紙團(tuán)

面的地上。皺皺的紙團(tuán)很是顯眼，我的眼睛一直盯著紙團(tuán)，希望能引起孩子們的注意?？墒?，我瞪了很久，也沒(méi)有一個(gè)孩子去把它撿起來(lái)。于是，我壓住心頭的怒火，清了清嗓子，說(shuō)：“同學(xué)們，今天有一位不速之客來(lái)到了我們班，大家想知道它是誰(shuí)嗎？”聽(tīng)到這句話，孩子們馬上瞪大雙眼四下張望，一個(gè)勁兒地說(shuō)：“誰(shuí)？誰(shuí)？誰(shuí)？在哪兒？”我趁勢(shì)往地上一指，說(shuō)：“就是它?！薄鞍?？”調(diào)皮大王小范說(shuō)：“老師，你可真會(huì)開(kāi)玩笑，不就是個(gè)廢紙團(tuán)嘛，還說(shuō)什么‘不速之客，嚇了我一跳。”快嘴小張說(shuō)：“一個(gè)紙團(tuán)

研究進(jìn)展[2].紙團(tuán)是生活中常見(jiàn)的無(wú)規(guī)則分形結(jié)構(gòu)，在疫情期間，我校面向一、二年級(jí)本科生開(kāi)設(shè)了學(xué)生居家物理實(shí)驗(yàn)，其中“揉紙團(tuán)”實(shí)驗(yàn)由于材料準(zhǔn)備簡(jiǎn)單、動(dòng)手測(cè)量相對(duì)容易，選做的同學(xué)較多.本文研究了“揉紙團(tuán)”實(shí)驗(yàn)中的分形現(xiàn)象，引入內(nèi)部無(wú)規(guī)則紙團(tuán)中分形維數(shù)的定義，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量和討論了不同紙張硬度以及紙張層數(shù)等對(duì)紙團(tuán)分形維數(shù)的影響.1 紙團(tuán)的分形維數(shù)1.1 分形維數(shù)的定義分形結(jié)構(gòu)具有自相似性，這里的自相似性是指：從不同的空間尺度來(lái)看，或者對(duì)局部和整體進(jìn)行放大或縮小后

個(gè)白色的、小小的紙團(tuán)，兩個(gè)紙杯子。李大師要表演的是“紙團(tuán)穿越術(shù)”。李大師搬著一張桌子從門口走了進(jìn)來(lái)，又翻箱倒柜地找出了一根魔術(shù)棒，說(shuō)：“魔術(shù)表演正式開(kāi)始！”李大師先把一號(hào)紙團(tuán)拿起來(lái)放在桌子上，對(duì)它說(shuō)：“你緊張嗎？”小紙團(tuán)回答了一句：“我緊張是小狗！”“那就是不緊張嘍！”“不……不……不緊張！”李大師把一號(hào)小紙杯罩在了一號(hào)小紙團(tuán)上，好像在給小紙團(tuán)蓋被子。接著把二號(hào)小紙團(tuán)放在一號(hào)小紙杯上，然后把二號(hào)小紙杯扣在了二號(hào)小紙團(tuán)的上面。最后一步是最緊張的，念咒語(yǔ)——“

們教室多了一些小紙團(tuán)，雖然它們不會(huì)吵鬧，但是，它們讓我們的學(xué)習(xí)環(huán)境雜亂不堪，而且它們好像會(huì)隱身術(shù)?！甭?tīng)到這里，孩子們?nèi)滩蛔」笮ζ饋?lái)?！袄蠋煟铱吹降厣系?span id="j5i0abt0b" class="hl">紙團(tuán)了啊，它們沒(méi)有隱身術(shù)！”小顧反駁了我的說(shuō)法。我繼續(xù)說(shuō)：“如果沒(méi)有隱身，那為什么大家都像看不到它們一樣，沒(méi)有人主動(dòng)把它們撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶呢？”這下子全班同學(xué)都沉默了，大家明白了“隱身”的含義?！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小游戲，讓我們對(duì)比一下，看你更喜歡怎樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。”一聽(tīng)到要做游戲，孩子們都用期待的

隋靜將一個(gè)小紙團(tuán)放在瓶口處，拿著吸管對(duì)著紙團(tuán)上方吹，神奇的事情發(fā)生了：小紙團(tuán)沒(méi)有被吹進(jìn)瓶子，反而“跑”到了瓶子外面！寶寶，這很有趣吧！趕緊和爸爸媽媽一起來(lái)試試吧！準(zhǔn)備：一個(gè)塑料瓶，一根吸管，一張紙片。將塑料瓶瓶口和吸管口面對(duì)面放置好。將紙片揉成一個(gè)小紙團(tuán)放置在塑料瓶瓶口處，用吸管用力向紙團(tuán)吹氣，小紙團(tuán)竟然神奇地跑向了瓶外。幸福小目標(biāo)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：科學(xué)——3～4歲幼兒能用多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作產(chǎn)生的結(jié)果。幸福加點(diǎn)料1.掃一掃二維

成3個(gè)大小不一的紙團(tuán)。3.將玻璃瓶平放在桌面上，然后將其中一個(gè)紙團(tuán)放在玻璃瓶口。4.用吸管對(duì)著玻璃瓶口的紙團(tuán)吹氣，觀察紙團(tuán)的運(yùn)動(dòng)情況。5.分別選取另外兩個(gè)紙團(tuán)，重復(fù)步驟3和步驟4，并觀察紙團(tuán)的運(yùn)動(dòng)情況。6.我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們分別選取大小不一的紙團(tuán)放在瓶口，并用吸管對(duì)著紙團(tuán)吹氣時(shí)，紙團(tuán)并沒(méi)有被吹進(jìn)瓶子里，反而被吹出瓶外?？茖W(xué)原理由于玻璃瓶?jī)?nèi)被空氣“占滿”，當(dāng)我們用吸管對(duì)玻璃瓶口吹氣時(shí)，氣流無(wú)法進(jìn)入瓶?jī)?nèi)，并在瓶口形成了一個(gè)低壓區(qū)（根據(jù)伯努利原理，氣體流速越大，壓

