壩下面?zhèn)鱽淼挠茡P笛聲。笛聲牽動著落日的余暉，在薄暮中飄蕩。“笛咽離亭斷客魂，峭帆東望海天昏?！薄靶踊ㄊ栌袄铮档训教烀??！惫湃藢懘档阉监l(xiāng)或?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">笛聲懷古的詩句不在少數(shù)，彼時，只道這笛聲悠揚，如今卻不知為何這般哀切凄涼。我正是“為賦新詞強說愁”的年紀(jì)，雖不寫詩詞，卻也未嘗過真正的愁。所以現(xiàn)在，我也只是停下車站在那兒靜靜地聽著。每一個音符，我都聽得出；連在一起時，那已然不是曲子了，是情，似乎只有經(jīng)歷過，感受過，傷心過，開心過……才吹得出如此凄婉悠長的曲子。都道人類

早點店旁常常傳出笛聲。當(dāng)陽光照耀著光鮮亮麗的城市時，這角落便顯得更陰暗了，可是，有兩根擦得透亮的笛子放在一旁格格不入。這天，我終于見到了笛子的主人，他穿著這座城市的人們十幾年前才穿的衣物。當(dāng)他從我面前走過時，我立馬躲到了一旁。傍晚，那令人煩躁的笛聲又飄進(jìn)了進(jìn)我的耳朵，我往角落一看，他正在教一個小孩吹笛子。我第一次看到了他潔白的手，我走了過去，站在一旁靜靜聽著。他似乎也注意到了我，那個小孩驚訝地看著我，隨后，他們又旁若無人地吹起了笛子。我又等了幾分鐘，當(dāng)孩子

：是那久未相逢的笛聲。 雨點的跳動瞬間成了伴奏，笛聲在其中格外清晰，它漸漸一步步向我走來，不疾不徐，輕輕地，淌入我心中。 我閉上雙眼，聽這聲音流入耳中，瀟灑而溫雅，像文士在吟一首詩，撫慰我的心靈。我仿佛覺得，這些日子一切學(xué)習(xí)的忙碌，都被拋到腦后，被雨絲和笛聲洗滌。我不由得輕輕躺下。 我細(xì)細(xì)品味著，笛聲一直是那樣清淡又高雅，亦飽含一種溫柔。那聲音，在我耳邊回蕩，在心里遨游;也似乎撫摸著我的面容，在口唇間，隱隱約約一股沁人心脾的滋味，令我飄然欲仙。 調(diào)子忽而微

笛子。暗飛聲：因笛聲在夜間傳來，悄悄地飄來聲音。③滿：此處作動詞用，傳遍。④折柳：即《折楊柳》笛曲，樂府“鼓角橫吹曲”調(diào)名。內(nèi)容多寫離情別緒，人們臨別時折柳相贈。柳，暗指“留”。⑤故園情：懷念家鄉(xiāng)的情感。故園，指故鄉(xiāng)。詩文名句此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。詩文大意是誰家庭院里精美的笛子，暗暗地飛出悠揚的玉笛聲？那笛聲融入和煦的春風(fēng)中，飄滿了整個洛陽古城。就在今日的客居之夜，聽到令人哀傷的故鄉(xiāng)之曲《折楊柳》哪個人的思鄉(xiāng)之情不會油然而生呢？詩文欣賞這是一首七

始。笛 手于是，笛聲。自纖小的孔中汪洋流出，淡成股股云霧。靜聽遠(yuǎn)方，不能抗拒的笛聲正一點點推進(jìn)。乃至每一個角落。一次潮汐又來了。水拍著岸，水底植物飄揚不定。音符的穿透力，依然如泉水般清澈透明，滋潤我們干渴的心。開始彈奏，山野無聲，只有松風(fēng)陣陣;水亦無聲，只見魚淺波紋;天地?zé)o語，唯有笛聲伴著。靜極的遠(yuǎn)山野寺里的稀疏鐘聲。笛聲不留姓氏。彈奏只是一種顯示，你更需要的是闡述。總有感動從笛聲里涌出，從笛孔里溢出。突然想起故鄉(xiāng)，想起老屋，想起炊煙。想起母親。笛聲晃動，

