劇純屬虛構(gòu)，如有雷同，純屬巧合”的字樣，為什么相同的東西叫“雷同”呢？古時(shí)有一種說(shuō)法，打雷時(shí)萬(wàn)物都同時(shí)響應(yīng)。打雷常伴有閃電，山川會(huì)有回聲，古人認(rèn)為閃電和回聲都是在附和“雷公”，所以古時(shí)文人如果沒(méi)有自己的觀點(diǎn)，只是附和別人的觀點(diǎn)，就會(huì)被說(shuō)成是“雷同”。因此，“雷同”的原意是指隨聲附和，后來(lái)漸漸泛指相同。（摘自《百科知識(shí)》2023年9月A刊）

品是否存在抄襲、雷同的質(zhì)疑，幾乎都源自前文本遺留的痕跡與產(chǎn)品文本在“意圖意義”或“指稱表達(dá)”上相似性程度的比對(duì)。3.前文本的上下層級(jí)關(guān)系與“雷同”關(guān)注的層級(jí)皮亞杰認(rèn)為，無(wú)論是抽象的構(gòu)造過(guò)程還是發(fā)生學(xué)的構(gòu)造過(guò)程，所有的文本結(jié)構(gòu)在構(gòu)造的過(guò)程中都存在上下層級(jí)的關(guān)系。[7]121即一個(gè)文本的結(jié)構(gòu)在建造過(guò)程中必定存在具有相對(duì)性的“上下”層級(jí)關(guān)系，以及文本結(jié)構(gòu)在規(guī)模范疇上必定存在“寬窄”與“大小”的概念。其次，皮亞杰為不同層級(jí)的結(jié)構(gòu)形式與不同層級(jí)文本內(nèi)容之間的研究方式

名）因作文被判“雷同”，語(yǔ)文成績(jī)只得了81分（滿分150，作文占60分）。其家長(zhǎng)稱，該作文“改寫”自2018年、2019年《上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試作文評(píng)析》兩篇高分真題例文，但上海市教育考試院經(jīng)多次比對(duì)后認(rèn)為，這是一篇“雷同作文”。（2020年7月31日《中國(guó)青年報(bào)》）此前就有報(bào)道稱，抱著對(duì)語(yǔ)文分?jǐn)?shù)是否漏算作文分的懷疑，綺文的家長(zhǎng)向上海市教育考試院提出復(fù)核申請(qǐng)，得到“維持原分?jǐn)?shù)”的答復(fù)。按常理推測(cè)，綺文的作文被判了0分。家長(zhǎng)無(wú)法接受這個(gè)答復(fù)，因?yàn)楹⒆釉?/div>

風(fēng)流一代·青春 2020年9期2020-09-22

由于擔(dān)心學(xué)生習(xí)作雷同，在教學(xué)習(xí)作指導(dǎo)課時(shí)過(guò)于求新、求異，導(dǎo)致習(xí)作課堂效率低下，學(xué)生害怕寫作文。從《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)寫話習(xí)作的定位、教材的編排意圖、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平、教育名家的教學(xué)理念等可以看出，學(xué)生的習(xí)作不必?fù)?dān)心雷同。關(guān)鍵詞：習(xí)作教學(xué)；寫話訓(xùn)練；雷同習(xí)作近年來(lái)，一些教育專家大力倡導(dǎo)“淡化寫前指導(dǎo)，強(qiáng)化寫后指導(dǎo)”的小學(xué)習(xí)作教學(xué)理念。“淡化寫前指導(dǎo)”的觀點(diǎn)認(rèn)為，在學(xué)生習(xí)作前進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)容易框住學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作雷同。例如

文從美國(guó)大學(xué)校名雷同甚至撞名的現(xiàn)象入手，梳理了美國(guó)大學(xué)校名的命名原則和改名歷史，提出了大學(xué)校名命名和改名組織依據(jù)。研究采取內(nèi)容分析法，選擇代表性的美國(guó)大學(xué)399強(qiáng)排名為樣本，從語(yǔ)義學(xué)角度分析美國(guó)大學(xué)的名稱。依托資源基礎(chǔ)觀、五力模型、管理幅度、人崗匹配模型等組織理論，運(yùn)用三階段編碼分別歸納了美國(guó)大學(xué)雷同、撞名現(xiàn)象的背后成因，共分8類情況。研究發(fā)現(xiàn)：美國(guó)大學(xué)的校名有內(nèi)在組織能力的內(nèi)在支撐，這一邏輯符合“資源基礎(chǔ)觀”的理念;“五力模型”可以幫助大學(xué)對(duì)標(biāo)同類高校，