。我：哦哦哦……紙團(tuán)正在看書的小明突然收到從后面?zhèn)鱽?lái)的裹得很厚的一個(gè)大紙團(tuán)，他很興奮地打開(kāi)紙團(tuán)，剝了一層又一層，最后看到里面有一張小紙片。小明小心翼翼地將紙片鋪平，模模糊糊地看見(jiàn)上面寫著一行小字：“請(qǐng)傳給垃圾桶，謝謝！”疑似晚上十點(diǎn)多，從樓上傳來(lái)一個(gè)女人的咆哮：“疑似？啊！疑似什么？你說(shuō)啊，到底什么疑似？”我的心臟瘋狂跳躍起來(lái)：鄰居家中招了？那我豈不是也要被隔離？我趕緊趴到窗戶上支起耳朵聽(tīng)。只聽(tīng)女人繼續(xù)氣憤地喊道：“疑似地上霜啊！”

最后一排有一個(gè)小紙團(tuán)在飛，可是小紙團(tuán)扔歪了，掉到了地上。一個(gè)男同學(xué)驚慌地想拾起小紙團(tuán)，被韓老師用目光制止了。韓老師走過(guò)去，拾起小紙團(tuán)，同學(xué)們都緊張地瞧著?？赐昙垪l，韓老師并沒(méi)有生氣，只是平靜地拿過(guò)筆，在紙條上唰唰唰寫下什么，然后遞給那男同學(xué)。再看那男同學(xué)，看過(guò)紙條后一下子挺直胸膛，認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)起課來(lái)。下課了，同學(xué)們都湊過(guò)來(lái)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)著想看韓老師到底寫了什么。只見(jiàn)那個(gè)同學(xué)寫的是：“放學(xué)后踢球？”下面韓老師龍飛鳳舞地寫著：“大學(xué)校園的球場(chǎng)更大、更美麗！”大伙兒默默

。我們用彩紙揉成紙團(tuán)，每種顏色的彩紙各揉十個(gè)紙團(tuán)。好啦，現(xiàn)在我們就用這些紙團(tuán)來(lái)給蜘蛛投食吧。有的紙團(tuán)會(huì)粘在透明膠帶上，就相當(dāng)于被蜘蛛給吃啦；有的會(huì)透過(guò)網(wǎng)洞落在地上，孩子就可以以此來(lái)做數(shù)學(xué)題了。我們每種顏色的紙團(tuán)一共做了10個(gè)，例如扔了全部10個(gè)紅色紙團(tuán)，6個(gè)掉在地上，那么我們數(shù)一數(shù)，還有多少個(gè)粘在透明膠帶上，這就是10-6的答案。我們還可以復(fù)雜一點(diǎn)，一次扔出全部的紙團(tuán)，然后數(shù)一數(shù)透明膠帶上粘著的黃色紙團(tuán)有多少個(gè)、綠色紙團(tuán)有多少個(gè)、藍(lán)色紙團(tuán)有多少個(gè)。我們用1

學(xué)霸向我丟來(lái)一個(gè)紙團(tuán)，可我沒(méi)接著，紙團(tuán)滾到地上去了！恰恰這時(shí)老師忽然進(jìn)來(lái)了，用威嚴(yán)的目光掃視全班，最后竟然鎖定在我身上。頓時(shí)，我全身都起了雞皮疙瘩，心里猶如一萬(wàn)只螞蟻在爬。好在老師一會(huì)兒就轉(zhuǎn)移了視線，我暗暗松了口氣。面對(duì)答案的誘惑和老師的信任，我該怎么辦？不管了！趁老師不注意，我假裝撿筆，輕輕彎下腰拾起紙團(tuán)。那一刻，時(shí)間好像定格了一樣，我的臉火辣辣的，渾身是汗。我緊緊地捏著紙團(tuán)，手心濕漉漉的。老師坐在講臺(tái)，低下了頭，不知在看什么。機(jī)會(huì)難得！我滿懷期待地迅速

買的鞋子里面會(huì)有紙團(tuán)，千萬(wàn)別把它當(dāng)垃圾扔掉，留著還有大用處呢！防止鞋子變形：買新鞋的時(shí)候，鞋子里面的紙團(tuán)起到了鞋撐的作用。但是一雙鞋子，不可能每天都穿的，放著的時(shí)候，最好也放鞋撐，才能隨時(shí)保持鞋子最佳的造型狀態(tài)。其實(shí)這幾個(gè)紙團(tuán)也是鞋子出廠自帶的簡(jiǎn)易鞋撐，非常吻合鞋型，比買來(lái)的鞋撐好很多倍。吸濕防潮：南方濕氣重，因此特別要注意衣柜和鞋柜的防潮，衣服鞋子都有可能發(fā)霉、長(zhǎng)毛。而鞋子里的紙團(tuán)有特別強(qiáng)的吸水性，把紙團(tuán)塞進(jìn)鞋子，一定程度上能夠吸濕防潮。如果想要效果更好