。這首小令通過對笛聲的描繪表現(xiàn)了吹笛人的高超技藝。作者運用通感的手法，借助想象和比喻，立體地再現(xiàn)了悠揚清雅的笛聲。這笛聲可聽——“裂石穿云”“清更潔”;這笛聲可見——從蒼涼、悠遠(yuǎn)的笛聲中，讀者似乎看到了“霜天”的凄清，“沙漠”的曠遠(yuǎn)，“鷓鴣”的低回翻飛;這笛聲可感——美妙的笛聲使行云停駐，遮住了鳳凰臺;使?jié)M樹梅花“驚”落，化作黃昏的片片飛雪。全曲雖短，卻意蘊豐富，層次分明。一、二句寫笛聲突兀而起，“裂石穿云”，充分調(diào)動了讀者的聽覺和視覺，吸引讀者的注意;中

。這首小令通過對笛聲的描繪表現(xiàn)了吹笛人的高超技藝。作者運用通感的手法，借助想象和比喻，立體地再現(xiàn)了悠揚清雅的笛聲。這笛聲可聽——“裂石穿云”“清更潔”;這笛聲可見——從蒼涼、悠遠(yuǎn)的笛聲中，讀者似乎看到了“霜天”的凄清，“沙漠”的曠遠(yuǎn)，“鷓鴣”的低回翻飛;這笛聲可感——美妙的笛聲使行云停駐，遮住了鳳凰臺;使?jié)M樹梅花“驚”落，化作黃昏的片片飛雪。全曲雖短，卻意蘊豐富，層次分明。一、二句寫笛聲突兀而起，“裂石穿云”，充分調(diào)動了讀者的聽覺和視覺，吸引讀者的注意;中

“哇！這么好聽的笛聲是誰吹出來的？”“是啊，用‘悠揚來形容正合適！”……到底是誰在吹笛子呢？是我的好朋友——櫻櫻！（不見其人，先聞其聲，開頭通過他人的話語，引出主人公。）櫻櫻是名副其實的橫笛小能手，讓我們來領(lǐng)略她的風(fēng)采吧！六一聯(lián)歡會上——（選取典型事例來刻畫人物形象。）“請欣賞櫻櫻的橫笛表演！”嗬，櫻櫻又要在舞臺上大顯身手了！我內(nèi)心激動萬分，仰著腦袋，兩眼不眨地盯著舞臺。只見櫻櫻捧起橫笛，將它輕輕放在嘴邊，瞇著眼，一陣輕快而活潑的音符便從她的指尖流淌開來。

的左心室里吹笛讓笛聲坐著電梯上下搭乘公交車運行這不脛而走的笛聲……紅綠燈前調(diào)整節(jié)奏漫過斑馬線滲入超市涌進(jìn)地鐵口湮沒大街小巷的夢這魔水般遍地流瀉的笛聲……向每一扇焦渴的玻璃窗放送鄉(xiāng)音給每一堵冰冷的水泥墻加注溫情為每一個瘋轉(zhuǎn)的車輪子稀釋酒精這來自老家的久違了的親人……是笛聲使每一幢樓重新長出了耳朵是每一只耳朵的諦聽復(fù)活了這笛聲

聽，何處傳來的玉笛聲？笛聲清揚，傳入城中每個人的耳朵，混合著春風(fēng)，無處不在。這《折楊柳》的曲調(diào)本來就哀怨幽咽，聽到的人都黯然地想起了自己的故鄉(xiāng)。賞析這首詩是李白在唐玄宗開元年間旅居洛陽時所作。幽夜里傳來笛聲，詩人的思緒不由自主地翻過萬水千山，回到那魂牽夢繞的故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)是內(nèi)心最為柔軟的地方，那里有每個人最為純粹原始的記憶。你喜歡你的家鄉(xiāng)嗎？說一說，你的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？（以上內(nèi)容選自過常寶主編、胡玥編著《中華優(yōu)秀古詩文誦讀本》小學(xué)第五冊，中華書局2017年6月

