雙螺旋

2006年7月，西北農(nóng)林科技大學(xué)教授宋衛(wèi)寧團(tuán)隊(duì)正式加入國(guó)際小麥基因組測(cè)序聯(lián)盟，是參與該國(guó)際組織的唯一的中國(guó)科研團(tuán)隊(duì)。歷經(jīng)12年的艱苦工作，終于在2018年完成了小麥完整基因組測(cè)序工作。我國(guó)自古就是農(nóng)業(yè)大國(guó)，根據(jù)世界銀行數(shù)據(jù)，2021年，我國(guó)農(nóng)業(yè)增加值達(dá)到了1.28萬(wàn)億美元，占世界農(nóng)業(yè)增加值的31.1%。然而，雖是農(nóng)業(yè)大國(guó)卻不是農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)。數(shù)據(jù)顯示，2021年我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)出口額3041.7億美元，貿(mào)易逆差高達(dá)1354.7億美元，其中大豆、種子等重要資源型農(nóng)產(chǎn)品

鍵詞】“SF”雙螺旋 線上線下 教學(xué)模式 提升學(xué)習(xí)效能當(dāng)前社會(huì)，科技的高速發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，使傳統(tǒng)的以線下教學(xué)為主的教育模式亟須進(jìn)行新的調(diào)整與變革。近年因新冠疫情防控的需要開(kāi)啟了全面線上學(xué)習(xí)的大門，而線上、線下教學(xué)手段各有利弊，因此線上線下相融合的“SF”雙螺旋式教學(xué)就成為日常教育生活的趨勢(shì)。一、“SF”雙螺旋式教學(xué)內(nèi)涵“SF”雙螺旋式教學(xué)是指以“S”（Self-study，線上自主學(xué)習(xí)）和“F”（Face-to-face，面對(duì)面線下教學(xué)），即以

效十分顯著的“雙螺旋結(jié)構(gòu)”成長(zhǎng)模式加以詳細(xì)介紹，并從建構(gòu)和維護(hù)自己成長(zhǎng)的“雙螺旋結(jié)構(gòu)”角度加以深入細(xì)致的闡述。研究有成就者，發(fā)現(xiàn)“雙螺旋結(jié)構(gòu)”“雙螺旋結(jié)構(gòu)”就是指教師將內(nèi)心的良師與自己的優(yōu)勢(shì)能力發(fā)展配對(duì)，從而螺旋推進(jìn)自己的不斷成長(zhǎng)發(fā)展的模式。我本人對(duì)教育感興趣源于1981年對(duì)陶行知的癡迷，后來(lái)擴(kuò)展到對(duì)中國(guó)教育家的研究，主編《20世紀(jì)中國(guó)教育家畫(huà)傳》，繼而對(duì)世界眾多有成就的人進(jìn)行研究，大范圍分析案例，發(fā)現(xiàn)他們都有共同的驅(qū)動(dòng)和維持系統(tǒng)，我稱之為人成長(zhǎng)的“雙螺旋

中生創(chuàng)新素養(yǎng)“雙螺旋”培養(yǎng)模式。一是搭建了“金字塔”結(jié)構(gòu)模型，提出“四位一體”的創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)并明確了具體的創(chuàng)新指標(biāo)。二是創(chuàng)建了“雙主線”課程體系，包括基礎(chǔ)性課程、選擇性課程、發(fā)展性課程三大學(xué)科課程，學(xué)思型活動(dòng)、對(duì)話型活動(dòng)、服務(wù)型活動(dòng)三大活動(dòng)課程，實(shí)現(xiàn)螺旋上升、整體育人。三是構(gòu)建了系統(tǒng)化的保障機(jī)制，包括以創(chuàng)新思維為導(dǎo)向的多元評(píng)價(jià)機(jī)制、“學(xué)-研-訓(xùn)-賽-用”一體化教師創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制和資源整合機(jī)制。關(guān)鍵詞 高中育人方式變革；創(chuàng)新素養(yǎng)；創(chuàng)新思維；“雙螺旋”培

