李亞南 譚希麗

【摘要】在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過理論學(xué)習(xí)與思考，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中具有普遍性的“反面教材”，采用正確可取的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí).善于利用“反面教材”與“正面教材”的對比，幫助學(xué)生從不同角度出發(fā)，增強(qiáng)思維能力，強(qiáng)化記憶，提高學(xué)習(xí)有效性.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；對比分析；合理利用

一、引 言

我國從小學(xué)基礎(chǔ)教育到高等教育，教學(xué)過程中無不滲透著“反面教材”的應(yīng)用.目前，越來越多的人已經(jīng)認(rèn)識到“反面教材”在教學(xué)過程與學(xué)習(xí)過程中的重要作用.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，出錯(cuò)是普遍性的.學(xué)習(xí)就是“一次次出錯(cuò)，一次次改錯(cuò)”的過程.在教學(xué)過程中重視與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生提交的作業(yè)的情況以及作業(yè)的完成情況，就可以發(fā)現(xiàn)一些普遍性問題.雖然很多人已經(jīng)達(dá)到這種普遍認(rèn)識，但在如何運(yùn)用“反面教材”方面還不能完全掌握其要領(lǐng).我們應(yīng)該熟悉并掌握“反面教材”應(yīng)用技巧與原則.針對學(xué)生普遍出現(xiàn)的，并且可以作為“反面教材”進(jìn)行討論分析的問題，對比正誤解法進(jìn)行反復(fù)研究，以強(qiáng)化學(xué)生對概念的記憶和理解.

二、反面教材的簡單篩選

反面教材是教育材料中的一種特殊教材，因其來源廣泛，收集和使用方便，作用又較為明顯.因此，這種教材一直受到教師和學(xué)生的廣泛關(guān)注.但是，鑒于反面教材與正面教材的相對性.一旦使用不當(dāng)，則有可能與我們預(yù)期的效果背道而馳.因此，在反面教材的使用選擇方面，我們一定要慎重篩選.經(jīng)過廣大學(xué)者們歷年的探索，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，我們可以得出具備以下特征的反面材料能在教學(xué)過程中發(fā)揮獨(dú)特的教學(xué)作用.

1.強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性.即教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的，有現(xiàn)實(shí)意義的材料.堅(jiān)持研究對象圍繞現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行展開的原則.

2.鮮明的典型性.也就是說，在材料選擇上應(yīng)當(dāng)選擇具有代表性的普遍存在的材料.

3.廣泛的借鑒性.反面材料是從反面角度來看待問題的，在材料選擇上要注意材料的可借鑒性.

4.明顯的針對性.選擇的材料必須是直接針對研究對象，對研究對象能產(chǎn)生立竿見影的效果.

三、幾個(gè)反面教材案例的簡單解析

四、結(jié)束語

學(xué)習(xí)就是一個(gè)由錯(cuò)到對的過程，在這個(gè)過程中要學(xué)會整合資源，善于提問和總結(jié).正確看待一個(gè)問題可能出現(xiàn)的各個(gè)方面，從各個(gè)角度出發(fā)加深對概念的理解，強(qiáng)化對解題思路的記憶，從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力.同時(shí)，最重要的是要把握反面材料應(yīng)用的分寸，要分清主次，看似分析反面材料，但目的在于正面材料，切忌打破主次規(guī)律，適得其反.

【參考文獻(xiàn)】

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