家常

了，作文盡量用語(yǔ)家常。魯迅在《秋夜》里寫道：“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹?！闭Z(yǔ)言風(fēng)格與鄰人好友間拉家常差不多，誰(shuí)都能聽懂。以至于作家劉震云賣醬油的母親曾對(duì)他說(shuō)，當(dāng)作家有什么難的，就像魯迅那樣的文章我也會(huì)寫：我的院子里有兩口缸，一口是醬油，還有一口也是醬油。東坡學(xué)富五車，才華橫溢，但也不喜賣弄，偏愛家常文字。寫赤壁大戰(zhàn)，來(lái)一句閑筆“小喬初嫁了”；雨中行路，寫下“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”；江邊賞景，寫下“春江水暖鴨先知”；中秋賞月，

妨轉(zhuǎn)換思路與之聊家常，保準(zhǔn)是“竹筒倒豆子”。一定程度上，黨員干部推動(dòng)調(diào)查研究走深走實(shí)，正需要以之為借鑒，善于與群眾聊家常。實(shí)踐中，一些黨員干部與群眾接觸，不是中規(guī)中矩地談工作，就是一本正經(jīng)地問(wèn)情況，盡管群眾也認(rèn)可、接受，卻或多或少覺得有些干巴巴、硬邦邦。相反，“形散而神不散”，以聊家常的方式與群眾交談，看似漫不經(jīng)心，實(shí)則“醉翁之意不在酒”，反而有利于群眾知無(wú)不言、言無(wú)不盡，使調(diào)查研究獲得第一手材料、最真實(shí)情況。與群眾聊家常，對(duì)做細(xì)做深做實(shí)調(diào)查研究益處多多。

人詩(shī)互見;童心;家常在江蘇省“教學(xué)新時(shí)空·名師課堂”小學(xué)語(yǔ)文研討活動(dòng)中，我秉持“發(fā)現(xiàn)教學(xué)”的主張，執(zhí)教了六年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)三首》的第2課時(shí)（《石灰吟》和《竹石》），也因此有了一些體驗(yàn)與思考。一、教學(xué)過(guò)程：從詩(shī)句、實(shí)物和想象中感受“人”的存在（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題師今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了李賀的《馬詩(shī)》，知道和理解了詩(shī)人李賀是通過(guò)詠嘆馬的命運(yùn)來(lái)表達(dá)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)的。接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)《石灰吟》和《竹石》。先來(lái)學(xué)習(xí)明代于謙的《石灰吟》。

系圍繞著陪母親嘮家常展開。話語(yǔ)涉及的內(nèi)容大都是回顧過(guò)去、家長(zhǎng)里短、衣食住行、雞毛蒜皮。在母親眼里，我是一個(gè)孝順的孩子。其實(shí)，我的孝順很簡(jiǎn)單，就是經(jīng)常陪母親嘮家常。我懂得母親這一代人的思想感情。他們這一代人，物質(zhì)上要求不高，也基本上不會(huì)單純依托物質(zhì)條件享受生活，更不可能奢侈、浪費(fèi)。他們更看重的是精神上為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做出貢獻(xiàn)的獲得感和自豪感。經(jīng)常陪母親嘮家常，我逐漸掌握了在母親記憶中，哪些家常話是她最愛說(shuō)起、最愛聊、最愛聽的，哪些家常話是老人家不愿提及的。只

，讓人覺得既很“家常”又頗“講究”。炸醬面的歷史源頭關(guān)于炸醬面的由來(lái)至少有三個(gè)傳說(shuō)，都和皇家有關(guān)。傳說(shuō)一：清朝奠基者努爾哈赤早年征戰(zhàn)時(shí)，由于總是行軍打仗，士兵鹽分補(bǔ)充不足。為避免戰(zhàn)斗力降低，努爾哈赤提出“以醬代菜”，每逢駐扎就在當(dāng)?shù)卣髻?gòu)豆醬，然后曬成醬坯讓士兵帶在身上。野外用餐時(shí)，把醬坯用水泡開，采來(lái)野菜蘸著吃。清軍入關(guān)后，這種飲食習(xí)慣被帶入宮中，皇城根下的老百姓也紛紛效仿自制醬料，各出奇招，逐漸演變出了炸醬和炸醬面。傳說(shuō)二：光緒年間，八國(guó)聯(lián)軍侵入北京，慈

