反面教材

很可能還是“反面教材”。教子女學(xué)走路、學(xué)說話、學(xué)做人、學(xué)做事……這些常規(guī)項(xiàng)目，每位母親都會(huì)全力以赴，只是方式、方法不同。我的媽媽，和以前許多農(nóng)村婦女一樣，大字不識(shí)一個(gè)，僅僅勉強(qiáng)認(rèn)得錢幣的面值。估計(jì)也不是真認(rèn)得，只是記住了它的規(guī)格、圖案、色調(diào)等等文字之外的信息。所以，媽媽不可能教我認(rèn)字、作文，她也從沒有給我講過故事，說過道理。但是，不得不承認(rèn)，媽媽教會(huì)了我許多。直至現(xiàn)在，老人家九十多歲了，她依然在言傳、身教。當(dāng)然，有時(shí)候只是一本“反面教材”?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">反面教材”也是

很可能還是“反面教材”。教子女學(xué)走路、學(xué)說話、學(xué)做人、學(xué)做事……這些常規(guī)項(xiàng)目，每位母親都會(huì)全力以赴，只是方式、方法不同。我的媽媽，和以前許多農(nóng)村婦女一樣，大字不識(shí)一個(gè)，僅僅勉強(qiáng)認(rèn)得錢幣的面值。估計(jì)也不認(rèn)得，只是記住了它的規(guī)格、圖案、色調(diào)等等文字之外的信息。所以，媽媽不可能教我認(rèn)字、作文，她也從沒有給我講故事，說道理。但是，不得不承認(rèn)，媽媽教會(huì)了我許多。直至現(xiàn)在，老人家九十多歲了，她依然在言傳、身教。當(dāng)然，有時(shí)候只是一本“反面教材”。“反面教材”也是教材，她

很可能還是“反面教材”。教子女學(xué)走路、學(xué)說話、學(xué)做人、學(xué)做事……這些常規(guī)項(xiàng)目，每位母親都會(huì)全力以赴，只是方式、方法不同。我的媽媽，和以前許多農(nóng)村婦女一樣，大字不識(shí)一個(gè)，僅僅勉強(qiáng)認(rèn)得錢幣的面值。估計(jì)也不認(rèn)得，只是記住了它的規(guī)格、圖案、色調(diào)等等文字之外的信息。所以，媽媽不可能教我認(rèn)字、作文，她也從沒有給我講故事，說道理。但是，不得不承認(rèn)，媽媽教會(huì)了我許多。直至現(xiàn)在，老人家九十多歲了，她依然在言傳、身教。當(dāng)然，有時(shí)候只是一本“反面教材”?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">反面教材”也是教材，她

王文英常溫酸奶或純牛奶+面包+火腿切片+雞蛋+蘋果此款早餐看似種類繁多，但主食只包含了面食，缺少全谷類的攝入，如玉米、雜豆等，并且火腿切片屬于深加工肉制品，不建議早餐食用?？觳偷甓?jié){+漢堡元素較為單一，漢堡屬于油炸類食物，不建議多食，豆?jié){應(yīng)選擇低糖。包子+雞蛋+粥包子和粥都屬于主食，增加了碳水化合物的攝入量，但缺乏膳食纖維和維生素。速食麥片粥+玉米+培根速食麥片加工程度大，其本來含有的膳食纖維、維生素等營(yíng)養(yǎng)成分都大打折扣，應(yīng)優(yōu)先選擇加工程度低的整粒燕麥。培

歷史留下多少反面教材后來，這扇門在1948年的冬天打開歡慶的鑼鼓聲無處不在這扇門空氣清新，迎接那些穿綠色軍裝的人這棟樓燈火通明，伴隨一種新生活到來這座城一夜飛雪，以嶄新的潔白將一個(gè)舊世界徹底掩埋再后來，這扇門千萬次打開打開的，是一個(gè)美好的時(shí)代看，那些從香港來的愛國(guó)者經(jīng)過這扇門，雄姿英發(fā)，激情滿懷聽，那種全國(guó)都熟悉的湖南口音穿越這扇門，鏗鏘有力，排山倒?？矗莻€(gè)中國(guó)人民的好朋友走進(jìn)這扇門，揮手之間，心潮澎湃聽，那段婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的鋼琴曲縈繞這扇門，演繹著歲月的滄桑