拉伸試驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)雙螺旋斷口的原因進(jìn)行分析，并制定相應(yīng)的預(yù)防措施，以避免該類問(wèn)題再次發(fā)生。1 理化檢驗(yàn)1.1 宏觀觀察分別選取國(guó)外(1#試樣)和國(guó)內(nèi)(2#試樣)廠家制造的出現(xiàn)雙螺旋斷口的換熱管及同批次正常斷口換熱管進(jìn)行宏觀觀察，結(jié)果如圖1所示。圖1 1#，2#試樣及同批次正常斷口換熱管的宏觀形貌1.2 力學(xué)性能測(cè)試分別在1#，2#試樣上截取拉伸試樣,再次進(jìn)行350 ℃高溫拉伸試驗(yàn)，并選取1#，2#試樣同批次換熱管各10根，進(jìn)行350 ℃高溫拉伸試驗(yàn)，結(jié)果如表1

于腔棘魚(yú)鱗片的雙螺旋結(jié)構(gòu)，提出了新型仿生纖維結(jié)構(gòu)，研究表明，該雙螺旋仿生結(jié)構(gòu)具有良好的抗撞擊性能，其優(yōu)異的抗沖擊特性為冰雹防護(hù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)提供了新的思路。為此，本研究基于雙螺旋仿生結(jié)構(gòu)的增韌特性，結(jié)合數(shù)值模擬對(duì)腔棘魚(yú)鱗雙螺旋仿生結(jié)構(gòu)在冰雹撞擊載荷下的力學(xué)響應(yīng)進(jìn)行研究，對(duì)比分析在相同的密度條件下腔棘魚(yú)鱗雙螺旋仿生結(jié)構(gòu)和正交層合結(jié)構(gòu)在冰雹撞擊下的防護(hù)及毀傷特性。1 有限元模擬1.1 腔棘魚(yú)鱗雙螺旋仿生結(jié)構(gòu)有限元模型采用Yin 等[11]提出的腔棘魚(yú)鱗雙螺旋仿生結(jié)構(gòu)

為基礎(chǔ)，探討“雙螺旋、三階段、四環(huán)節(jié)”教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，從“雙螺旋、三階段、四環(huán)節(jié)”混合式教學(xué)模式的定義和特征入手，具體分析其教學(xué)實(shí)踐過(guò)程及效果。關(guān)鍵詞：雙螺旋 ?三階段 ?四環(huán)節(jié) ?合唱與指揮 ?混合式中圖分類號(hào)：J60-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2022）21-0105－04基于“雙螺旋、三階段、四環(huán)節(jié)”的混合式教學(xué)模式是信息技術(shù)背景下高校教學(xué)改革的重要成果之一，它進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生的核心地位，致力于通過(guò)更有效的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)

本文通過(guò)引入“雙螺旋”理論，把“課程思政”和思政教育有機(jī)結(jié)合，從全新的角度促進(jìn)思政教育與“課程思政”建設(shè)有機(jī)融合，形成相互影響又螺旋上升的“雙螺旋”關(guān)系，推動(dòng)高職高專思政教學(xué)質(zhì)量持續(xù)螺旋上升，實(shí)現(xiàn)師生共贏和全方位協(xié)同育人。關(guān)鍵詞：思政教育，課程思政，“雙螺旋”理論習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要把堅(jiān)持立德樹(shù)人作為教育的中心環(huán)節(jié)，要把思想政治工作貫穿到教育教學(xué)全過(guò)程中?！薄耙煤谜n堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)”“其他各