那清脆悅耳的豆角笛聲。笛音悠然，思緒縈繞。豆角笛，顧名思義，就是把長成熟的豆角摘下來，剝開，去掉里面的豆子，再把兩頭去掉，笛子就做成了。小時候，我和爸爸一起回他老家，路邊的荒地里長滿了豆角藤，已成熟的豆角把村子里的孩子們都招來了，這里變成了這些小屁孩兒的“歡樂谷”。我和幺妹迫不及待地下了車，沖到地里，然后以我倆的“火眼金睛”，迅速地找尋還沒有被摘的豆角。找到心中最滿意的豆角，再經(jīng)過精心加工，便做成豆角笛了。我們做的豆角笛雖然沒有外面市面上做的陶笛、木笛那樣

，一聲婉轉(zhuǎn)動聽的笛聲一下子把我拉回了現(xiàn)實。笛聲時斷時續(xù)，忽急忽緩，抑揚頓挫，隨風(fēng)飄揚，真可謂是天籟之音。笛聲漸漸融入空氣中，慢慢向天上飄去，連白云都飄得更快了，好像在為笛聲伴舞。這笛聲到底來自何方呢？我環(huán)顧四周，只見一個身著茅衣的牧童躺在稻草堆上，動情地吹著笛。他仰望著明月，眼中充滿了憂傷。這時，他爬起來，坐到牛背上，讓微風(fēng)輕輕地?fù)崮χ约旱哪槨Ｋ难劬?，那是一雙蒙著一層淚光的眼睛，又大又黑，水汪汪的。突然，他像是要泄愁似的，鼓起嘴，長長地吹了一聲笛，笛聲

小六被清脆悠揚的笛聲迷住了，他站在門外偷偷聽了好久、好久。離開學(xué)堂后，小六的耳朵里還回蕩著悠悠的笛聲。小六走進(jìn)竹林，把牛系在竹子上，然后砍了一根竹子。他用一個尖尖的石塊在竹棍上又削又砸，想制成笛子上的小孔。沒想到，一個不小心，竹棍被他砸扁了。“咳咳！”小六回頭一看，是夫子！夫子笑著走過來，重新砍了一根竹子，又從上面截下一截竹子，用一把特制的長刀打穿了中間的竹節(jié)。夫子拿出一根尖尖的小鐵棒，在這根中間空空的竹管上鉆了七個孔，然后用石塊小心地把竹管的表面磨平，把

“哇！這么好聽的笛聲是誰吹出來的？”“是啊，用‘悠揚’來形容正合適！”……到底是誰在吹笛子呢？是我的好朋友——櫻櫻！（不見其人，先聞其聲，開頭通過他人的話語，引出主人公。）櫻櫻是名副其實的橫笛小能手，讓我們來領(lǐng)略她的風(fēng)采吧！六一聯(lián)歡會上——（選取典型事例來刻畫人物形象。）“請欣賞櫻櫻的橫笛表演！”嗬，櫻櫻又要在舞臺上大顯身手了！我內(nèi)心激動萬分，仰著腦袋，兩眼不眨地盯著舞臺。只見櫻櫻捧起橫笛，將它輕輕放在嘴邊，瞇著眼，一陣輕快而活潑的音符便從她的指尖流淌開來