“?。?span id="j5i0abt0b" class="hl">紙團(tuán)的內(nèi)容怎么會(huì)這樣？”我慢慢地放下紙條，朝小A跑去……唉，這事還得從今天早上說(shuō)起。今天，是個(gè)令所有考生緊張萬(wàn)分的日子——期末考試！這場(chǎng)考試決定你假期里是進(jìn)入親朋好友的“點(diǎn)贊模式”，還是享受爸媽精心準(zhǔn)備的“竹筍炒肉絲”，正如老師戲稱的“幾家歡樂(lè)幾家愁”呀。咦？今天的語(yǔ)文試卷怎么這么難！難得我都快把頭皮撓破了，還是沒(méi)想出來(lái)這道題。我發(fā)動(dòng)所有腦細(xì)胞去“攻打”這道題??！終于腦中靈光乍現(xiàn)，哈哈，想出來(lái)啦！我羅嘉成不愧為天才！想到此，我不禁得意地瞧了瞧坐在旁邊

眾仔細(xì)地觀察這個(gè)紙團(tuán)，然后把紙團(tuán)小心翼翼地“放入”志愿者的手里，請(qǐng)他攥起拳頭，讓他想象紙團(tuán)消失了。這位志愿者因?yàn)橥蝗恢蒙砦枧_(tái)，在眾目睽睽之下顯得十分緊張。當(dāng)他攤開(kāi)手掌時(shí)，會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)真的不見(jiàn)了。觀眾同樣吃驚，但并不是因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">紙團(tuán)消失了，而是因?yàn)橹驹刚弋?dāng)時(shí)的反應(yīng)。為什么呢？在場(chǎng)的觀眾把魔術(shù)的整個(gè)過(guò)程看得一清二楚，所以很不理解志愿者為什么會(huì)訝異不已。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，我假裝把紙團(tuán)放進(jìn)志愿者手心的那一刻，迅速把紙團(tuán)彈飛，越過(guò)志愿者的頭頂落在他身后的舞臺(tái)上。但志愿者

買的鞋子里面會(huì)有紙團(tuán)，千萬(wàn)別把它當(dāng)垃圾扔掉，留著還有大用處呢！防止鞋子變形：買新鞋的時(shí)候，鞋子里面的紙團(tuán)起到了鞋撐的作用。但是一雙鞋子，不可能每天都穿的，放著的時(shí)候，最好也放鞋撐，才能隨時(shí)保持鞋子最佳的造型狀態(tài)。其實(shí)這幾個(gè)紙團(tuán)也是鞋子出廠自帶的簡(jiǎn)易鞋撐，非常吻合鞋型，比買來(lái)的鞋撐好很多倍。吸濕防潮：南方濕氣重，因此特別要注意衣柜和鞋柜的防潮，衣服鞋子都有可能發(fā)霉、長(zhǎng)毛。而鞋子里的紙團(tuán)有特別強(qiáng)的吸水性，把紙團(tuán)塞進(jìn)鞋子，一定程度上能夠吸濕防潮。如果想要效果更好

買的鞋子里面會(huì)有紙團(tuán)，到底有什么用？千萬(wàn)別把它當(dāng)垃圾扔掉，留著還有大用處呢。防止鞋子變形 買新鞋的時(shí)候，鞋子里面的紙團(tuán)，起到了鞋撐的作用。但是一雙鞋子，不可能每天都穿的，放著的時(shí)候，最好也放鞋撐，才能隨時(shí)保持鞋子最佳的造型狀態(tài)。吸濕防潮 南方濕氣重，而鞋子里的紙團(tuán)有特別強(qiáng)的吸水性，把紙團(tuán)塞進(jìn)鞋子，能在一定程度上吸濕防潮。如果想要效果更好，還可以跟石灰包或者活性炭包一起用。防鞋子發(fā)霉 買回來(lái)的新鞋穿上之前，這團(tuán)紙千萬(wàn)別丟，放在鞋盒子里，鞋子不穿的時(shí)候，可以把

擇題，他拿出五個(gè)紙團(tuán)，準(zhǔn)備抓鬮。同桌覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)他：“你拿五個(gè)紙團(tuán)干什么？不是只有ABCD四個(gè)選項(xiàng)嗎？”小明說(shuō)：“還有‘再來(lái)一次’?！笨荚嚱Y(jié)束鈴已經(jīng)敲響，還有一個(gè)學(xué)生在埋頭答題。老師說(shuō)：“這位同學(xué)，交卷時(shí)間已過(guò)，我決定不收你的試卷了！”只見(jiàn)他走到老師面前問(wèn)：“老師，你知道我是誰(shuí)嗎？”老師說(shuō)：“不知道，我管你是誰(shuí)，反正我不收！”該學(xué)生詭異一笑，快速把試卷插進(jìn)一大堆試卷里，弄亂順序，然后淡定地離開(kāi)了。班主任感慨：“我就是個(gè)牧羊人，整天趕著你們來(lái)上學(xué)，晚上又

從口袋里掏出兩個(gè)紙團(tuán)，小心翼翼地放在桌上，說(shuō)：“誰(shuí)抓住的紙團(tuán)上畫有圈，就給誰(shuí)看?。簧抖紱](méi)畫的，也別怨爹狠心。”緊接著對(duì)哥說(shuō)：“你當(dāng)哥的，就讓弟先抓吧?！蔽覐淖郎献テ鹨粋€(gè)紙團(tuán)，上面沒(méi)有畫圈。哥剛要伸手去抓另一個(gè)紙團(tuán)，父親突然一把把紙團(tuán)搶走了，神色驚慌地說(shuō)：“你弟的紙團(tuán)上啥都沒(méi)有，你就不用抓了?！弊チ?span id="j5i0abt0b" class="hl">紙團(tuán)后，哥就開(kāi)始大包大包地喝中藥，我繼續(xù)帶病讀書。一天傍晚，哥突然把我喊到東屋，悄悄對(duì)我說(shuō)：“二柱，哥是真喝不下這碗藥了，你能不能替哥喝了？”看著哥一臉痛苦不堪的