平品讀完《袁源的家常作文課》，我的腦海里閃出一句話：“這才是真正的學(xué)習(xí)者中心的作文課?！标P(guān)注學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從激發(fā)興趣入手?！拔矣幸恢О舭籼恰币徽n中，袁老師遵循學(xué)生的寫作思維規(guī)律，讓他們?cè)谂d趣盎然的游戲活動(dòng)中開始寫作學(xué)習(xí)之旅，在觀察與思考中完成了語(yǔ)言的建構(gòu)和情感的表達(dá)。切入點(diǎn)靈動(dòng)，寫作活動(dòng)接地氣?！笆銓懶闹械母袆?dòng)”一課中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊熟悉的陌生人，走進(jìn)他們的生活，獲得切切實(shí)實(shí)的感動(dòng)，形成發(fā)自肺腑的感動(dòng)人心的文字。關(guān)注學(xué)習(xí)者的能力傾向，從集腋成裘出發(fā)。

樣態(tài)”，《袁源的家常作文課》《袁愛國(guó)的創(chuàng)意作文課》這兩本著作同時(shí)聚焦作文課堂的“好課模樣”，為我們提供了很好的作文教學(xué)范例。一、以“趣學(xué)趣教”為動(dòng)力源調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，構(gòu)建作文教學(xué)的動(dòng)力源，是兩本著作共同的努力方向?！对吹?span id="j5i0abt0b" class="hl">家常作文課》所提供的14節(jié)作文課，從“文心”到“說(shuō)理”，幾乎每一節(jié)課，學(xué)生都是在“趣味盎然”中完成作文教學(xué)任務(wù)的。如教學(xué)議論這種表達(dá)方式，袁源老師從生活情境“明天真的下雪嗎”引入，通過(guò)“講故事，說(shuō)道理”的形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“議論”這

家常豆腐昨天和同學(xué)去食堂打飯，同學(xué)問(wèn)廚師：“什么菜？”廚師：“家常豆腐。”同學(xué)：“加長(zhǎng)豆腐？加長(zhǎng)豆腐到底有多長(zhǎng)？”廚師一臉殺氣。不敢中午下班，小麗約媽媽逛街，給媽媽挑選生日禮物。見面媽媽傲嬌地說(shuō)：“今兒都刷你的卡，你敢說(shuō)一個(gè)不字就刷兩千。”小麗忙說(shuō)：“不敢不敢?！比缓笏那г獩]了。賣孩子公交車上，一個(gè)小孩一直在哭，一車人都被他吵得不得安寧，孩子的父親忍無(wú)可忍：“再哭就把你賣了！”然而，這也沒起到絲毫作用。這時(shí)，坐在我身邊的哥們走到那對(duì)父子面前，一臉認(rèn)真地問(wèn)道

王吳軍說(shuō)起家常飯菜，我就想起母親做的炒蘿卜絲、紅薯面窩窩和玉米面糊糊，這是我小時(shí)候冬天的早飯。在我小時(shí)候，全家人一日三餐吃不上大米、白面，母親為了讓正在長(zhǎng)身體的我們能夠吃上營(yíng)養(yǎng)豐富的食物，不知從哪里得到了啟示，冬天的時(shí)候，每天早上她就做炒蘿卜絲、紅薯面窩窩和玉米面糊糊給我們吃，這種早飯確實(shí)保證了我們身體成長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)?，F(xiàn)在，每次想起母親在冬天的清晨早早起床為我們做早飯的情景，我心中總是盈滿暖意，平凡的母親和那些家常飯菜都讓我覺得是那么珍貴。除了愛吃母親做的

歡看裸課、素課、家常課。何謂裸課？裸課就是沒有經(jīng)過(guò)一次次試講，是教師和學(xué)生第一次完成教學(xué)任務(wù)的課。何謂素課？素課就是不用多媒體，一位教師、一塊黑板、一支粉筆、一群學(xué)生的課。何謂家常課？家常課就是常態(tài)下的課堂教學(xué)，每天給學(xué)生上的質(zhì)樸自然常規(guī)性的課。這樣的課，真實(shí)，平實(shí)，樸實(shí)，扎實(shí)。請(qǐng)看《烏鴉喝水》的教學(xué)片斷——師：小朋友，我們?cè)趺从涀　昂取弊帜?？生：喝水要用嘴，所以這個(gè)字是口字旁。師：如果把口字旁換成三點(diǎn)水旁，這個(gè)字又讀什么呢？（出示“渴”及其拼音，指名學(xué)生