構(gòu)隧道;過(guò)河;雙螺旋;沉降;液化層中圖分類號(hào)：U455? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：2096-6903（2021）01-0000-00徐州市城市軌道交通2號(hào)線一期工程物資市場(chǎng)站～彭城廣場(chǎng)站區(qū)間盾構(gòu)下穿故黃河，隧道頂部地層為粉砂、粉土液化地層，地層中等透水，液化等級(jí)中等。河底隧道以上地缺少隔水層，江水與地下水直接連通，同時(shí)由于受盾構(gòu)掘進(jìn)擾動(dòng)，砂質(zhì)粉土易發(fā)生液化現(xiàn)象，導(dǎo)致地層自穩(wěn)性變差，致使開(kāi)挖倉(cāng)內(nèi)壓力波動(dòng)不易控制，導(dǎo)致掌子面失穩(wěn)坍塌，進(jìn)而引起地表沉

和藝術(shù)的內(nèi)涵。雙螺旋管道栽培設(shè)施滿足以上要求。1 雙螺旋管道栽培設(shè)施結(jié)構(gòu)1.1 主體結(jié)構(gòu)。主體結(jié)構(gòu)為雙螺旋結(jié)構(gòu)，為直徑75 mm的U-PVC給水管和與雙螺旋管道同軸的中心立柱，中心立柱為直徑75 mm的U-PVC給水管。雙螺旋管道和中心立柱的上下兩端采用異形國(guó)標(biāo)白色U-PVC四通連接固定，彎曲部分用彎頭連接。雙螺旋的螺距為500 mm，直徑為1 000 mm，從雙螺旋管道底部到頂部每隔500 mm有1個(gè)貫穿螺旋內(nèi)部中心立柱的PVC板，對(duì)雙螺旋管起到支撐和固

漢語(yǔ)拼音水平“雙螺旋”提升?！絷P(guān)鍵詞：信息技術(shù);中文輸入;漢語(yǔ)拼音;“雙螺旋”提升一、課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)科融合學(xué)生漢語(yǔ)拼音水平的進(jìn)一步提升可從字音認(rèn)讀情況、字音識(shí)記情況以及字音聽(tīng)寫情況三個(gè)維度著手，在中文輸入教學(xué)階段，設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)科融合的課程教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生的漢語(yǔ)拼音水平。1.給文字選擇正確讀音，提高字音認(rèn)讀水平在廣州版信息技術(shù)教科書(shū)中，中文輸入技能的學(xué)習(xí)內(nèi)容是安排在17課和18課的，學(xué)生在進(jìn)行中文輸入技能學(xué)習(xí)之前，有大概16個(gè)課時(shí)去做好前期的知識(shí)儲(chǔ)備

的一本書(shū)——《雙螺旋》。When Jennifer Doudna was in sixth grade， she came home one day to find that her dad had left a book titled The Double Helix on her bed. She put it aside， thinking it was one of those detective tales she loved.On a rain

的一本書(shū)——《雙螺旋》。When Jennifer Doudna was in sixth grade, she came home one day to find that her dad had left a book titled The Double Helix on her bed. She put it aside, thinking it was one of those detective tales she loved.On a rain

英語(yǔ)智慧教育“雙螺旋”系統(tǒng)模型“雙螺旋”教育系統(tǒng)模型建構(gòu)的理論基礎(chǔ)為生物遺傳學(xué)DNA的雙股螺旋模型。此模型由兩條螺旋曲線相互交織纏繞而形成。兩條曲線相互旋轉(zhuǎn)的同時(shí)又進(jìn)行自轉(zhuǎn)，以形成兩螺旋雙股力量互相推動(dòng)、互相影響，以產(chǎn)生更大的動(dòng)力。大學(xué)英語(yǔ)智慧教育中需要多主體參與、多要素互動(dòng)，其根本是使學(xué)習(xí)者個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求同教育者的多樣化教學(xué)模式這兩條主線形成螺旋關(guān)系，促成相互牽引、推動(dòng)的互動(dòng)，形成二者之間良好的循環(huán)?？傮w來(lái)說(shuō)，大學(xué)英語(yǔ)智慧教育“雙螺旋”模型采取左右螺旋