節(jié)，生怕一眨眼，紙團(tuán)就飛走了。然后，老師捏住紙巾的一角，把條狀的紙巾捏成一團(tuán)，用左手食指使出九牛二虎之力，使勁地搓著紙團(tuán)，我們看著可憐的小紙團(tuán)有些不忍心，可能小紙團(tuán)怕變不出魔術(shù)，只好跟著老師一起做動(dòng)作。最后，鄧?yán)蠋煵环胚^(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，把露在外面的一角也使勁地塞進(jìn)手心，用右手的食指塞啊、搓啊、按啊?！班?yán)蠋?，您不?huì)變就不要浪費(fèi)時(shí)間了?！蔽亦止镜??！斑@是最重要的細(xì)節(jié)，不能松手?！崩蠋熞а狼旋X，邊說(shuō)邊搓。我仿佛還能聽(tīng)見(jiàn)紙團(tuán)的呼救聲，恨不得把小紙團(tuán)救出來(lái)，卻又無(wú)能

“喂！你吼什么？紙團(tuán)在你們班那邊呢?！薄笆裁?，在我們這邊？”六（1）班的那位同學(xué)把眼一瞪，跑進(jìn)教室拿出半截粉筆，在走廊的地面上劃了一道邊界線。邊界線一下就把小紙團(tuán)劃到六（2）班那邊去了?！安恍?，這樣不公平！”六（2）班的那位同學(xué)邊嚷邊從教室里也拿出粉筆，在地上又劃了一道邊界線，當(dāng)然小紙團(tuán)就被劃到六（1）班這邊了。“不對(duì)，應(yīng)該這樣……”他們就這樣爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，畫過(guò)來(lái)畫過(guò)去，最后仍然毫無(wú)結(jié)果。這時(shí)，大隊(duì)部的衛(wèi)生組檢查衛(wèi)生來(lái)了。他們看了看扔在地上的紙團(tuán)，又看了看被畫

“喂！你吼什么？紙團(tuán)在你們班那邊呢?！薄笆裁矗谖覀冞@邊？”六（1）班的那位同學(xué)把眼一瞪，跑進(jìn)教室拿出半截粉筆，在走廊的地面上劃了一道邊界線。邊界線一下就把小紙團(tuán)劃到六（2）班那邊去了?！安恍?，這樣不公平！”六（2）班的那位同學(xué)邊嚷邊從教室里也拿出粉筆，在地上又劃了一道邊界線，當(dāng)然小紙團(tuán)就被劃到六（1）班這邊了。“不對(duì)，應(yīng)該這樣……”他們就這樣爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，畫過(guò)來(lái)畫過(guò)去，最后仍然毫無(wú)結(jié)果。這時(shí)，大隊(duì)部的衛(wèi)生組檢查衛(wèi)生來(lái)了。他們看了看扔在地上的紙團(tuán)，又看了看被畫

—”的一聲，一個(gè)紙團(tuán)落在了我的腳旁。紙團(tuán)……我是撿，還是不撿呢？或許里面藏著我想要的答案，或許給我的只是失望；可能我這一撿，老師對(duì)我的信任、贊賞都灰飛煙滅了；也許我這一撿，成了更優(yōu)秀的學(xué)生，老師更加看重我了……我望了望四周，看見(jiàn)小俊正指著那個(gè)紙團(tuán)，對(duì)我說(shuō)：“快撿啊！”“撿起來(lái)吧，給你好成績(jī)！”這個(gè)聲音仿佛一直在呼喚著我，我受不了，躲過(guò)了監(jiān)考老師和同學(xué)們的雙眼，抬著沉重的手臂撿起了那個(gè)紙團(tuán)。里面寫著一道題目，正好這道題我會(huì)寫。我竟沒(méi)有猶豫，寫下了那道題的答案

備好了。他把三個(gè)紙團(tuán)捧在手心搖了搖，然后撒在桌子上。我眼疾手快搶先抓了一個(gè)，趕緊拆開(kāi)看，上面寫著“刷”字。我不禁撇著嘴失望地說(shuō)：“唉，我刷?！眿寢屨氪蜷_(kāi)自己的紙團(tuán)，爸爸朝她使了個(gè)眼色，她便立刻住手了。爸爸滿臉得意地說(shuō)：“你運(yùn)氣好，抓的是‘刷’字，那就行動(dòng)吧?！眿寢屢哺f(shuō)：“就是，就是，行動(dòng)吧?！币?jiàn)他倆都不打開(kāi)自己的紙團(tuán)看，我猜想這里面肯定有貓兒膩。于是，我問(wèn)：“你倆的紙上寫的是什么，打開(kāi)看看呀?！卑职众s緊說(shuō)：“你的是‘刷’，我們的肯定是‘不刷’了。趕緊

★文/王愛(ài)學(xué)小紙團(tuán)★文/王愛(ài)學(xué)每次考試，小李老師總會(huì)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)有作弊行為，雖然考試時(shí)自己已一再?gòu)?qiáng)調(diào)考場(chǎng)紀(jì)律，但還是有這現(xiàn)象，小李老師決定抓一抓。這天，又考試，小李就用了心，除了不時(shí)走動(dòng)，還在講臺(tái)上居高臨下細(xì)細(xì)觀察。果然，考試進(jìn)行到一半，小李就發(fā)現(xiàn)強(qiáng)子在左右觀看。強(qiáng)子學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是太好，小李就用了心。過(guò)了一會(huì)兒，小李發(fā)現(xiàn)強(qiáng)子抬頭時(shí)，也總在有意無(wú)意地看著自己，只不過(guò)一碰到自己的眼睛就低下頭去。又過(guò)了幾分鐘，小李老師果然就見(jiàn)強(qiáng)子向華子扔出了一個(gè)小紙團(tuán)。這下