貞文舒服的作文是家常飯菜，“食”之易消化，不舒服的作文是大魚大肉，“食”多了會(huì)消化不良。寫作文應(yīng)寫自己親眼看到的、自己心里所想的，而不應(yīng)過(guò)多使用名人名言、好詞佳句，不應(yīng)在寫法上、修辭上過(guò)分考究。這樣寫出的作文才不濃妝艷抹，才能令人令己舒服，如此方可稱之為“舒服的作文”。文辭太美的作文首看覺得華麗，賞心悅目，看得多了就膩了，難以接受了。正所謂：美的東西看多了，就不覺得美了，就看不順了。人之一生平平淡淡才是真，文之一篇樸實(shí)鋪展才是真。寫作文應(yīng)盡量不去過(guò)分推敲，

郭興妮（陜西省商洛市商州區(qū)第二小學(xué)）摘 要：寫話是小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生的重要能力，寫話教學(xué)也是小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為以后中高年級(jí)的作文打基礎(chǔ)，低年級(jí)學(xué)生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，對(duì)寫話有畏難心理。因此，低段寫話教學(xué)要以激發(fā)學(xué)生興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力，讓寫話成為學(xué)生的樂趣。關(guān)鍵詞：寫話；興趣；培養(yǎng)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“1～2年級(jí)要對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?！闭n標(biāo)強(qiáng)調(diào)了對(duì)低年

毛利我從來(lái)不認(rèn)為家常是幸福的。男女關(guān)系走到家常這一步，好端端的浪漫約會(huì)被取消，男人說(shuō)，今天去我家，給你做點(diǎn)家常菜。兩個(gè)人穿著面目模糊的衣服，跑到菜市場(chǎng)，買好菜，回家花兩小時(shí)做出一頓三菜一湯。你本來(lái)晚上只吃白煮雞肉、水煮西蘭花，為了讓他認(rèn)為你是個(gè)容易滿足的普通女人，只能大啖眼前平凡無(wú)奇的清炒土豆絲、番茄牛肉、青菜丸子湯，當(dāng)然，還有一碗滿滿的白米飯。沒有男人喜歡不吃飯的女人，他們最好女人在飯桌上什么都吃，又能通過(guò)大量家務(wù)勞動(dòng)照舊維持毫無(wú)贅肉的身材。女人也一樣，

◎ 梅莉家常小“吵”◎ 梅莉剛結(jié)婚時(shí)，我努力維持淑女范，不和他吵架，結(jié)果氣結(jié)于心。后來(lái)我想做淑女哪有做潑婦快樂？從此，我們隔三差五就要來(lái)一次家常小“吵”。有一天晚上，我們對(duì)孩子的教育問(wèn)題又產(chǎn)生了分歧，于是爭(zhēng)吵起來(lái)。他指責(zé)我對(duì)孩子太放縱，使孩子養(yǎng)成了拖沓、馬虎等壞習(xí)慣。婚后，我們一直過(guò)著“雙城”生活，我獨(dú)自把女兒帶到十歲后，才合家團(tuán)圓。女兒從小學(xué)業(yè)優(yōu)秀、大方自信。我付出了那么多心血，他不感謝也就算了，還挑出孩子的小毛病來(lái)怪我沒教育好，于是我拍案而起。我大聲地

毛利我從來(lái)不認(rèn)為家常是幸福。男女關(guān)系走到家常這一步，好端端的浪漫約會(huì)取消，男人說(shuō)，今天去我家，給你做點(diǎn)家常菜。兩個(gè)人穿著面目模糊的衣服，跑到菜市場(chǎng)，買好青菜魚肉，回家花兩小時(shí)做出三菜一湯。你本來(lái)晚上只吃白煮雞肉，水煮西蘭花，為了讓他認(rèn)為你是個(gè)容易滿足的普通女人，只能大啖眼前平凡無(wú)奇的清炒土豆絲、番茄牛肉、青菜丸子湯，當(dāng)然，還有一碗滿滿的白米飯。沒有男人喜歡不吃飯的女人，最好女人在飯桌上什么都吃，又能通過(guò)大量家務(wù)勞動(dòng)照舊維持毫無(wú)贅肉的身材。女人也一樣，誰(shuí)都?jí)?/div>