負(fù)面事例當(dāng)作反面教材，引發(fā)革新。比如，因?yàn)楝F(xiàn)有的銀行系統(tǒng)導(dǎo)致貧困階層無法融資，格萊珉銀行以此為反面教材，組建了小額貸款系統(tǒng)。秉持共存共榮精神，不但讓顧客和供給者受益，連直接的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手都不受影響，可以說是最完美的模仿。朝日集團(tuán)控股公司社長(zhǎng)泉谷直木用下面的話，闡述了與對(duì)手通過競(jìng)爭(zhēng)形成的模仿關(guān)系：我認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)有勝負(fù)的方面和學(xué)習(xí)的方面。只把對(duì)手當(dāng)作競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的話，雙方都不會(huì)成長(zhǎng)。對(duì)手既是一面鏡子，也是反面教材。通過別人嘗試錯(cuò)誤和結(jié)果，積累自己的經(jīng)驗(yàn)和竅門才是最好的。如

應(yīng)該是一個(gè)“反面教材”。記得一年級(jí)入學(xué)的時(shí)候，班主任范益松老師、表演主講李學(xué)通老師說過：藝術(shù)的道路要經(jīng)得起誘惑，耐得住寂寞。我很慚愧，我并沒有做到，我希望在座的同學(xué)可以做到。（2021年上海戲劇學(xué)院新生開學(xué)典禮演員胡歌作為校友回到母校上臺(tái)致辭）在科研的道路上，我們也要做到開創(chuàng)而不跟隨。舉一個(gè)具體的例子，以色列生化學(xué)家Avram?Hershko的故事。蛋白質(zhì)是構(gòu)成包括人類在內(nèi)的一切生物的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，20世紀(jì)70年代，眾多生物學(xué)家熱衷于研究細(xì)胞是如何合成蛋白

，就把他當(dāng)作反面教材吧?！白⒁猓灰衲莻€(gè)人一樣說出傷害別人的話。因?yàn)樗麄α宋遥腋械椒浅Ｍ纯?。”我喜歡“我以外皆師也”這句話。雖然我長(zhǎng)時(shí)間任教，但我從我的學(xué)生及家長(zhǎng)的身上，都得到過教誨。人不能忘記“我以外皆師也”這種謙虛的心態(tài)。我是我，別人是別人，每個(gè)人都具有獨(dú)特性。正因?yàn)槲沂沁@個(gè)世界上唯一的、不可替代的“唯一之花”，所以不必去模仿其他人。如果要做比較的話，就把他人當(dāng)作努力的目標(biāo)或是作為反面教材來看好了。你保持你自己的樣子就好，沒有成為其他人的必要。另

理對(duì)華關(guān)系的反面教材。”澳大利亞前外交官托尼·凱文撰文說，諷刺的是，澳大利亞失去曾經(jīng)穩(wěn)定的市場(chǎng)，美國(guó)和歐洲的出口商將趁機(jī)填補(bǔ)空缺。同時(shí)，他們還會(huì)用甜言蜜語對(duì)我們表示支持和同情?！暗珜?shí)際上，我們孤立無援?！薄爸就篮系膰?guó)家”正在趕來是假象“一個(gè)堅(jiān)決捍衛(wèi)‘漫畫權(quán)的國(guó)家，怎么就容忍不了中國(guó)年輕畫家的‘漫畫權(quán)呢？說好的言論自由呢？”2日，中國(guó)駐法國(guó)大使館發(fā)言人就法外交部的無理指責(zé)發(fā)出質(zhì)問。周二，法國(guó)外交部發(fā)言人漠視澳大利亞軍隊(duì)虐殺阿富汗平民的事實(shí)，上綱上線地指責(zé)趙

理對(duì)華關(guān)系的反面教材?！卑拇罄麃喦巴饨还偻心帷P文撰文說，諷刺的是，澳大利亞失去曾經(jīng)穩(wěn)定的市場(chǎng)，美國(guó)和歐洲的出口商將趁機(jī)填補(bǔ)空缺。同時(shí)，他們還會(huì)用甜言蜜語對(duì)我們表示支持和同情?！暗珜?shí)際上，我們孤立無援?！薄爸就篮系膰?guó)家”正在趕來是假象“一個(gè)堅(jiān)決捍衛(wèi)‘漫畫權(quán)的國(guó)家，怎么就容忍不了中國(guó)年輕畫家的‘漫畫權(quán)呢？說好的言論自由呢？”2日，中國(guó)駐法國(guó)大使館發(fā)言人就法外交部的無理指責(zé)發(fā)出質(zhì)問。周二，法國(guó)外交部發(fā)言人漠視澳大利亞軍隊(duì)虐殺阿富汗平民的事實(shí)，上綱上線地指責(zé)趙