871)詩(shī)歌語(yǔ)言雷同現(xiàn)象主要指同一位詩(shī)人或生活時(shí)代大體相同的詩(shī)人之間(1)后代詩(shī)人因?qū)W習(xí)、借鑒前代詩(shī)人的創(chuàng)作而形成的不同時(shí)期的作品的語(yǔ)詞相似，例如南朝梁代詩(shī)人何遜有“薄云巖際出，初月波中上”，唐代詩(shī)人杜甫有“薄云巖際宿，孤月浪中翻”，這種情況是詩(shī)歌藝術(shù)的繼承與創(chuàng)變，不屬于本文所說(shuō)的語(yǔ)言雷同，因此不在本文討論范圍之內(nèi)，特此說(shuō)明。的詩(shī)歌存在的明顯的語(yǔ)匯相似或相同的情況，包括單句之間的語(yǔ)詞雷同，也包括對(duì)偶句相同位置的語(yǔ)匯相似或重復(fù)。唐詩(shī)的語(yǔ)言雷同現(xiàn)象明清詩(shī)論中已

某市高考模擬試卷雷同問(wèn)題，事后，當(dāng)?shù)乜h政府成立了由縣紀(jì)委、編辦、公安、人社、教育等部門組成的聯(lián)合調(diào)查組，對(duì)網(wǎng)上反映的問(wèn)題進(jìn)行了全面調(diào)查。目前已經(jīng)查明，因委托的市外第三方命題機(jī)構(gòu)工作嚴(yán)重失誤，導(dǎo)致語(yǔ)文筆試試卷與一套高考模擬試卷多處雷同。當(dāng)?shù)卣硎?，將重新組織此次考試筆試，免收考試費(fèi)用，考試時(shí)間另行通知;同時(shí)，對(duì)相關(guān)責(zé)任人及第三方命題機(jī)構(gòu)依法依紀(jì)嚴(yán)肅處理，對(duì)網(wǎng)上反映的其他問(wèn)題一并調(diào)查處理。對(duì)此，有評(píng)論指出，事業(yè)單位招考代表官方行為，是在給事業(yè)單位選拔人才，而

來(lái)；歌頌；贊美；雷同；濃淡干濕中圖分類號(hào)：J642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）24-0066-01聽(tīng)?wèi)T了大河高山，唱遍了大愛(ài)大美，你是否已經(jīng)厭倦了這種空洞索然無(wú)味的詞曲模式？為什么聽(tīng)這些歌曲都不如回頭去聽(tīng)聽(tīng)那些老歌？問(wèn)題來(lái)了，作為音樂(lè)人我們是否要反思一下，換一種思維去抒寫那種標(biāo)榜著“大美、大愛(ài)”的情懷？今天筆者就來(lái)分析一下一首扣人心弦的作品是如何誕生的。一、一首好的作品首先是詞要走心，有內(nèi)容不空洞（一）首先是命題，只要世上還有

似、相仿、相同、雷同”這四個(gè)詞表達(dá)的是“相同相近”之意，具體說(shuō)“相同”“雷同”指兩個(gè)或以上事物完全一樣，或不該一樣而一樣；“相仿”“相似”指兩個(gè)或以上事物在某一方面或幾方面非常相像。這類詞比較常用，出現(xiàn)率較高（考察中甚至出現(xiàn)數(shù)千條例句），辭書標(biāo)注中存在分歧，無(wú)疑會(huì)影響教學(xué)、使用，亟需解決。一、辭書詞類標(biāo)注分歧我們考察了《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《應(yīng)用漢語(yǔ)詞典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典》《新編古今漢語(yǔ)大詞典》等較有代表性的辭書，辭書詞類標(biāo)注分歧情況如表1。表1　各辭書對(duì)“雷

測(cè)驗(yàn)試卷被判定為雷同試卷，成績(jī)?nèi)∠?。她不服：“我沒(méi)作弊，憑什么取消我的成績(jī)？”@考評(píng)中心工作人員：這是一種為防止高科技作弊行為而使用的作弊甄別方式，“雷同試卷”不一定只出現(xiàn)在鄰座之間，還有可能出現(xiàn)在不同考場(chǎng)。也可能有些考生參加了考前押題培訓(xùn)班。@今天去擼貓：試卷雷同？那另一個(gè)人呢？得滿分的考生，是不是都該取消成績(jī)？@劉伶：從各個(gè)方面看，僅靠單一認(rèn)定顯然不夠科學(xué)，應(yīng)進(jìn)一步調(diào)查核實(shí)。endprint