瓊漿。輕風(fēng)揚起，笛聲隨著月光紛披。笛聲忽而優(yōu)雅，忽而輕快，忽而莊嚴(yán)，忽而流暢，有時它又構(gòu)成了聲音的圖畫，宛如一陣風(fēng)，吹進(jìn)我的心田。笛在江南，是一位婉約而清逸的詩意女子，炊煙柳絮，輕愁淡傷，化為唇齒間的淺唱與低吟；笛在塞北，是一位粗獷而深情的威武壯士，長風(fēng)城闕，凄涼悲壯，融入了深邃憂傷的眼睛。那優(yōu)雅的笛聲徐徐送來，時斷時續(xù)，時高時低，把人帶進(jìn)《牧民新歌》迷人的境界里，把人帶進(jìn)《姑蘇行》流暢愉悅的旋律里。幽幽笛聲，貼著河面徐徐飄來，清純，空曠，似晚風(fēng)穿越松林，

示活動，命題“讓笛聲吹響校園”，在學(xué)校內(nèi)組織大型的陶笛文藝展示活動，同時傳遞校園文化，豐富小學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活，在校園內(nèi)創(chuàng)造更深厚的音樂文化底蘊。為了即將開始的文化節(jié)，小學(xué)生會在音樂課堂上更加集中注意力，更加投入到陶笛樂器的使用之中。為了符合文化節(jié)的藝術(shù)氛圍，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用陶笛，演奏節(jié)奏感強和歡快趣味的作品，例如《龍的傳人》，通過節(jié)奏感讓學(xué)生重新認(rèn)識陶笛這一樂器，不僅僅能夠演奏優(yōu)美舒緩的樂曲，還可以演奏富有動感的音樂曲目，使得小學(xué)生對陶笛產(chǎn)生更加濃厚

用笛聲維持秩序陸春齡是中國著名的笛子演奏家。一次，他隨中國文化代表團出訪印度尼西亞，舉行露天演出，底下觀眾人山人海。輪到陸春齡登臺演奏時，他剛演奏了一會兒，突然聽到“砰砰砰”的槍聲，陸春齡心中泛起一絲恐慌，但他覺得自己身為對外訪問的中國文化團的代表，絕不能在關(guān)鍵時候往后退，給祖國丟臉。于是他壯起膽子，原本站在舞臺中央吹，這會兒，反而邊吹邊走，來到舞臺的前沿。隨著節(jié)奏的進(jìn)展，笛聲越來越輕緩，現(xiàn)場的觀眾也越來越安靜。演出結(jié)束后，陸春齡問導(dǎo)演剛才為什么有槍聲，導(dǎo)

最美妙的聲音。“笛聲。”一個說?！傍B鳴。”另一個說。“女人的說話聲?！钡谌齻€說。他們爭論到夜深，沒能達(dá)成一致意見。幾天后，哲人邀請他們吃晚飯，請最好的樂隊現(xiàn)場演奏動聽的音樂，只是桌子上沒有任何吃的，直到午夜時分，豐盛美食才紛紛端了上來。“幾小時沒吃東西了，盤盞相碰的聲音才是天籟之聲吧？”哲人感嘆道?！拔椰F(xiàn)在回答你們什么是世界上最美聲音的問題，”他接著說：“它可以是婉轉(zhuǎn)的笛聲、我們所愛女人的說話聲、鳥的清脆叫聲、杯盤的碰撞聲，但首先必須是我們的心在恰當(dāng)時刻想

裁煙一節(jié)秋，一曲笛聲引思愁?！} 記秋風(fēng)帶走落葉，掩不住秋日的凄涼，街上的行人行色匆匆，路旁小販的叫賣聲不絕于耳。漫步街頭，我側(cè)耳傾聽，巷尾隱約傳來空靈的笛聲，我停住腳步。身旁不斷有人擦肩而過，除了我，仿佛再無人聽見這聲音。大街上很嘈雜，匆忙的腳步聲此起彼伏，人們奔向四面八方，小巷里的笛聲依舊，像打破了黑白素描的彩鉛，給都市的生活添上了一筆不同的色彩。好奇心驅(qū)使著我向巷子深處走去。我想親眼見一見這位吹笛人，聽他說說他的經(jīng)歷……終于，找到了。巷子深處沒有陽