，然后輕彈了一個(gè)紙團(tuán)到南森椅子下。起初，南森以為對(duì)方在戲弄自己。但杰森笑了，并得意地彈了彈他的試卷。南森這才明白過(guò)來(lái)——紙團(tuán)上有答案！他望向講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)莫莉老師正好面朝黑板——這是撿起紙團(tuán)的絕佳時(shí)機(jī)！如果成功，這將成為他這學(xué)期有紀(jì)錄以來(lái)第一次合格的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)！爸爸答應(yīng)過(guò)，若是他考及格的話，會(huì)送他一雙限量版耐克運(yùn)動(dòng)鞋……南森有些心動(dòng)，正想伸手去抓地板上的紙團(tuán)……“活著還是死去，這是一個(gè)問(wèn)題?！边@時(shí)，南森腦海中突然冒出莎士比亞戲劇《哈姆萊特》中的名句。現(xiàn)在對(duì)他來(lái)說(shuō)

著地上那些成堆的紙團(tuán)，我問(wèn)自己。桌子上本子的紙張已經(jīng)被扯了近一半，最新的一張，仍舊只是一個(gè)空蕩蕩的題目“只要夢(mèng)還在”，它仿佛是一個(gè)古怪的精靈，盡情地嘲笑著我。我已經(jīng)苦思冥想了兩個(gè)多小時(shí)。不過(guò)是一篇作文而已，我卻寫了這么久。我心想，不管好與不好，我都要好好寫。我硬逼著自己動(dòng)筆寫下了幾行字，可很快，它就變成了地上的紙團(tuán)。此刻我的處境已經(jīng)是對(duì)題目最后的詮釋——糟糕，徹頭徹尾地糟糕。我沮喪地趴在桌子上，實(shí)在是一丁點(diǎn)兒靈感都沒(méi)有。哪怕是瞬間的靈感，我都會(huì)拼命抓住的。

伸出手，握著一個(gè)紙團(tuán)。我猜測(cè)他想作弊了！果不其然，他趁人不備，把紙團(tuán)往后一扔，不偏不倚，正好落在我的課桌上。我感到自己的心跳加快了，手在發(fā)抖，顫顫巍巍地打開(kāi)紙團(tuán)，上面寫著幾個(gè)觸目驚心的大字：第四大題第2小題怎么做？我嚇出了一身冷汗，害怕地想：他沒(méi)瘋吧？這可是考試??！盡管如此，我還是冷靜地寫道：“我不知道?！卑?span id="j5i0abt0b" class="hl">紙團(tuán)還給他后，我繼續(xù)答題。這時(shí)，前桌轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，借口拿尺子，又把紙團(tuán)扔給了我。世上還真有這種人！明明知道我不會(huì)給予回答，卻還冒著“九死一生”的危險(xiǎn)作弊。

班 蔣妙浸不濕的紙團(tuán)◆安徽省宿州市碭山縣師范附屬小學(xué)五（3）班 蔣妙紙團(tuán)被放入水中，竟然沒(méi)有被浸濕，這是怎么回事？難道紙團(tuán)有魔力？實(shí)驗(yàn)工具一個(gè)不銹鋼臉盆、餐巾紙、一個(gè)玻璃杯實(shí)驗(yàn)過(guò)程1.把餐巾紙揉成團(tuán)，塞入玻璃杯底部。把玻璃杯杯口朝下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)沒(méi)有掉下來(lái)。2.將不銹鋼臉盆裝滿水。將倒立著的玻璃杯豎直放入不銹鋼臉盆中，使水面沒(méi)過(guò)杯底。3.兩分鐘后，將玻璃杯從水里垂直向上取出，用毛巾擦干杯口的水，將紙團(tuán)拿出來(lái)。呀，這紙團(tuán)還和原來(lái)一樣干！實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)我們周圍到

上座位號(hào)，再團(tuán)成紙團(tuán)，坐在自己的位置上，把紙團(tuán)擲向紙簍；投進(jìn)去的獲得獎(jiǎng)勵(lì)。后排同學(xué)提出反對(duì)意見(jiàn)，前排同學(xué)則沾沾自喜。游戲開(kāi)始，紙團(tuán)被紛紛拋出，只有幾個(gè)命中目標(biāo)。老師從紙簍里拿出那幾個(gè)“勝利者”打開(kāi)，說(shuō)：“后面的同學(xué)肯定會(huì)感到不公平，其實(shí)在人生的道路上，由于人與人之間天賦、受教育程度、家庭環(huán)境等等的不同，本不可能在同一條起跑線上出發(fā)，位置差異顯而易見(jiàn)。然而，今天的獲勝者中有后排同學(xué)，也有很多坐在前排的同學(xué)沒(méi)能取勝。這說(shuō)明擁有位置優(yōu)勢(shì)不一定就能成功，處于劣勢(shì)也

紙團(tuán)被放入水中，竟然沒(méi)有被浸濕，這是怎么回事？難道紙團(tuán)有魔力？實(shí)驗(yàn)工具一個(gè)不銹鋼臉盆、餐巾紙、一個(gè)玻璃杯實(shí)驗(yàn)過(guò)程1.把餐巾紙揉成團(tuán)，塞入玻璃杯底部。把玻璃杯杯口朝下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)沒(méi)有掉下來(lái)。2.將不銹鋼臉盆裝滿水。將倒立著的玻璃杯豎直放入不銹鋼臉盆中，使水面沒(méi)過(guò)杯底。3.兩分鐘后，將玻璃杯從水里垂直向上取出，用毛巾擦干杯口的水，將紙團(tuán)拿出來(lái)。呀，這紙團(tuán)還和原來(lái)一樣干！