相近的，所以非常雷同。但惡，也豈不如此，包括惡的目的和方式。逐年給自己增加一兩條原則，無(wú)非都是經(jīng)驗(yàn)所得。只要與人相處，便要懂得替對(duì)方著想，以他人為重。沉著應(yīng)對(duì)，低調(diào)處事。做任何事情，讓自己不至于慚愧。這種不慚愧，是不虧待別人，不辱沒(méi)自己。有戒持和控制，保持真實(shí)，不說(shuō)假話。但這條對(duì)沒(méi)有原則的人，完全是無(wú)效的，因?yàn)樗麄儧](méi)有自知。是的，我覺(jué)得做一個(gè)善良、沉著、真實(shí)的人，已經(jīng)很富有了。（小寶摘自《清醒紀(jì)》）endprint

互效仿，于是乎“雷同”“跟風(fēng)”現(xiàn)象嚴(yán)重。在這樣的背景下，《花兒與少年》三季節(jié)目以真人秀的節(jié)目形態(tài)，用明星間共同生活相互謙讓相互配合完成旅程為節(jié)目主線，且每期不斷融入新元素來(lái)不斷創(chuàng)新，以凸顯節(jié)目的品牌和長(zhǎng)期效應(yīng)。此檔節(jié)目即緊握潮流又根植于本土，即挖掘明星效應(yīng)又營(yíng)造生活氣息，即滿足觀眾“追星”欲望又體現(xiàn)共建和諧互助主題。這才是此節(jié)目創(chuàng)新的宗旨，更應(yīng)成為國(guó)內(nèi)綜藝節(jié)目的主旋律。關(guān)鍵詞 引進(jìn) 本土化 雷同 創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G222 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1引進(jìn)類明星真人秀節(jié)

種常見(jiàn)的過(guò)錯(cuò)--雷同。為了治好病，我認(rèn)為除了豐富學(xué)生的生活，使他們?cè)谶@同一的生命寫不同的內(nèi)容組成，它是激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，更重要的是，讓學(xué)生喜歡作文，使作文學(xué)生記錄豐富多彩的生活，表達(dá)情感，表達(dá)方式生命的感覺(jué)，是我們的語(yǔ)文老師不斷探索的課題。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；表達(dá)方式；雷同“即便是葉子，這世界上也沒(méi)有哪兩片是相同的?！比f(wàn)事萬(wàn)物都有自己獨(dú)特的地方，就是——特點(diǎn)。寫人的時(shí)候只有抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，哪怕是只寫出一個(gè)細(xì)節(jié)的不同于別人之處，就能讓讀者感覺(jué)到真實(shí)，就

招考試題頻頻出現(xiàn)雷同現(xiàn)象，從表面上看，毋庸置疑，主要是命題人個(gè)人不負(fù)責(zé)任，違規(guī)操作，偷工減料，沒(méi)有花費(fèi)足夠心思按規(guī)定出題，而是直接抄襲其他試卷上已經(jīng)考過(guò)的試題。但從深層次原因上講，歸根結(jié)底是當(dāng)下教師招考機(jī)制存在弊端，導(dǎo)致教師招考試題很難避免雷同現(xiàn)象。全國(guó)將近3000個(gè)縣區(qū)，如果每個(gè)縣區(qū)都是單獨(dú)組織教師招錄考試，這意味著全國(guó)教師招考試卷每年至少要出3000份。而我國(guó)的高考以及公務(wù)員招錄考試，之所以沒(méi)有出現(xiàn)大面積試題雷同現(xiàn)象，其重要原因就是命題工作更加規(guī)范、嚴(yán)

題與網(wǎng)絡(luò)模擬試題雷同情況，陜西省教育廳高度重視，成立專項(xiàng)調(diào)查組立即開(kāi)展調(diào)查。經(jīng)查，2016年特崗教師招聘考試文科類學(xué)科綜合知識(shí)語(yǔ)文試卷部分選擇題與網(wǎng)絡(luò)模擬試題雷同情況屬實(shí)。經(jīng)調(diào)查，出現(xiàn)部分試題雷同主要原因是承擔(dān)命題工作的某高校組織管理不到位，具體責(zé)任人執(zhí)行紀(jì)律不嚴(yán)格，命題人員責(zé)任心不強(qiáng)；尚未發(fā)現(xiàn)有泄題漏題現(xiàn)象。經(jīng)對(duì)全部語(yǔ)文試卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，選擇題全部正確率為50.69%，涉及雷同的選擇題正確率為42.3%，雷同試題未見(jiàn)成績(jī)異常。陜西省教育廳決定。責(zé)成該