。關(guān)鍵詞：陶笛；笛聲；初探；教學(xué)中圖分類號：G622.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）18-0198-02在上個世紀(jì)90年代。器樂慢慢進(jìn)入課堂，從最簡單的口琴、豎笛，到現(xiàn)在各種樂器。我校把器樂教育逐步引進(jìn)了課堂，從口風(fēng)琴，豎笛、打擊樂，慢慢地由單一到多樣化，逐漸發(fā)現(xiàn)器樂器的選擇應(yīng)該適合孩子的年齡特點，音色簡單、明快，容易上手的樂器，更能吸引孩子們的注意力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在一次出游臺灣，我欣賞到了一種小樂器的演奏，它聲音優(yōu)

哦，聽清楚了，是笛聲，只有心靜的人才能吹得如此之好。我陶醉了，沉靜了……后來的幾天，我注意到每天傍晚，這笛聲都會響起。（ ）我一放下琴，笛聲（ ）準(zhǔn)時地響起，我就跑到陽臺上望著樓下的建筑工地仔細(xì)地聽，邊想著吹笛子的人。有一天，當(dāng)我照例（lì liè）走到陽臺上向下看時，我看到一位建筑工人坐在地上，他正在吹著笛子。我驚異地發(fā)現(xiàn)，他吹的是我彈的曲子！我無論如何不能相信，一個人僅憑耳朵聽曲子，就能用手中的笛子原封不動地吹出來。做到這一切的，還是我往日十分輕視的工

66000）讓“笛聲”在校園飛揚 ——八孔高音豎笛教學(xué)研究袁 超（青島市第二實驗小學(xué)，山東 青島 266000）器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。本文從豎笛課堂教學(xué)出發(fā)，總結(jié)豎笛教學(xué)的方法與經(jīng)驗，探索豎笛教學(xué)的規(guī)律。豎笛；豎笛課堂教學(xué)器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用?！兑魳沸抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出了器樂教學(xué)在音樂教學(xué)中的重要地位。豎笛作為一件課堂樂器在

，突然一陣悠揚的笛聲傳來，尋聲望去，原來是個“小矮人”坐在滑板上吹笛子，好奇心驅(qū)使著我往前走去。他的樣子真讓我大吃一驚：看上去大約三十幾歲，但身高卻只有六七十厘米高，頭很大，身子很小，手腳都十分纖細(xì)。整個身子都變形了?？匆娢易哌^來，他停止了長笛吹奏，對我笑笑，禮貌地說：“小妹妹，你好！”忽然地打招呼倒讓我有些不好意思，我連忙回答道：“您好，您的笛聲真好聽??！”他聽了高興地說：“謝謝你的夸獎，小妹妹，你要好好學(xué)習(xí)喲，這樣長大才能找個好工作?！蔽倚奶鄣卣f：“謝

的“水上音”就是笛聲。這笛聲作為一種聽覺意象是全詩的中心意象。它是借園主人心聲的流露，感情的寄托。中間兩聯(lián)集中筆墨對“水上音”進(jìn)行描寫。但詩人并沒有單純地去描寫笛聲，而是以視覺意象“月色”及嗅覺意象“藕香”作為陪襯烘托，使笛聲意味更加豐富感人。頷聯(lián)“半天涼月色，一笛酒人心”，是膾炙人口的名句。“一笛”指笛聲，“酒人”指微醺的借園主人，他在借酒消愁之后，還嫌不足，又以笛聲抒其情懷。在中國古詩中，笛聲基本上都是幽怨悲哀的象征，如“羌笛何須怨楊柳”（王之渙），這