，就把他當(dāng)作反面教材吧?！白⒁?，不要像那個(gè)人一樣說出傷害別人的話。因?yàn)樗麄α宋?，我感到非常痛苦?！蔽蚁矚g“我以外皆師也”這句話。雖然我長(zhǎng)時(shí)間任教，但我從我的學(xué)生、小學(xué)的兒童、幼兒園的孩子、家長(zhǎng)的身上，都得到過教益。人不能忘記“我以外皆師也”這種謙虛的心態(tài)。我是我，別人是別人，人具有獨(dú)特性。我是這個(gè)世界上擁有名字的、不可替代的“唯一之花”。如果要做比較的話，就把他人當(dāng)作努力目標(biāo)或是作為反面教材來看好了。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體。懷著尊敬之心，學(xué)習(xí)該學(xué)習(xí)的地

時(shí)期的印度為反面教材公元后頭一個(gè)千年，印中有著不間斷的貿(mào)易和文化交流。佛教在華傳播彼時(shí)成為中國(guó)看待印度的一個(gè)視角——佛陀誕生地，是先進(jìn)知識(shí)和哲學(xué)的中心。這對(duì)中國(guó)中心概念提出挑戰(zhàn)，因此有時(shí)被中國(guó)知識(shí)分子加以排斥，但這并不妨礙佛教被中國(guó)民眾所接受。公元后第二個(gè)千年，這些聯(lián)系常被兩國(guó)內(nèi)部及周邊動(dòng)蕩打斷，印中關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)。中國(guó)知識(shí)分子，無論是康有為、梁?jiǎn)⒊@樣的保守改革派，還是陳獨(dú)秀、魯迅這樣的歷史人物，都將印度視為中國(guó)的“最壞情況”。印度曾有輝煌先進(jìn)的文明，這點(diǎn)

，就把他當(dāng)作反面教材吧?！白⒁猓灰衲莻€(gè)人一樣說出傷害別人的話。因?yàn)樗麄α宋?，我感到非常痛苦?！蔽蚁矚g“我以外皆師也”這句話。雖然我長(zhǎng)時(shí)間任教，但我從我的學(xué)生及家長(zhǎng)的身上，都得到過教誨。人不能忘記“我以外皆師也”這種謙虛的心態(tài)。我是我，別人是別人，每個(gè)人都具有獨(dú)特性。正因?yàn)槲沂沁@個(gè)世界上唯一的、不可替代的“唯一之花”，所以不必去模仿其他人。如果要做比較的話，就把他人當(dāng)作努力的目標(biāo)或是作為反面教材來看好了。你保持你自己的樣子就好，沒有成為其他人的必要。另

，就把他當(dāng)作反面教材吧?！白⒁猓灰衲莻€(gè)人一樣說出傷害別人的話。因?yàn)樗麄α宋遥腋械椒浅Ｍ纯??！蔽蚁矚g“我以外皆師也”這句話。雖然我長(zhǎng)時(shí)間任教，但我從我的學(xué)生、小學(xué)的兒童、幼兒園的孩子以及家長(zhǎng)的身上，都得到過教誨。人不能忘記“我以外皆師也”這種謙虛的心態(tài)。我是我，別人是別人，每個(gè)人都具有獨(dú)特性。正因?yàn)槲沂沁@個(gè)世界上唯一的、擁有名字的、不可替代的“唯一之花”，所以不必去模仿其他人。如果要做比較的話，就把他人當(dāng)作努力的目標(biāo)或是作為反面教材來看好了。你保持你

，就把他當(dāng)作反面教材吧?！白⒁猓灰衲莻€(gè)人一樣說出傷害別人的話。因?yàn)樗麄α宋遥腋械椒浅Ｍ纯?。”我喜歡“我以外皆師也”這句話。雖然我長(zhǎng)時(shí)間任教，但我從我的學(xué)生、小學(xué)的兒童、幼兒園的孩子以及家長(zhǎng)的身上，都得到過教誨。人不能忘記“我以外皆師也”這種謙虛的心態(tài)。我是我，別人是別人，每個(gè)人都具有獨(dú)特性。正因?yàn)槲沂沁@個(gè)世界上唯一的、擁有名字的、不可替代的“唯一之花”，所以不必去模仿其他人。如果要做比較的話，就把他人當(dāng)作努力的目標(biāo)或是作為反面教材來看好了。你保持你

老師想以我為反面教材去告誡班上其他的同學(xué)，高二下學(xué)期的最后一次班會(huì)居然是圍繞我而展開的，多大的諷刺啊。我記得班主任把我從高一到高二的成績(jī)分?jǐn)?shù)，班級(jí)排名，年級(jí)排名全部打印了出來，對(duì)班上的人說：“我曾經(jīng)對(duì)辦公室里的其他老師說，任凌是我們班上最有希望考上985大學(xué)的學(xué)生，可現(xiàn)在看來真的是丟人啊，真的丟人，其他老師都在看我的笑話……”老師的話還沒有說完，班上的同學(xué)就盯著我，那種羞愧感仿佛自己做了一件錯(cuò)得不可原諒的事。我又何嘗不丟人，班上的同學(xué)又何嘗不是正在看我的笑