意林 2016年19期2016-10-31

漿風(fēng)情軟炸香豬排家常小菜館：鍋包肉2. 高端西餐廳：意式翡翠珍珠面筋濃湯家常小菜館：疙瘩湯3. 高端西餐廳：吮指珍翠蛋香可麗餅家常小菜館：煎餅果子4. 高端西餐廳：法式酸甜西紅柿丁配黃油雞蛋粒家常小菜館：番茄炒蛋5. 高端西餐廳：原汁澳洲玉子水晶凍家常小菜館：蒸雞蛋糕6. 高端西餐廳：秘制酸辣醬黃金酥家常小菜館：臭豆腐7. 高端西餐廳：中式軟炸面包棍+原汁現(xiàn)磨淡奶濃湯家常小菜館：油條+豆?jié){8. 高端西餐廳：秘制冷吃焦糖醋味小腓肋骨家常小菜館：糖醋排骨

典”。3耐久的是家常的，比如家常飯。耐看的也是家常的，比如家常的衣裝?！安伙@山露水”的意思是，有山有水而不特意顯現(xiàn)。在生活和藝術(shù)中，硬掰給人看都是惡劣的，也是可恥的。4“畫龍點(diǎn)睛”的被稱道，被推崇，是寫進(jìn)小學(xué)課本的。但不可忘記，“睛”必須是點(diǎn)在“龍”的頭上。如果是狗身貓身，狗頭貓頭，怎么“點(diǎn)”也點(diǎn)不出一條龍來(lái)的。有些貌似智慧的話，是專騙老實(shí)人的。“畫龍點(diǎn)睛”的被稱道，被推崇，就有這樣的嫌疑。切記：不僅是“點(diǎn)睛”， 龍頭龍身龍尾，每一處都要小心對(duì)待。補(bǔ)記：上

子夜讀子夜，是大家常說(shuō)家常。”其意境，或許“夜讀子夜”就是“晚上讀、寫、想”，“常說(shuō)家常”就是“白天走、干、講”吧？天下多少“才子”、“大家”，其實(shí)盡皆如是。我任過(guò)14年國(guó)務(wù)院宗教事務(wù)局局長(zhǎng)，5年中央社會(huì)主義學(xué)院第一副院長(zhǎng)，當(dāng)然要忙碌于諸多事務(wù)。但深知欲勝任“白天走、干、講”的工作，須得下“晚上讀、寫、想”的功夫。于是在繁忙的工作之余，養(yǎng)成了讀點(diǎn)雜書、想點(diǎn)雜事、寫點(diǎn)雜文的愛好，也常應(yīng)約為報(bào)刊寫稿。時(shí)間長(zhǎng)了，人民日?qǐng)?bào)海外版就聘我為特約評(píng)論員，人民日?qǐng)?bào)評(píng)論部也

的，那么，一定是家常菜了。家常菜，沒有一個(gè)特定的格局，更沒有特定的菜譜，有的只是一些習(xí)慣，一些回憶。尤其是遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的人，總是會(huì)心心念念地想著故鄉(xiāng)的菜，媽媽的手藝。飲食習(xí)慣的形成，是一個(gè)很微妙的事情。它與每個(gè)人的所在地域和成長(zhǎng)經(jīng)歷息息相關(guān)，同時(shí)也帶有強(qiáng)烈的個(gè)人情感色彩。每個(gè)家庭，都有自己固有的飲食習(xí)慣，并且很難更改。記得小時(shí)候和爺爺奶奶一起生活，到了冬天，幾乎每天晚上都會(huì)喝玉米面山芋粥。以至于到了現(xiàn)在，只要天氣冷，我就會(huì)很想喝到這種甜甜糯糯的粥。這期的文章里

討如何提高體育“家常課”的質(zhì)量問(wèn)題郭鋒 （江蘇省淮安市天津路小學(xué)，223007）對(duì)于“家常課”我們一線體育教師有著自己的認(rèn)識(shí)和理解，家常課是體育教學(xué)真實(shí)的、常態(tài)的反映，大家都清楚地知道“體育課對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)的積極作用”?！罢f(shuō)得好”更要“做得好”，“心動(dòng)”更要“行動(dòng)”，筆者作為一線體育教師非常贊同在“家常課中落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)”的提法和做法，更推崇向“家常課”要質(zhì)量、追求“家常課”高效益的教學(xué)行動(dòng)和實(shí)踐者。壓力—促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的動(dòng)力在“家常課”里我們體育教師