谷中響起了悠揚的笛聲。吹笛子的是一位老紅軍……小紅軍聽著笛聲，出神地望著遠(yuǎn)方。他看到了未來，看到了希望。”學(xué)過這篇課文的人們，定然會時常想起那兩位紅軍戰(zhàn)士，更會對那“悠揚的笛聲”經(jīng)久不忘。革命戰(zhàn)爭年代，因為有了笛聲相伴，槍林彈雨的歲月不再艱苦，殘酷的斗爭生活也令人生發(fā)出勝利的希望。笛聲之于戰(zhàn)爭的親密關(guān)系，似乎由來已久。傳西漢時期，李陵率5000兵馬延千余里抗擊匈奴，反被敵10萬鐵騎所困。局勢膠著之時李陵軍中有人執(zhí)笛奏曲，笛聲低沉綿長、哀婉凄切，陣陣傳入對方

哦，聽清楚了，是笛聲，只有心靜的人才能吹得如此之好。我陶醉了，沉靜了……后來的幾天，我注意到每天傍晚，這笛聲都會響起。（ ）我一放下琴，笛聲（ ）準(zhǔn)時地飄進(jìn)來，我跑到陽臺上望著樓下的建筑工地仔細(xì)地聽，心想著吹笛子的人。有一天，當(dāng)我照例（liè lì）走到陽臺上向下看時，我看到一位建筑工人坐在地上，他正在吹著笛子。我驚異地發(fā)現(xiàn)，他吹的是我彈的曲子！我無論如何都不能相信，一個人僅憑耳朵聽曲子，就能用手中的笛子原封不動地吹出來。做到這一切的，還是我往日十分輕視的

此有感，作此詩。笛聲幽幽 寫我之愁有美一人 在河之洲一支好瘦的笛我徘徊于七孔之間一尾蒹葭被笛聲纏繞一陣秋風(fēng)把它們拉散河上濕濕的月光岸上飛舞著秋的翅膀人生的路太短我們的腳步很慢我打碎了你最愛的泥陶你是否愿把它修好重修偕老的誓言淚灑在笛上慢慢地干笛聲幽幽 寫我之愁有美一人 在河之洲我吹響了笛笛吹皺了水化成一圈又一圈的疊句重章寫有命運的甲骨被燒得吱吱叫喊你我在烈火中糾纏你恕我一時的錯我斂我半世的狂那一襲令你心憂的青衿落滿了霜笛聲幽幽 寫我之愁有美一人 在河之洲笛

助等。 三、讓陶笛聲傳遍校園的每個角落 學(xué)生在掌握一定的陶笛演奏技巧后，僅限于課堂的活動內(nèi)容已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了他們了，教師應(yīng)及時打開課堂之門，讓學(xué)生把優(yōu)美動聽的笛聲吹向校園。色彩繽紛的校園文化活動既可以豐富校園文化的內(nèi)涵，提高校園文化的水準(zhǔn)，也可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)陶笛的興趣和特長，提高學(xué)生的藝術(shù)才能。我校每年都會緊密結(jié)合讀書節(jié)、重大節(jié)日、主題班隊會、才藝展示大賽、田徑運動會等重點工作的開展，為學(xué)生提供展示“豎笛”特長的機會。如，在一次以"詠梅"為主題的詩歌誦

然被一陣兒悠揚的笛聲吸引——一個在路邊賣甘蔗的中年漢子正投入地吹著笛子。因為天氣寒冷，他穿著厚重的棉衣，而且還有些破舊，上面沾了些甘蔗碎屑和泥巴。但這不妨礙他吹笛子的興致——只見他身子隨著節(jié)拍扭動著，那姿勢真不像是在大街上，倒像是在舞臺上；他好像不是賣甘蔗的小攤主兒，倒是位藝術(shù)家！再看他的神情，那因長時間在外而凍得紫紅的臉，滿是陶醉和滿足，他根本不在乎有沒有人駐足聽他的演奏，甚至也不在乎他的笛聲是不是美妙，那種怡然自得寫在他的臉上。說實話，他的笛聲乍聽還行