老師想以我為反面教材去告誡班上其他的同學(xué)，高二下學(xué)期的最后一次班會(huì)居然是圍繞我而展開的，多大的諷刺啊。我記得班主任把我從高一到高二的成績(jī)分?jǐn)?shù)，班級(jí)排名，年級(jí)排名全部打印了出來，對(duì)班上的人說：“我曾經(jīng)對(duì)辦公室里的其他老師說，任凌是我們班上最有希望考上985大學(xué)的學(xué)生，可現(xiàn)在看來真的是丟人啊，真的丟人，其他老師都在看我的笑話……”老師的話還沒有說完，班上的同學(xué)就盯著我，那種羞愧感仿佛自己做了一件錯(cuò)得不可原諒的事。我又何嘗不丟人，班上的同學(xué)又何嘗不是正在看我的笑

，就把他當(dāng)作反面教材吧?！白⒁?，不要像那個(gè)人一樣說出傷害別人的話。因?yàn)樗麄α宋遥腋械椒浅Ｍ纯??！蔽蚁矚g“我以外皆師也”這句話。雖然我長(zhǎng)時(shí)間任教，但我從我的學(xué)生、小學(xué)的兒童、幼兒園的孩子以及家長(zhǎng)的身上，都得到過教誨。人不能忘記“我以外皆師也”這種謙虛的心態(tài)。我是我，別人是別人，每個(gè)人都具有獨(dú)特性。正因?yàn)槲沂沁@個(gè)世界上唯一的、擁有名字的、不可替代的“唯一之花”，所以不必去模仿其他人。如果要做比較的話，就把他人當(dāng)作努力的目標(biāo)或是作為反面教材來看好了。你保持你

動(dòng)者居然成了反面教材。事實(shí)上，即使從事臟活累活的體力勞動(dòng)者，也經(jīng)常把自己當(dāng)作孩子的反面教材，他們常常會(huì)告誡孩子：“你不好好讀書，考不上大學(xué)，將來就會(huì)像我一樣干這樣的活，你怕不怕？”這樣，幾乎是所有的人都把這一部分人當(dāng)作孩子的反面教材，不斷給孩子灌輸社會(huì)的等級(jí)觀念，讓孩子仰視一部分人而鄙視另一部分人。結(jié)果則是每個(gè)人都自覺或不自覺地被置于一條鄙視鏈之中。再次，讓孩子產(chǎn)生了對(duì)體力勞動(dòng)的厭惡和懼怕，甚至懼怕一切吃苦。在這樣的教育中，孩子會(huì)逐漸感覺到體力勞動(dòng)工作不只

給老婆找一個(gè)反面教材，想讓她知道別人家也好不到哪里去。李光強(qiáng)把關(guān)系好的朋友過濾了一遍，終于確定了人選：黃楓。黃楓煙癮大，愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲，他妻子又是個(gè)手機(jī)控，家里肯定一團(tuán)糟！為了防止黃楓突擊搞衛(wèi)生，李光強(qiáng)特意晚上十點(diǎn)鐘才給黃楓打電話，說明天去他家玩。次日一早，李光強(qiáng)就帶著老婆去了黃楓家。進(jìn)屋后，李光強(qiáng)頓時(shí)傻眼了，屋里干凈整潔。他老婆在屋子里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，贊不絕口，朝李光強(qiáng)數(shù)落道：“瞧瞧人家這屋子，你得好好學(xué)著點(diǎn)……”李光強(qiáng)叫苦不迭，這豈不是弄巧成拙了？回去后，老婆逼

有普遍性的“反面教材”，采用正確可取的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí).善于利用“反面教材”與“正面教材”的對(duì)比，幫助學(xué)生從不同角度出發(fā)，增強(qiáng)思維能力，強(qiáng)化記憶，提高學(xué)習(xí)有效性.【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；對(duì)比分析；合理利用一、引 言我國(guó)從小學(xué)基礎(chǔ)教育到高等教育，教學(xué)過程中無不滲透著“反面教材”的應(yīng)用.目前，越來越多的人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到“反面教材”在教學(xué)過程與學(xué)習(xí)過程中的重要作用.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，出錯(cuò)是普遍性的.學(xué)習(xí)就是“一次次出錯(cuò)，一次次改錯(cuò)”的過程.在教學(xué)過程中重視與學(xué)生的互

