扉頁

以及書脊、書口、扉頁等進行統(tǒng)籌性的綜合設計體現(xiàn)，視覺表現(xiàn)形式與思想內(nèi)含非常豐富。扉頁，作為書籍系統(tǒng)中的組成部分，因其較強、較固定的信息展示往往被人忽視其在設計上的可能性。扉頁由不同功能頁構(gòu)成，扉頁的設計也是系統(tǒng)的設計，與書籍形成部分、整體的關系。由于每本書籍的設計側(cè)重點不一，扉頁系統(tǒng)的呈現(xiàn)也有所不同。扉頁系統(tǒng)處于封面與內(nèi)頁之間，是書籍中不可或缺的一部分，如何在設計上承上啟下，吸引讀者。分析中國傳統(tǒng)藝術形式中的意、境的涵義，將其賦予在扉頁系統(tǒng)的設計上，通分析

祝寶玉秋天的扉頁是靜態(tài)的，也是動態(tài)的；是無聲的，也是有聲的；是哀愁的，也是歡快的。秋天的扉頁上畫著一幅暖色調(diào)的秋光圖——金色的田野上，一片燦爛。豐收的彩色，瘋?cè)玖藴羡?、溪流、農(nóng)院、果園。秋光明澈，玻璃鏡光一般，給草木打上一層閃亮的蠟光。紅彤彤的柿子、黃燦燦的山梨、浩浩蕩蕩的青紗帳，繪就讓人欣喜的田園秋色。注定這么一張扉頁會勾起人們躍躍欲“讀”的念頭，按目錄索引，尋找自己最愛的章節(jié)。于是，讀秋，從一種溫暖的感覺開始。秋天的扉頁上必須立著一株梧桐樹，雖然此時它

鍵詞：繪本教學;扉頁;封面所謂繪本，字面上的意思就是“畫出來的書”。它以圖畫為主，并附有少量的文字。繪本富含情趣，是低學段學生的首選讀物，對學生精神世界的建構(gòu)起到了一定的推動作用。鑒于繪本的諸多優(yōu)點，專家們也開始推廣繪本閱讀，以期充分發(fā)揮其教育價值。基于此，越來越多的語文教師便開始研究繪本閱讀的教學方式。由于繪本教學是一種新型的教學模式，不少教師對繪本教學的方向還不明確，不知如何去組織教學。本文試圖以繪本《今天運氣怎么這么好》的教學為媒介，以具體的教學實踐

能找一本繪本，把扉頁里的故事講給爸爸媽媽聽嗎？寶寶，你一定很喜歡閱讀繪本吧？當你手捧一本繪本時，一定會被里面精彩的畫面和故事吸引住?？墒?，你留意過繪本的扉頁嗎？這里可藏著不少秘密呢！不信，我們一起來看一看吧！1.《螞蟻和西瓜》這本繪本講的是一群螞蟻吃西瓜的故事。仔細觀察扉頁，你會發(fā)現(xiàn)，原來這塊西瓜是一家人度假時吃剩下的。正是有了這塊沒帶走的西瓜，才引發(fā)了后面的故事。2.《母雞蘿絲去散步》當我們讀完繪本，跟著母雞走了一圈，散步歸來后，再翻回扉頁，你會發(fā)現(xiàn)：啊

116650）扉頁設計是書籍整體設計中的一個重要內(nèi)容，由于對字體、版式、色彩、圖形、結(jié)構(gòu)、材料的處理，呈現(xiàn)出書籍的風格。同時扉頁服務于正文和外觀，是書籍裝幀藝術中不可缺少的部分。我們正處在一個瞬息萬變的多媒體時代，為了跟上時代的腳步，材質(zhì)的應用和研究將成為書籍設計中創(chuàng)意的延續(xù)和發(fā)展。而扉頁的材質(zhì)怎樣選擇，怎樣設計，已經(jīng)不僅僅是工藝美術中的“美化”或者“實用”了，它是一本書的文化創(chuàng)造活動，溝通了封面與書籍內(nèi)部，追求了文化與審美的完美結(jié)合，提升了書籍的整體美

，藏著很多秘密的扉頁。扉頁扉頁又叫主書名頁，就是環(huán)襯之后，正文之前的一頁，上面一般寫著書名、著作者以及出版者的名稱。除了上述信息，很多圖畫書從扉頁開始就有圖畫，這些圖畫的作用可不容小視。這些圖畫有時交待故事背景，有時會告訴你這本繪本的主人公，有時會設置一些懸念，總之，要等你讀完才能明白作者的良苦用心。故事就這樣開始了彭懿老師所著的《圖畫書，閱讀與經(jīng)典》這本書中，也專門分享了扉頁的定義。不過，提到彭懿老師，就不得不說他和九兒老師合作的繪本《妖怪山》，我特別喜