嬉鬧在小河旁，讓笛聲融進(jìn)潺潺的流水；坐在爺爺?shù)南ドw上，伴著爽朗的笑聲吹……歡樂的笛聲此起彼伏，遙相呼應(yīng)，在飄著麥香的鄉(xiāng)村里縈回。那時候我們簡直陶醉了。此刻，我是那么急切地想得到一支麥笛。我不由自主地把手中的筆放進(jìn)嘴里，然而沒有笛聲流出。我是多么渴望吹出帶著麥香、帶著泥土氣息的笛聲?。。ㄔd《讀寫算》2000年第13期）

俞翠霞大dà新xīn聞wén！大dà新xīn聞wén！小xiǎo白bái兔tù要yào種zhònɡ甘ɡān蔗zhe了le！全quán森sēn林lín的de小xiǎo動dònɡ物wù們men都dōu來lái幫bānɡ助zhù小xiǎo白bái兔tù，真zhēn熱rè鬧nɑo呀y(tǒng)ɑ！不bù知zhī道dào等děnɡ到dào收shōu獲huò的de季jì節(jié)jié，小xiǎo白bái兔tù的de甘ɡān蔗zhe會huì長zhǎnɡ得de怎zěn么me樣yànɡ呢n

□王歡笛聲悠悠□王歡悠悠的笛聲將天籟之音幻化成一種平靜的心情，浸潤成安寧的天空。不同的樂器給人不同的心境，讓疲憊的身體放松，讓煩惱的心靈重生。清婉的笛音隱藏在霧靄深處，透過一輪安靜的剪影，和著那揮揮灑灑的笛韻，飄落為一地音符?！耙驗閻壑愕膼?，因為夢著你的夢，所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸?！边@句曾經(jīng)被初中語文老師劃為病句狠狠批判的句子，而今卻轉(zhuǎn)變成一片安詳?shù)奶炜?，讓我在每天下班的路上總能遇見一對白發(fā)蒼蒼的老人牽手漫步。夕陽西下，落日的余暉染紅了他們

的司機所檢測到的笛聲頻率.已知聲速為u，且當(dāng)然有u大于vA和vB.圖11.2 參考解答如圖2所示，t時刻汽車B位于B(t)處，距O點的距離為vBt.此時傳播到汽車B的笛聲不是t時刻而是較早時刻t1由A車發(fā)出的.汽車A發(fā)出此笛聲時位于A(t1)處，距O點的距離為vAt1.此笛聲由發(fā)出點到接收點(t時刻B車所在點)所傳播的路程為u(t-t1)，由幾何關(guān)系可知圖2(1)即(u2-vA2)t12-2u2tt1+(u2-vB2)t2=0這是以t1為變量的一元二次方程

般在竹笛上跳躍，笛聲也猶如頑皮的小水珠一樣叮叮咚咚地落在玻璃窗上，落進(jìn)我的記憶里。多年來，每當(dāng)遇到令我一籌莫展的難題時，我總會吹一首樂曲，笛聲會將我?guī)胍环N美的意境。當(dāng)悠揚的笛聲響起時，我仿佛置身于清新的竹海中，初升的太陽，翠色欲滴的蒼竹，清涼晶瑩的露珠，一切都那么令人心曠神怡。那笛聲，好像是從天界的瑤池流瀉下來，如清冽的泉水般縈繞在我的心房，緊閉的心扉便被這流水蕩開來。隨著笛聲逐漸舒緩，那股泉水又化作涓涓細(xì)流，流向遠(yuǎn)方那遼闊的海洋。一曲終了，可綿綿的意蘊

絕于耳。幾日后，笛聲依舊，只是幾個鄰近宿舍的朋友們都已是眼圈發(fā)黑，耳鼓發(fā)脹了。但看他手捧黑竹簡，唇齒相接，物我兩忘，實在不忍心破壞他的感覺。忽一日，笛聲驟止，不復(fù)再響。問其同室，方得知另一仁兄被其笛聲感召，要以自己的歌聲為其伴唱。但吹笛仁兄面露驚懼之色，發(fā)誓再不吹笛。原來那欲伴唱者之歌喉全校聞名：“破鑼第一”。北京電力高等專科學(xué)校張治國