把bǎ汽qì水shuǐ瓶pínɡ橫hénɡ著zhe放fànɡ在zài桌zhuō子zi上shɑnɡ。把bǎ紙zhǐ團(tuán)tuán成chénɡ豌wān豆dòu大dà小xiǎo，然rán后hòu放fànɡ在zài瓶pínɡ口kǒu。對(duì)duì著zhe瓶pínɡ口kǒu用yònɡ力lì吹chuī氣qì，你nǐ會(huì)huì發(fā)fā現(xiàn)xiàn紙zhǐ團(tuán)tuán飛fēi出chū了le瓶pínɡ口kǒu。這zhè是shì因yīn為wèi你nǐ用yònɡ力lì吹chuī氣qì時(shí)shí會(huì)

50000)親親紙團(tuán)滕婕(華北水利水電大學(xué)，河南 鄭州450000)不知道在往日時(shí)光里你的那縷情愫是否被觸動(dòng)過(guò)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻真切的發(fā)生了。故事發(fā)生在四年級(jí)暑假的時(shí)候，那時(shí)我正在看電視，誰(shuí)都知道農(nóng)村的夏天是最難熬的，院外除了知了還在唱大戲外，沒(méi)有人傻的在外面曬暖。也不知道過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，一陣狗的慘叫聲響起，緊接著就是聲聲咒罵聲。于是我跳下床，竄了出去，聲音是從鄰居家發(fā)出的。我躡手躡腳地躲到一棵大樹(shù)后面，直到知了唱到第十三次的時(shí)候，鄰居才嘟嘟囔囔的回了家。我跑到

上座位號(hào)，再團(tuán)成紙團(tuán)，坐在自己的位置上，把紙團(tuán)擲向紙簍；投進(jìn)去的獲得獎(jiǎng)勵(lì)。后排同學(xué)提出反對(duì)意見(jiàn)，前排同學(xué)沾沾自喜。游戲開(kāi)始，紙團(tuán)被紛紛拋出，只有幾個(gè)命中目標(biāo)。老師從紙簍里拿出那幾個(gè)紙團(tuán)，打開(kāi)來(lái)看了看，說(shuō)：“后面的同學(xué)肯定會(huì)感到不公平，其實(shí)在人生的道路上，由于人與人之間天賦、受教育程度、家庭環(huán)境等的不同，本不可能在同一條起跑線上出發(fā)，位置差異顯而易見(jiàn)。然而，今天的獲勝者中有后排同學(xué)，也有很多坐在前排的同學(xué)沒(méi)能取勝。這說(shuō)明擁有位置優(yōu)勢(shì)不一定就能成功，而處于劣勢(shì)

，他隨手抓起一個(gè)紙團(tuán)，坐到一旁。接著是奶奶，她閉上眼睛，好像在祈禱：“愿我抽到‘吃！”停頓了好一會(huì)兒，她才小心翼翼地揀了一個(gè)，走開(kāi)了。輪到我了，我伸出手不停地?cái)噭?dòng)，仔細(xì)地琢磨著，該選那個(gè)呢？一旁的爸爸催促道：“快！”于是，我便從底下抽了一個(gè)，跑開(kāi)了。媽媽湊上去，望著剩下的兩個(gè)紙團(tuán)，一時(shí)拿不定主意，好一會(huì)兒才選好。爸爸做出無(wú)可奈何的表情，拿起了最后的一個(gè)。我緊張地展開(kāi)紙團(tuán)：“不吃！”哦，真糟糕！爺爺捧著紙團(tuán)，湊到眼前，瞇著老花眼，看了又看，垂頭喪氣地說(shuō)：“我

突然向我扔來(lái)一個(gè)紙團(tuán)。我正想把紙團(tuán)撿起還擊，卻發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)上寫的正是我試卷上錯(cuò)題的解題思路。我向他投去了久違的微笑并感激地對(duì)他說(shuō)：“謝謝！”我發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)的那個(gè)“死敵”正在用不為人知的方式悄悄地幫助我：要么是朝我扔紙團(tuán)，要么是悄悄地在我書上勾畫重點(diǎn)……有的時(shí)候，我并不知道是誰(shuí)做的。但久而久之，我堅(jiān)信，是他干的。終于等到了期末考試。出乎意料地，我們小組躋身前列，獲得了豐厚的獎(jiǎng)品。同學(xué)們對(duì)我們投以不可思議的目光。我對(duì)他說(shuō)：“多虧了你這位‘學(xué)霸，我這名‘學(xué)渣才有‘翻身

：“這個(gè)魔術(shù)叫‘紙團(tuán)失蹤?！编牛?tīng)起來(lái)倒有點(diǎn)兒神奇。包夏雨大叫道：“我們都沒(méi)看出秘密來(lái)。蔡波波，一定睜大你的‘鷹眼戳穿他！”“哈哈哈，古得百，繼續(xù)加油！”溫小順一邊大笑一邊大叫。古得百讓我在椅子上坐好，他站在我的面前，拿出一張草稿紙：“看好了，正面什么都沒(méi)有，反面也什么都沒(méi)有，對(duì)不對(duì)？”“沒(méi)錯(cuò)?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。他把紙揉成一團(tuán)，右手握著紙團(tuán)，在我的眼前快速地晃了晃，他又把紙團(tuán)遞到左手，快速地晃了晃。這樣來(lái)回倒騰，我都有點(diǎn)兒煩了。“女士們，先生們，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到