。由此想到我們的家常課，不正像這田野溪邊的薺菜嗎？不張揚(yáng)，不華麗，卻用最樸素的語(yǔ)言，解釋著春天。家常課，指常態(tài)下的課堂教學(xué)，是我們每天都要面對(duì)的學(xué)校教學(xué)生活的基本組成部分，雖然它沒有濃墨重彩的渲染，卻泉水叮咚，質(zhì)樸自然，具有常規(guī)性和真實(shí)性。請(qǐng)看這樣一個(gè)教學(xué)片段：師：小朋友，我們?cè)趺从涀　昂取弊帜?？生：喝水要用嘴喝，這個(gè)字是口字旁。師：如果把口字旁換成三點(diǎn)水旁，這個(gè)字又讀什么呢？（出示“渴”和它的拼音，指名讀。）生：我知道了，我們渴了就想喝水，所以“渴”是三

留意我們的課堂，家常課中的許多不足顯而易見。我們很難像上公開課那樣精心設(shè)計(jì)課前談話，學(xué)具準(zhǔn)備可有可無(wú)，一切都在漫不經(jīng)心中開始。課堂上，重點(diǎn)偏失、隨意性大。一些家常課教材鉆研不到位、準(zhǔn)備不充分，上課鈴響后才匆忙找教科書進(jìn)教室的現(xiàn)象屢見不鮮；課堂上教材把握不準(zhǔn)，缺乏有效地組織與引領(lǐng)；課堂評(píng)價(jià)單調(diào)。一些公開課上教師的評(píng)價(jià)精彩紛呈，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，而在家常課教學(xué)中老師們似乎吝嗇自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，索然無(wú)味。家常課應(yīng)該是樸實(shí)的，沒有花拳繡腿、矯揉造作，有的只是自然狀

視野與思維 ——家常好課的三維指標(biāo)賴才炎基礎(chǔ)教育的二期課改對(duì)課堂教學(xué)提出了“三維目標(biāo)”，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。如何評(píng)價(jià)家常課的好與壞？可以建立一個(gè)基于課堂教學(xué)“三維目標(biāo)”的但更加鮮明簡(jiǎn)練的三維指標(biāo)——即興趣度、視野度與思維度，從而賦予課堂“激活興趣、拓展視野、培養(yǎng)思維”的美妙意境。興趣，是家常好課的基調(diào)。很多情況下，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)從不乏需要（或應(yīng)該）學(xué)習(xí)的知識(shí)，而乏滿足學(xué)生個(gè)性需求（價(jià)值）的機(jī)會(huì)；不乏來(lái)自教師的嚴(yán)厲要求，而乏學(xué)生內(nèi)在的求

李 俊張愛玲小說(shuō)家常敘事情節(jié)對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)的傳承李 俊張愛玲小說(shuō)情節(jié)所呈現(xiàn)出的“家常”敘事模式繼承了源起于《詩(shī)經(jīng)》等傳統(tǒng)文學(xué)的這份“家常”，在主人公微妙的心理感受和情感體驗(yàn)中，展開情節(jié)的家常敘述。這一描寫“家常生活”的敘事傳統(tǒng)也延伸到后來(lái)的中國(guó)詩(shī)、史、小說(shuō)和戲曲領(lǐng)域，深深扎根于張愛玲的創(chuàng)作思維中，并在她的小說(shuō)創(chuàng)作中發(fā)揚(yáng)光大。張愛玲小說(shuō)；傳統(tǒng)文學(xué)；家常敘事；生活氣息一張愛玲在其小說(shuō)中通過(guò)人物、情節(jié)和意象構(gòu)建了獨(dú)樹一幟的“家常現(xiàn)代性”。情節(jié)是小說(shuō)的靈魂，“家常現(xiàn)代

的，……他的畫極家常，造境著筆卻不求奇特古怪，卻于平實(shí)中寓深永致。他的畫就像他的人。”豐子愷在文學(xué)、藝術(shù)、教育各方面作出了杰出的貢獻(xiàn)，他的藝術(shù)創(chuàng)造是我國(guó)20世紀(jì)精神文化領(lǐng)域的寶貴財(cái)富，其中繪畫創(chuàng)作成就尤為突出，影響也最大，他的作品從形式到內(nèi)容滋養(yǎng)和哺育了我國(guó)一代又一代的藝術(shù)家；而在漫畫方面，則是風(fēng)格獨(dú)具的一代宗師。我國(guó)當(dāng)代著名的漫畫家，如張樂平、葉淺予、華君武、米谷、廖冰兄等，都深受他的影響，豐子愷藝術(shù)創(chuàng)造的意義是深遠(yuǎn)的，他的畫風(fēng)、畫作值得我們學(xué)習(xí)、繼承和