伴兒是典型的反面教材。她總認(rèn)為，年輕人才需要有個(gè)好身體，好去掙錢；至于年紀(jì)大的人，成天待在家里，身體好不好也都無所謂了。針對(duì)這謬論，我說，你這是對(duì)生命的不負(fù)責(zé)任。生命對(duì)于我們只有一次，為什么不珍惜自己，多活些年，好好享受生活呢？再說了，有病對(duì)自己也是折磨，難受不難受？難道非得躺在醫(yī)院的病床上才醒悟？第一次，經(jīng)不住我的軟磨硬泡，老伴兒只好答應(yīng)。于是，我?guī)е?，去附近的公園走走，碰到熟人，聊聊天，也挺愉快的。這樣，轉(zhuǎn)了一個(gè)多小時(shí)，晚上睡覺她說挺舒服的。后來再拉

給老婆找一個(gè)反面教材，想讓她知道別人家也好不到哪里去。李光強(qiáng)把關(guān)系好的朋友過濾了一遍，終于確定了人選：黃楓。黃楓煙癮大，愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲，他妻子又是個(gè)手機(jī)控，家里肯定一團(tuán)糟！為了防止黃楓突擊搞衛(wèi)生，李光強(qiáng)特意晚上十點(diǎn)鐘才給黃楓打電話，說明天去他家玩。次日一早，李光強(qiáng)就帶著老婆去了黃楓家。進(jìn)屋后，李光強(qiáng)頓時(shí)傻眼了，屋里干凈整潔。他老婆在屋子里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，贊不絕口，朝李光強(qiáng)數(shù)落道：“瞧瞧人家這屋子，你得好好學(xué)著點(diǎn)……”李光強(qiáng)叫苦不迭，這豈不是弄巧成拙了？回去后，老婆逼

他把自己當(dāng)作反面教材來教育我，我多么想告訴他：每個(gè)人的芳華總是流淌著不歇的熱血和沖動(dòng)。如君年年走塵俗，深疑天不付芳華。即便他告誡我，我仍然要經(jīng)歷獨(dú)屬芳華的那份坎坷，那條遠(yuǎn)方的路。不然，青春何來精彩，芳華何來韻味？那天，看著他漸行漸遠(yuǎn)的背影，和從前那個(gè)正值芳華的他一樣，頭也不回，一直往前走......多么想告訴他，無論如何他都不是我的反面教材，他只會(huì)在我迷惘的時(shí)候給我力量。和生活中很多忙忙碌碌的人一樣，每個(gè)人的芳華篇章都要印上奮斗的腳印。歲月無情催人老，芳華

人剛好可以當(dāng)反面教材。★你什么時(shí)候感到殺氣逼人？神回復(fù)：你媽叫你的時(shí)候。★消息可以撤回，但我的喜歡就沒辦法了。神回復(fù)：消息兩分鐘以上必定不能撤回，可你的喜歡又能堅(jiān)持多久？★有太多人一直在尋覓理想中的對(duì)象，卻從未試著成為理想對(duì)象。神回復(fù)：誰說的，我只是怕我會(huì)愛上我自己?！镉惺裁戳钅沲囗?shù)摹岸倦u湯”？神回復(fù)：一個(gè)人如果沒有夢(mèng)想，那跟……無憂無慮有什么區(qū)別?！飸賽坳P(guān)系中最可笑最心酸的事是什么？神回復(fù)：有些人你忘記了，可輸入法還記得?！镉心男┞犉饋砀叽笊蠈?shí)際上

了他人眼中的反面教材。倘若她能親耳聽到那個(gè)父親說的話，不知會(huì)作何感想。這讓我想起一個(gè)星期前我在超市購物的時(shí)候遇到的一件事。在超市收費(fèi)處，排隊(duì)等著付錢的隊(duì)伍有好幾支，每支隊(duì)伍都很長(zhǎng)。排在我右側(cè)的是一前一后兩對(duì)母女。B在排隊(duì)的時(shí)候，看到A的女兒戴了眼鏡，就轉(zhuǎn)身教導(dǎo)自己的女兒：“你不要老玩手機(jī)喲，你看這位小姐姐就是不聽媽媽話玩手機(jī)才弄得眼睛近視的，你可不要學(xué)她那樣?！盉的動(dòng)機(jī)也許是為了阻止女兒玩手機(jī)，但舉的例子非常不合適：后面的小女孩戴眼鏡自有她的原因，怎能隨意

