和Π型編輯人才三者之間并無層級之分，僅有知識建構(gòu)的不同。其如生產(chǎn)鏈的不同環(huán)節(jié)，缺一不可且不可替代。編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進路受傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式“深基礎(chǔ)、寬口徑”進路和“跨領(lǐng)域、跨條線”進路中的遺留舛誤的影響，導(dǎo)致“I-T-Π”進路失序、偏離、狹窄。觀照新質(zhì)生產(chǎn)力與“I-T-Π”進路的耦合機制，有助于疏解出版企業(yè)在編輯人才培養(yǎng)過程中的鉗頸之困，加快編輯人才培養(yǎng)“環(huán)”“鏈”發(fā)展，協(xié)調(diào)編輯人才成長的“質(zhì)”“量”增長，推進編輯人才發(fā)展的“內(nèi)”“外”循環(huán)，為出版業(yè)發(fā)展提供有力保障。

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［作者單位系長江少年兒童出版社（集團）有限公司］