覺得她的這樣很“家常”的課，正是我們所需要的，符合當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)實(shí)際，沒有讓我們覺得高不可攀，我們“跳一跳”也許也能做到。全國(guó)小語(yǔ)名師陳建先常說(shuō)“于細(xì)微處見功底”，這節(jié)課正是體現(xiàn)了這位“新星”的這種非凡之處：她用一雙慧眼關(guān)注那些常被我們忽視的細(xì)節(jié)，耐心引導(dǎo)學(xué)生去做，讓學(xué)生在具體的教育細(xì)節(jié)中受到觸動(dòng)，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。也就是這一個(gè)個(gè)樸實(shí)無(wú)華的教育細(xì)節(jié)使課堂散發(fā)出別樣的魅力，讓人體會(huì)到一種自然淡雅之美，就好像一位廚藝出色的大廚在做青菜豆腐這樣的家常小菜

孫琪斌“家常課”是每天都會(huì)發(fā)生的常態(tài)課，所以“家常課”不可能像比賽課那樣，組織許多教師、拿出很多時(shí)間進(jìn)行反復(fù)打磨。因此，也不能使用比賽課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量“家常課”。那么，如何評(píng)價(jià)“家常課”呢？下面簡(jiǎn)述幾點(diǎn)思考，與大家交流。一、走進(jìn)去走進(jìn)去，就是換位思考，走進(jìn)教學(xué)者的設(shè)計(jì)思路，讀懂教學(xué)者的教學(xué)設(shè)計(jì)。走進(jìn)去，是評(píng)價(jià)“家常課”的基本前提。1.走進(jìn)去，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)者到教學(xué)者的角色轉(zhuǎn)換有些評(píng)價(jià)者習(xí)慣于站在自己的立場(chǎng)，挑剔教學(xué)者暴露在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，或者游離于教學(xué)者的可

趙辛辰家常課是什么?它就是常態(tài)下的課堂，是課表里安排的教師與學(xué)生都必須經(jīng)歷的每一節(jié)課。家常課課堂教學(xué)的低效帶給學(xué)生的是課后時(shí)間被大量占用，作業(yè)如山，機(jī)械練習(xí)；帶給教師的是忙于批改，苦于補(bǔ)差，沒有時(shí)間研究課堂教學(xué)。因此，減負(fù)提質(zhì)，必須要從課堂開始。抓住了家常課就能在教學(xué)管理中提領(lǐng)而頓，百毛皆順，就能在教學(xué)管理中返璞歸真，以簡(jiǎn)馭繁。只有“用心關(guān)注家常課”，學(xué)生才能真正發(fā)展，我們老師的工作才有價(jià)值，老師的提升才有內(nèi)涵，我們的學(xué)校才有活力。一、講責(zé)任，以責(zé)任為基石

，但也有不少是“家常”酒吧，客人只是喝喝酒、唱唱歌，小姐也僅僅是陪陪客人說(shuō)說(shuō)話而已。她的酒吧就屬于這一類。當(dāng)然，兩種酒吧的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)大不相同。說(shuō)話間，又進(jìn)來(lái)幾位客人，看來(lái)也是熟客。佐藤告訴我，真理子喜歡玩高爾夫，喜歡釣魚，客人中許多都是她的“玩”友。他們每年都要不定期地搞一些活動(dòng)，組織人當(dāng)然是真理子，真理子也樂此不疲。其實(shí)她也是通過(guò)組織一些活動(dòng)來(lái)增加她的客源?？磥?lái)今天晚上酒吧的生意很好，客人絡(luò)繹不絕，不一會(huì)兒，位子全坐滿了。真理子眉開眼笑，兩位小姐干勁十足。

嘰嘰喳喳地聊起了家常。話題一下子扯到了各自的婆婆身上。第一個(gè)婦女說(shuō)：“我婆婆別提多懶了，讓她挑兩缸水，老半天也挑不滿?！钡诙€(gè)說(shuō)：“我婆婆倒是能干活，可每頓飯吃得比大小伙子還多，實(shí)在養(yǎng)活不起她！”第三個(gè)說(shuō)：“我們家那個(gè)老不死的，吃得倒不算多，但一年到頭老鬧病，煩死人了！”第四個(gè)婦女聽了她們的話，頓時(shí)愁容滿面。其他三個(gè)婦女忙問(wèn)她有什么苦惱事，是不是受了婆婆的氣。半晌，她才長(zhǎng)嘆一聲，感慨地說(shuō)：“我兒子正在一天天長(zhǎng)大，將來(lái)他娶了媳婦，我可怎么辦喲？”