給老婆找一個(gè)反面教材，想讓她知道，別人家也好不到哪里去。李光強(qiáng)把關(guān)系好的朋友都過濾了一遍，終于確定了人選：黃楓。黃楓煙癮大，愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲，他妻子又是個(gè)手機(jī)控，家里肯定一團(tuán)糟！為防止黃楓突擊搞衛(wèi)生，李光強(qiáng)特意晚上十點(diǎn)才給黃楓打電話，說明天去他家玩。次日一早，李光強(qiáng)就帶著老婆去了，進(jìn)屋后，李光強(qiáng)頓時(shí)傻眼了，屋里干凈整潔，老婆在屋子里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，也贊不絕口。她朝李光強(qiáng)數(shù)落道：“瞧瞧人家這屋子，你得好好學(xué)著點(diǎn)……”李光強(qiáng)叫苦不迭，這豈不是弄巧成拙，適得其反？回去后，老

中走出來，以反面教材的方式發(fā)揮現(xiàn)實(shí)警示意義。日本社會(huì)尤其年輕人，應(yīng)在這種反面教材中更清楚地了解本國(guó)曾經(jīng)發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。同時(shí)，意識(shí)到戰(zhàn)后日本在刻意遺忘這些侵略事件或標(biāo)志性人物，曾遭日本侵略的亞洲國(guó)家民眾也應(yīng)再次提高警惕。當(dāng)下的日本政府正在意圖推動(dòng)修改和平憲法、全面解禁集體自衛(wèi)權(quán)、加快海外派兵步伐、謀求軍事大國(guó)地位。歷史可以為鑒，即便是反面歷史也有這樣的作用。希望一個(gè)或更多“反面教材”的歷史人物重新進(jìn)入日本社會(huì)視野，能夠成為提醒日本迷途知返的鏡子?！ㄗ髡呤呛?/div>

環(huán)球時(shí)報(bào) 2017-07-032017-07-03

紀(jì)違法案例為反面教材，聚焦嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩開展專題學(xué)習(xí)研討，增強(qiáng)守紀(jì)律講規(guī)矩的思想自覺和行動(dòng)自覺。以案明紀(jì)增強(qiáng)針對(duì)性，引導(dǎo)黨員干部長(zhǎng)鳴“警鐘”。把關(guān)鍵部位、重點(diǎn)領(lǐng)域、重要崗位的黨員干部特別是一把手，擺在反面典型案件警示教育的突出位置來抓。先后對(duì)全省市縣黨政正職等一把手進(jìn)行培訓(xùn)，采取黨委書記開班動(dòng)員、政府主要負(fù)責(zé)人和紀(jì)委書記作專題輔導(dǎo)、簽署廉潔從政承諾書等多種形式，教育各地一把手增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)和規(guī)矩意識(shí)。以案釋法增強(qiáng)實(shí)效性，督促黨員干部筑牢“警戒線”

人賞心悅目。反面教材：圖二中的圖片讓人反感。-3-沒有圖片手機(jī)端閱讀的問題有兩個(gè)：手機(jī)比電腦屏幕要小得多，眼球聚焦點(diǎn)更小，所以更加耗費(fèi)眼神，用戶長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī)看會(huì)很痛苦；用戶看手機(jī)的時(shí)間很少，通常都是碎片化時(shí)間，這些時(shí)間看手機(jī)使用的是淺層注意力。因此，要避免以下幾點(diǎn)：大段文字、沒有層次感、沒有圖片。反面教材：所有文字堆積在一起，密密麻麻的，用戶看起來非常累，如果不用手指頭指著讀，甚至容易看錯(cuò)行。正面教材：圖文結(jié)合讓人有讀下去的欲望。-4-圖片裁剪不符合比例

安倍經(jīng)濟(jì)學(xué)是反面教材安倍經(jīng)濟(jì)學(xué)，是日本首相安倍晉三旨在結(jié)束該國(guó)長(zhǎng)達(dá)20年的停滯狀態(tài)、使之恢復(fù)強(qiáng)勁增長(zhǎng)的計(jì)劃。然而成效并不令人滿意，在日本央行下調(diào)利率之后，日元沒有走弱，反而走強(qiáng)。與此同時(shí)，日本股市下跌，銀行股受到重創(chuàng)。問題在于，安倍計(jì)劃提出變革的三個(gè)舉措：低利率和“量化寬松”、包括稅收改革在內(nèi)的財(cái)政改革以及結(jié)構(gòu)和企業(yè)改革。但改革只落實(shí)了貨幣政策?？戾X制造的虛假繁榮使得政府和企業(yè)越發(fā)不愿意開展財(cái)政和結(jié)構(gòu)改革的艱苦工作。他們沒必要去做，因?yàn)樗麄兊靡砸揽靠戾X，而