上座位號(hào)，再團(tuán)成紙團(tuán)，坐在自己的位置上，把紙團(tuán)擲向紙簍；投進(jìn)去的獲得獎(jiǎng)勵(lì)。后排同學(xué)提出反對(duì)意見(jiàn)，前排同學(xué)則沾沾自喜。游戲開(kāi)始，紙團(tuán)被紛紛拋出，只有幾個(gè)命中目標(biāo)。老師從紙簍里拿出那幾個(gè)“勝利者”打開(kāi)，說(shuō)：“后面的同學(xué)肯定會(huì)感到不公平，其實(shí)在人生的道路上，由于人與人之間天賦、受教育程度、家庭環(huán)境等等的不同，本不可能在同一條起跑線上出發(fā)，位置差異顯而易見(jiàn)。然而，今天的獲勝者中有后排同學(xué)，也有很多坐在前排的同學(xué)沒(méi)能取勝。這說(shuō)明擁有位置優(yōu)勢(shì)不一定就能成功，處于劣勢(shì)也

把紙巾揉成皺皺的紙團(tuán)，塞到瓶口說(shuō)：“同學(xué)們，你們能把紙團(tuán)吹到瓶子里嗎？”這么小兒科的任務(wù)，誰(shuí)不能？于是有些人自信滿滿地喊著“能，能”，但我深知陳老師的話語(yǔ)里一定有懸機(jī)，可能沒(méi)那么簡(jiǎn)單，于是坐著靜觀其變。我們首先派女將林恩希出場(chǎng)，她自信滿滿地走上臺(tái)，彎下腰，鼓起腮幫子，猛地一吹，出乎意料的事情發(fā)生了——紙團(tuán)不僅沒(méi)有吹進(jìn)去，反而從瓶口處彈了出來(lái)。那些有先見(jiàn)之明的同學(xué)們十分淡定，可那些之前說(shuō)能吹進(jìn)去的同學(xué)們，個(gè)個(gè)張大了嘴巴，半天合不攏。接下來(lái)，我們請(qǐng)人高馬大的石

略小于瓶口的彩色紙團(tuán)，看起來(lái)還蠻漂亮的。這時(shí)，一位男子立起一塊寫滿游戲規(guī)則的泡沫板，另一位則手持?jǐn)U音器，高聲介紹道：“我們這個(gè)游戲呢，非常簡(jiǎn)單，只要誰(shuí)能將這小小的紙團(tuán)吹進(jìn)瓶?jī)?nèi)，我們將獎(jiǎng)勵(lì)10元，并隨機(jī)贈(zèng)送精美小禮品一件。每人1元，2分鐘時(shí)間內(nèi)只要有一次成功，就能得到上述獎(jiǎng)品。大家排隊(duì)參加……”人群中噓聲一片。也就半分鐘不到吧，每個(gè)瓶子前便站好了一人。男子一聲令下，游戲開(kāi)始。嘿，男的、女的、老的、少的、高的、矮的、胖的、瘦的，真齊全！先看這位年輕人，盯著瓶口

略小于瓶口的彩色紙團(tuán)。這時(shí)，一位男子立起一塊寫滿游戲規(guī)則的泡沫板，另一位則手持?jǐn)U音器，高聲介紹道：“只要誰(shuí)能將紙團(tuán)吹進(jìn)瓶?jī)?nèi)，就能得到10元獎(jiǎng)勵(lì)，每次1元，2分鐘內(nèi)只要有一次成功就行……”人群中噓聲一片。男子一聲令下，游戲開(kāi)始。一位年輕人盯著瓶口看了半天，出其不意地對(duì)著瓶口猛吹一口氣。紙團(tuán)瞬間成了炮彈，直直地往斜上方飛出。身旁的女士睥睨了年輕人一眼，不屑地瞥了瞥紙團(tuán)，吸口氣，又吐出來(lái)。這次，紙團(tuán)往里微微一縮，又立刻彈回，不偏不倚，正砸在女士鼻梁上，人群中馬上

略小于瓶口的彩色紙團(tuán)。這時(shí)，一位男子立起一塊寫滿游戲規(guī)則的泡沫板，另一位則手持?jǐn)U音器，高聲介紹道：“只要誰(shuí)能將紙團(tuán)吹進(jìn)瓶?jī)?nèi)，就能得到10元獎(jiǎng)勵(lì)，每次1元，2分鐘內(nèi)只要有一次成功就行……”人群中噓聲一片。男子一聲令下，游戲開(kāi)始。一位年輕人盯著瓶口看了半天，出其不意地對(duì)著瓶口猛吹一口氣。紙團(tuán)瞬間成了炮彈，直直地往斜上方飛出。身旁的女士睥睨了年輕人一眼，不屑地瞥了瞥紙團(tuán)，吸口氣，又吐出來(lái)。這次，紙團(tuán)往里微微一縮，又立刻彈回，不偏不倚，正砸在女士鼻梁上，人群中馬上

后讓大家把紙揉成紙團(tuán)。（如圖1）▼緊接著老師把教室的垃圾桶挪到講臺(tái)前，然后開(kāi)始對(duì)大家講解他要做什么。（如圖2）老師說(shuō)：咱們玩?zhèn)€游戲，規(guī)則很簡(jiǎn)單，我們班現(xiàn)在就是一個(gè)國(guó)家，你們是國(guó)家里的公民，誰(shuí)能把紙團(tuán)扔進(jìn)垃圾桶，誰(shuí)就是有錢人，就生活在上流社會(huì);扔不進(jìn)的就還是普通老百姓。唯一需要注意的是，每個(gè)人都必須坐在自己的位子上扔紙團(tuán)。不能轉(zhuǎn)移到教室的其他地方。（如圖3）教室后排的學(xué)生立刻開(kāi)始抗議：這不公平！我們離垃圾桶這么遠(yuǎn)，前排的同學(xué)離垃圾桶那么近！（如圖4）但等到所