“雷同”指隨聲附和，也指不該相同而相同?？措娨晞r(shí)，我們經(jīng)常看到“本劇故事純屬虛構(gòu)，如有雷同，實(shí)屬巧合”的字幕。在文藝評(píng)論中，“雷同”一詞多用來(lái)批評(píng)那些缺乏新意，千人一面的作品。實(shí)際上，它是從古書中得來(lái)的。我國(guó)古時(shí)有一種說(shuō)法，打雷時(shí)萬(wàn)物都同時(shí)響應(yīng)。《禮記·曲禮》說(shuō)：“毋剿說(shuō)，毋雷同?！睗h代鄭玄注：“雷之發(fā)聲，物無(wú)不同時(shí)應(yīng)者。人之言當(dāng)各由己，不當(dāng)然也?！币馑际钦f(shuō)，打雷時(shí)萬(wàn)物都有回聲，但人應(yīng)該用自己的心去判斷其是非，不要取他人之說(shuō)以為己語(yǔ)，像萬(wàn)物聞雷聲懼怕而回

測(cè)學(xué)生程序之間的雷同程度，查找剽竊代碼工作量巨大。目前常用的程序雷同檢測(cè)方法主要有兩類：屬性計(jì)數(shù)法［1－2］和結(jié)構(gòu)度量法［3－8］?；趯傩杂?jì)數(shù)法的雷同檢測(cè)計(jì)算每一個(gè)程序的n個(gè)不同的軟件度量指標(biāo)（如控制流、數(shù)據(jù)依賴、控制結(jié)構(gòu)等），以便于將程序映射到一個(gè)n 維的笛卡爾空間，然后考慮彼此鄰近的程序組可能為剽竊。單純的屬性計(jì)數(shù)法拋棄了太多的程序結(jié)構(gòu)信息，導(dǎo)致檢測(cè)結(jié)果的錯(cuò)誤率很高。例如，如果抄襲程序只有部分程序段是抄襲的，或者修改了原程序中條件語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)，則用屬性

相近的，所以非常雷同。但惡，也豈不如此。逐年給自己增加一兩條原則，都是經(jīng)驗(yàn)所得。見(jiàn)過(guò)的人，經(jīng)歷過(guò)的事，都會(huì)帶來(lái)切身體會(huì)。與人相處，便要懂得替對(duì)方設(shè)身處地，為他人著想，以他人為重。沉著應(yīng)對(duì)，低調(diào)處世。做任何事情，都要讓自己不至于慚愧。這種不慚愧，是不虧待別人，不辱沒(méi)自己。有戒持和控制。保持真實(shí)，不說(shuō)假話。但這條對(duì)沒(méi)有原則的人，是完全無(wú)效的。因?yàn)樗麄儧](méi)有自知。是的，我覺(jué)得做一個(gè)善良、沉著、真實(shí)的人，已經(jīng)很富有了。

相近的，所以非常雷同。但惡，也豈不如此？逐年給自己增加一兩條原則。無(wú)非都是經(jīng)驗(yàn)所得。見(jiàn)過(guò)的人，經(jīng)歷過(guò)的事，都會(huì)帶來(lái)切身體會(huì)。只要與人相處，便要懂得替對(duì)方設(shè)身處地，為他著想，以他人為重。沉著應(yīng)對(duì)。低調(diào)處事。做任何事情，讓自己不至于慚愧。這種不慚愧，是不虧待別人，不辱沒(méi)自己。有戒持和控制。保持真實(shí)，不說(shuō)假話。但這條對(duì)沒(méi)有原則的人，是完全無(wú)效的。因?yàn)樗麄儧](méi)有自知。是的。我覺(jué)得做一個(gè)善良、沉著、真實(shí)的人，已經(jīng)很富有。

詩(shī)歌中出現(xiàn)大量的雷同與重復(fù)一般被認(rèn)為是從唐代以后才開(kāi)始的，魯迅先生有一句名言：“我以為一切好詩(shī)，到唐已被做完?！痹?shī)歌在唐代已經(jīng)發(fā)展到頂峰，后來(lái)者難免拾人牙慧。岑參作為盛唐時(shí)期的大詩(shī)人，他與李白、王維、杜甫、高適等共同被目為詩(shī)國(guó)高峰，其邊塞詩(shī)更是拓展了盛唐詩(shī)歌的新境界，是盛唐氣象的重要組成部分。在盛唐群公中，岑參一向以創(chuàng)意出奇而聞名，殷璠在《河岳英靈集》中評(píng)價(jià)其：“語(yǔ)奇體峻，意亦造奇?！倍鸥σ苍f(shuō)過(guò)：“岑參兄弟皆好奇?！碑?dāng)代學(xué)者葛兆光更是認(rèn)為岑參改造了“套語(yǔ)