為買家秀的“反面教材”。耳機(jī)、墨鏡和棒球帽都是搭配T-shirt的絕佳單品選擇，讓剪裁略顯簡(jiǎn)單的上衣，變得更有趣。百搭“小白鞋”絕對(duì)是各種合拍，不挑款式，不挑顏色。T-shirt的下裝搭配可以是同色系的中褲，或者破洞牛仔褲，穿條西裝褲是絕對(duì)要不得的。T-shirt可以選擇素色簡(jiǎn)單款，感覺干練;胸口涂鴉款，街頭風(fēng)格強(qiáng)烈;鎖骨星星款，俏皮有型，在夏天即將來臨的時(shí)候，價(jià)格不貴，卻風(fēng)格各異的T-shirt，絕對(duì)值得擁有。店主親身示范—灑脫、隨意、好看，C店完全可以

舍得；敬畏；反面教材1.踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的重要現(xiàn)實(shí)意義（1）“三嚴(yán)三實(shí)”是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的延展和深化。黨的群眾路線的提出，立足于國(guó)內(nèi)黨建新形式新特征，再次將全心全意為人民服務(wù)的宗旨與時(shí)俱進(jìn)的點(diǎn)亮了新的內(nèi)涵。立黨為公、執(zhí)政為民，這一治黨治國(guó)理念，不僅僅是一條理論。當(dāng)然了，切實(shí)踐行群眾教育路線實(shí)踐活動(dòng)，不僅是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的“復(fù)習(xí)課”，更是國(guó)內(nèi)外發(fā)展新形勢(shì)下，領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)自身的“自省課”和“攻堅(jiān)課”。而“三嚴(yán)三實(shí)”的提出，進(jìn)一步細(xì)化了領(lǐng)導(dǎo)干部在踐行群眾路

是政績(jī)工程的反面教材。中央有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志要求，認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要批示，把這一典型案例作為反面教材，警示教育干部。本期摘要刊發(fā)這個(gè)材料，供廣大干部特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部從中汲取深刻教訓(xùn)。政績(jī)觀問題，本質(zhì)是黨性問題。對(duì)黨的干部來說，創(chuàng)造什么樣的政績(jī)、怎樣創(chuàng)造政績(jī)，是衡量理想信念是否堅(jiān)定、宗旨意識(shí)是否牢固、對(duì)黨和人民是否忠誠(chéng)的重要試金石。蘇榮為了追求所謂的“全國(guó)第一”，給自己“貼金”、造勢(shì)，不顧江西實(shí)際，違背客觀規(guī)律，高壓強(qiáng)推“造綠”，不僅給當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展帶來

病患者的一個(gè)反面教材。冠心病及時(shí)治療并不可怕，忽視病情才可怕。抽煙、酗酒、情緒波動(dòng)、不遵醫(yī)囑，都是導(dǎo)致六爺心血管病急性發(fā)作的“催命符”。電影中，六爺幾乎煙不離手，吸煙時(shí)煙草中的成分會(huì)加速動(dòng)脈粥樣硬化、冠脈痙攣以及血管內(nèi)皮功能受損，長(zhǎng)期積累就會(huì)導(dǎo)致動(dòng)脈狹窄、心肌缺氧缺血，最終表現(xiàn)為心律失常、心絞痛、心肌梗死等不同癥狀；電影中，六爺喝酒的鏡頭也不少，還因酒精中毒被送進(jìn)醫(yī)院。對(duì)于心血管病患者來說，過量飲酒不僅會(huì)加重心臟負(fù)擔(dān)，還可能導(dǎo)致心律失常、心臟擴(kuò)大、心力衰竭

創(chuàng)新教學(xué) 反面教材一 提高思想認(rèn)識(shí)，明確職責(zé)和使命初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)，要“以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)”，使學(xué)生“逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀”；培養(yǎng)學(xué)生“熱愛生命”；“知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴”，“知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的價(jià)值”。這就科學(xué)地揭示了生命教育的歷史地位、時(shí)代意義和文化價(jià)值，指明了生命教育的方法、途徑。廣大初中政治教師必須深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，深刻

章 益絕妙的反面教材文/章 益馬克思列寧主義者十分重視反面教材的作用。毛澤東在決定擴(kuò)大發(fā)行 《參考消息》時(shí)曾說過一段意味深長(zhǎng)的話： “這是共產(chǎn)黨替帝國(guó)主義出版報(bào)紙，連那些罵我們的反動(dòng)言論也登。為什么要這樣做呢？目的就是把毒草，把非馬克思主義和反馬克思主義的東西，擺在我們同志面前，擺在人民群眾和民主人士面前，讓他們受到鍛煉?！?“為什么要種牛痘？就是人為地把一種病毒放到人體里面去，實(shí)行 ‘細(xì)菌戰(zhàn)’，跟你作斗爭(zhēng)，使你的身體里頭產(chǎn)生一種免疫力?！保ā睹珴蓶|文集》