拿筷子，把一個(gè)小紙團(tuán)從這一張桌子夾到另一張桌子上。我自告奮勇第一個(gè)嘗試，小紙團(tuán)就像個(gè)調(diào)皮的孩子，筷子一碰到它，它就滑走了。試了幾次，我終于把它夾起來(lái)了！我小心翼翼地把它送到對(duì)面的桌子上。耶！我成功了！又加大難度了！老師把紙團(tuán)變成了彈珠，和剛才玩的規(guī)則一樣。我已經(jīng)把彈珠夾離桌面了，可它卻一不留神掉了下來(lái)。此后，彈珠像長(zhǎng)了腿似的，和我玩起了“警察抓小偷”的游戲，我越夾它就越來(lái)勁，跑得越來(lái)越快，最后，我以失敗告終！用左手做右手的事真難呀！不過(guò)，堅(jiān)持多練習(xí)就一定會(huì)

突然，一個(gè)白色的紙團(tuán)像針一般扎在同學(xué)們的眼球之中。是誰(shuí)？到底是誰(shuí)？本來(lái)打掃得一塵不染的教室頓時(shí)顯得十分骯臟。老師快要閉緊的雙眼頓時(shí)睜得雪亮雪亮的，嚴(yán)厲的目光掃視著我們。“是誰(shuí)扔的紙團(tuán)？請(qǐng)那位同學(xué)撿起來(lái)?！北緛?lái)就十分安靜的教室顯得更加鴉雀無(wú)聲。但仍是沒(méi)有誰(shuí)去撿紙團(tuán)?！笆钦l(shuí)扔的紙團(tuán)？請(qǐng)那位同學(xué)撿起來(lái)?！崩蠋熡终f(shuō)了一遍，聲音提高了幾分。終于，有一位同學(xué)撿起了那團(tuán)紙，抬手一扔，紙團(tuán)在空中漂亮地一個(gè)回旋，進(jìn)了垃圾桶。老師定睛一看，天哪！竟然是班里出了名的老實(shí)人吳！沒(méi)

向窗外扔出了一個(gè)紙團(tuán)。陽(yáng)光明媚，紙團(tuán)在空中劃出一條美麗的弧線后準(zhǔn)備落向地面，這時(shí)，數(shù)學(xué)老師走過(guò)來(lái)，紙團(tuán)一下砸在老師頭上。她趕緊縮頭回去繼續(xù)做作業(yè)。數(shù)學(xué)老師生氣極了，拿著紙團(tuán)上樓走進(jìn)教室。老師問(wèn)道：“剛才是誰(shuí)扔的紙團(tuán)？”教室里無(wú)人應(yīng)答。老師提高了嗓門：“是誰(shuí)扔的紙團(tuán)？”一下子全班學(xué)生都愣住了，鴉雀無(wú)聲，她心里非常緊張、害怕。老師又吼了一聲：“再問(wèn)一遍，是誰(shuí)扔的？”她驚恐萬(wàn)分，但還是鼓起勇氣站了起來(lái)。全班同學(xué)的目光都凝聚在她身上。老師走過(guò)去，將紙團(tuán)慢慢展開(kāi)放在

又習(xí)慣性地把一個(gè)紙團(tuán)從窗戶扔到了樓下，紙團(tuán)恰巧打在了正從樓下走過(guò)的教數(shù)學(xué)的班主任老師頭上。小蕊看到后趕緊縮回了頭，又繼續(xù)做起了作業(yè)。老師很生氣，心想肯定又是哪位淘氣的學(xué)生干的，她撿起了紙團(tuán)看了看，使興沖沖地上樓，走進(jìn)了教室。她大聲地問(wèn)：“是誰(shuí)扔的紙團(tuán)？”無(wú)人回答。她提高了嗓門：“是誰(shuí)扔的紙團(tuán)?。俊边€是無(wú)人應(yīng)聲，此時(shí)班級(jí)靜得很，小蕊更是怕極了，大氣不敢出。此時(shí)老師再一次提高了嗓門，高聲地問(wèn)道：“是誰(shuí)扔的紙團(tuán)？”此時(shí)小蕊知道已經(jīng)賴不過(guò)去了，便怯生生地站起來(lái)說(shuō)：

同學(xué)，就做56個(gè)紙團(tuán)，只在一紙團(tuán)上寫上“我是幸運(yùn)者”。誰(shuí)要是得到了那個(gè)紙團(tuán)，就獎(jiǎng)他200塊錢!我點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里卻不高興。200塊錢，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一筆巨款呀，要是我能得到，一個(gè)月的生活費(fèi)都?jí)蛄?，剩下的錢，還可以在回家的時(shí)候給母親捎帶點(diǎn)水果。母親有病，在床上躺了半年了，卻舍不得花錢買一點(diǎn)水果吃，都把錢省出來(lái)給我做生活費(fèi)了。如今，這抽獎(jiǎng)的方法，我能有那么幸運(yùn)嗎?要是投票選舉，我相信，就是不用我去拉選票，大家也會(huì)選我，讓我得這200塊錢的獎(jiǎng)金。劉老師搞抽獎(jiǎng)這一套，

就叫“會(huì)跳舞的小紙團(tuán)”，小朋友們要認(rèn)真看，睜大眼睛仔細(xì)地看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（教師表演。）學(xué)生１：我發(fā)現(xiàn)小紙團(tuán)一會(huì)兒跳得高，一會(huì)兒跳得低。學(xué)生２：我發(fā)現(xiàn)鼓聲強(qiáng)，小紙團(tuán)就跳得高；鼓聲弱，小紙團(tuán)就跳得低。……教師：那現(xiàn)在讓我們來(lái)做個(gè)小游戲吧，看看同學(xué)們是如何表現(xiàn)強(qiáng)和弱的。（師生共同游戲《會(huì)跳舞的小紙團(tuán)》，把學(xué)生做小紙團(tuán)，教師用不同的力度擊鼓面，鼓聲強(qiáng)，學(xué)生跳得高；鼓聲弱，學(xué)生跳得低。）葉曉燕湖北省宜都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)