業(yè)文化理念設(shè)計(jì)的雷同化其實(shí)是不可避免的，因?yàn)槲覀兺幵谝粋€(gè)共同的文化母體中，我們的思想觀念基本上是雷同的，又怎能奢望我們的表述不雷同呢？文化更多的是共性，同屬一個(gè)民族，同屬一個(gè)國(guó)家，你的企業(yè)文化能有多大、多少個(gè)性和區(qū)別？所以，我以為，問(wèn)題不在“雷同”不“雷同”，而在于“認(rèn)同”不“認(rèn)同”，不在“文”而在“化”。企業(yè)文化的個(gè)性不是由用什么詞匯構(gòu)成什么理念決定和形成的，而是由該企業(yè)的行為方式、人際關(guān)系、組織氛圍等所決定和形成的，這種學(xué)不來(lái)、偷不去的東西，才是一個(gè)

這種大同小異甚至雷同的消費(fèi)空間書寫，不得不引起我們反思文學(xué)的消費(fèi)性寫作，從而在批判中重建文學(xué)空間。關(guān)鍵詞：消費(fèi)空間；鄉(xiāng)村空間；都市空間；另類空間；一次性；雷同中圖分類號(hào)：I206.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3104（2013）03?0181?05一、文本中消費(fèi)空間的創(chuàng)造當(dāng)今由“生產(chǎn)社會(huì)”向“消費(fèi)社會(huì)”轉(zhuǎn)變，物質(zhì)充斥著整個(gè)社會(huì)，物質(zhì)及其所指的符號(hào)意義的消費(fèi)成了消費(fèi)社會(huì)的主要特點(diǎn)。正如鮑德里亞所說(shuō)：“在我們的周圍，存在著一種由不斷增長(zhǎng)的物、服務(wù)和

果主要體現(xiàn)在作答雷同，答錯(cuò)雷同就成為了重要指標(biāo)。但實(shí)際上，作答雷同包括答對(duì)相同和答錯(cuò)相同，因此本研究中選擇了答錯(cuò)雷同和錯(cuò)同、對(duì)同雷同進(jìn)行分析驗(yàn)證。1 對(duì)象與方法1.1 研究對(duì)象研究對(duì)象來(lái)自某年某類考試科目一成績(jī)低于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，且科目四成績(jī)大于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的考生群體，共3 100人，稱為異?？忌颖具x取依據(jù)切比雪夫（Chebyshev）不等式數(shù)據(jù)生成方法［2］。1.2 研究方法使用基于Delphi開(kāi)發(fā)的平臺(tái)軟件，以該軟件分析錯(cuò)同率和錯(cuò)同對(duì)同率。2 某考試作弊

新聞節(jié)目常有諸多雷同，本文就研究了民生新聞雷同的負(fù)面影響，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。[關(guān)鍵詞]民生新聞 雷同 個(gè)性發(fā)展一、電視民生新聞的“雷同”以及負(fù)面影響（一）受眾定位民生新聞力求做到以平民視角關(guān)注普通人身邊發(fā)生的事，以目前各地方臺(tái)民生新聞的現(xiàn)狀來(lái)看，這個(gè)“普通人”更多指的是低收入群體和弱勢(shì)群體。（二）新聞選題在同城民生新聞的競(jìng)爭(zhēng)中，媒體獲得獨(dú)家新聞的機(jī)率越來(lái)越小，獲得相同信息的情況普遍存在。另外，大家對(duì)民生新聞的理解仍局限在“小民生”的層面，新聞大多反映的是

王慶?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雷同”一詞在文藝評(píng)論中已成為一個(gè)術(shù)語(yǔ)。它是從何引申而來(lái)呢?古時(shí)有一種說(shuō)法，打雷時(shí)萬(wàn)物都同時(shí)響應(yīng)?！抖Y記·曲禮》上:“毋剿說(shuō)，毋雷同。”漢代鄭玄注:“雷之發(fā)聲，物無(wú)不同時(shí)應(yīng)者。人之言當(dāng)各由己，不當(dāng)然也?！币馑际钦f(shuō)，人應(yīng)該用自己的心去斷其是非，不要取他人之說(shuō)以為己語(yǔ)，象萬(wàn)物聞雷聲而應(yīng)那樣。因而，“雷同”還有“隨聲附和”之義。《漢書·劉歆傳》:“或懷妒嫉，不考情實(shí)，雷同相從，隨聲是非?！薄?span id="j5i0abt0b" class="hl">雷同”的這些含義雖然在今天不常用了，但人們借用此詞來(lái)批評(píng)那些缺乏新