地走向婚姻。反面教材一盛極而衰西西上個(gè)月見了一個(gè)優(yōu)質(zhì)男，那天她穿一件極靚麗的桃色連衣裙，胸前隱隱露出春光，一彎腰，風(fēng)情畢顯。五分外貌、四分打扮、一分姿態(tài)，男人給西西打了個(gè)滿分，每日電話不斷。西西被男人的熱情打動(dòng)了。接下來他們見了幾次面，因?yàn)椴皇堑谝淮渭s會(huì)，西西自然沒有盛妝。西西發(fā)現(xiàn)，兩人的感覺，隨著見面的次數(shù)呈下降趨勢(shì)。見面的次數(shù)少了，不過他卻常常在QQ上說，我至今對(duì)第一次見你的樣子念念不忘，那時(shí)的你多美呀。萬人迷支招：把好果子留到最后太過驚艷的初次見面，

陳益鋒3個(gè)月前，曠日持久的原科龍電器董事長(zhǎng)顧雛軍案在廣東佛山作出一審判決。顧雛軍因虛報(bào)注冊(cè)資本罪、違規(guī)披露和不披露重要信息罪、挪用資金罪被判有期徒刑12年，執(zhí)行10年，并處罰金680萬元。至此，轟動(dòng)一時(shí)的顧雛軍案在經(jīng)歷長(zhǎng)達(dá)兩年半的審理之后，終于暫時(shí)告一段落。作為“顧氏制冷劑”的發(fā)明者，顧雛軍的輝煌應(yīng)該從2001年格林柯爾在香港創(chuàng)業(yè)板上市之日算起，因?yàn)樵陔S后的4年時(shí)間里，顧雛軍一直在家電行業(yè)積累自己的各項(xiàng)資源，把眾多品牌收入囊中，并一度控制包括科龍電器、美菱

的筆而失真。反面教材生活需要反面教材。然而，如果反面教材的頁碼與日俱增，會(huì)讓生活讀得頭疼。幸福時(shí)光開始在時(shí)間消失的地方。緬懷從結(jié)束的那一刻開始。丑惡的面孔丑惡的面孔都遮著美麗的面紗。因此，如果有機(jī)會(huì)目睹了一次丑惡本相，這將是我們的幸運(yùn)，雖然有時(shí)要為這種幸運(yùn)付出代價(jià)。脆弱的憤怒我是一個(gè)容易被自己的憤怒打倒的人。即便是這樣，我還是為錯(cuò)過了某次憤怒的機(jī)會(huì)而遺憾，雖然我的憤怒只能脆弱在文字中。高與矮與許多小人物相比，某些大人物顯得矮小得多。你當(dāng)然知道我所說的是人格

篇作文當(dāng)作“反面教材”公布于眾了。宣讀時(shí)，我又作了若干感情上的潤(rùn)色。課堂上的笑聲一陣高過一陣，那個(gè)學(xué)生的臉上一陣青，一陣紅。他趴在桌上，我還命令他抬起頭聽。這個(gè)學(xué)生緊咬嘴唇，斜視著我，眼里射出一種敵視的光。作文本一發(fā)下去，他把本子撕了個(gè)粉碎。之后，每當(dāng)上作文課，這個(gè)同學(xué)就趴在桌上，作文也不交。在校內(nèi)外任何一個(gè)地方，只要一見我，他就繞道而走，或低頭而過；學(xué)習(xí)成績(jī)也一落千丈。我刺傷了他的自尊心，后悔不及。我想盡力挽回。我找他談心，向他道歉。我說：“我不是有意取

》，把它作為反面教材，使我們青年人體會(huì)到階級(jí)斗爭(zhēng)存在于各個(gè)角落，增強(qiáng)我們的階級(jí)觀念，提高識(shí)別能力。同樣，我把《勇往直前》作為反面教材來看，這又有什么不好呢？想到這些，我仍然堅(jiān)持看下去了。這時(shí)，有個(gè)同學(xué)說：“你是以此作借口，欣賞它的內(nèi)容?！蔽覜]想到別人對(duì)自己會(huì)有這種看法。倘若有個(gè)別人對(duì)其內(nèi)容是一味欣賞，一味孜孜以求，那當(dāng)然是錯(cuò)誤的，但我并不是這樣。我覺得，正當(dāng)我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里的階級(jí)斗爭(zhēng)更尖銳、復(fù)雜、隱蔽的今天，我們對(duì)于毒草不聞不問，就不能很好地參加思想戰(zhàn)線