摘要：“雙螺旋”模式課程設(shè)計(jì)是以立德樹(shù)人為根本要求，以課程知識(shí)體系和課程思政內(nèi)容雙主線為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)過(guò)程中掌握理論知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)能力。關(guān)鍵詞：雙螺旋;設(shè)計(jì);主題宴會(huì)《主題宴會(huì)設(shè)計(jì)》“雙螺旋”模式課程設(shè)計(jì)立足于實(shí)際能力的培養(yǎng)，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐匝鐣?huì)主題工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容，按照學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)會(huì)完成相應(yīng)工作任務(wù)，構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，發(fā)展職業(yè)能力，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定

要：中職英語(yǔ)“雙螺旋”教學(xué)模式，指的是在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境線上與線下相結(jié)合的模式。一定程度而言，傳統(tǒng)中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，多是采用課堂為主體教學(xué)的形式，這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生多是充當(dāng)被動(dòng)知識(shí)接受者角色，加之，相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式也較為有限，因此，教學(xué)效果很難達(dá)到預(yù)期要求。而在信息化技術(shù)快速發(fā)展的今天，中職英語(yǔ)教學(xué)中采用“雙螺旋”教學(xué)模式，則可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的限制，能夠?qū)W(xué)習(xí)途徑延伸到課堂外，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)線上學(xué)習(xí)功能，讓線上與線下教學(xué)能夠有效結(jié)合起來(lái)，這樣則能夠

數(shù)字化組織的“雙螺旋”引擎，為傳統(tǒng)企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來(lái)了新思路、新方向。在地球的漫長(zhǎng)歷史中，物種不斷進(jìn)化演變，通過(guò)“打造”更加適應(yīng)外部環(huán)境的基因，得以延續(xù)和發(fā)展。商業(yè)世界亦是如此：面對(duì)席卷全球的數(shù)字革命，缺乏數(shù)字化DNA的企業(yè)必將面臨生存危機(jī)，構(gòu)建數(shù)字化組織勢(shì)在必行。面向未來(lái)，數(shù)字化組織應(yīng)實(shí)現(xiàn)各部門、各維度上的全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型。在圖1右側(cè)所示的理想愿景中，各個(gè)部門應(yīng)實(shí)現(xiàn)基于信息及數(shù)據(jù)流通的業(yè)務(wù)賦能、面向用戶及商業(yè)伙伴的統(tǒng)一規(guī)劃和協(xié)同運(yùn)營(yíng)，并具備前瞻創(chuàng)新的數(shù)字

“理論+實(shí)踐”雙螺旋式人才培養(yǎng)體系。與陳延良和李德麗[7]、許長(zhǎng)青等[8]等基于“三螺旋”理論的宏觀層面研究不同，本文主要關(guān)注于地方高校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的具體應(yīng)用層面。二、雙螺旋式電子商務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的基本內(nèi)涵及特點(diǎn)(一)基本內(nèi)涵受生物學(xué)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的啟發(fā)，“理論+實(shí)踐”雙螺旋式電子商務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)模型由一個(gè)軸心、兩條主線和課程體系組成，如圖1所示。一個(gè)軸心是指整個(gè)模式以地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展真實(shí)需求的人才身心發(fā)展規(guī)律來(lái)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。

很少，尤其是對(duì)雙螺旋輸送機(jī)而言，不同黏度物料和兩螺旋葉片間相對(duì)位置變化對(duì)其性能影響的文獻(xiàn)卻幾乎沒(méi)有，使得人們對(duì)雙螺旋輸送機(jī)在運(yùn)輸有黏性物料下的工況選擇了解較少，對(duì)其在運(yùn)輸不同黏性物料時(shí)，應(yīng)該設(shè)計(jì)何種結(jié)構(gòu)較為合理也知之甚少，往往會(huì)使得憑人為經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出來(lái)的雙螺旋輸送機(jī)出現(xiàn)輸送量低、功耗高、使用壽命低等一系列問(wèn)題。因此，將基于離散元法，以水平雙螺旋輸送機(jī)為例，研究其在運(yùn)輸不同黏度物料下時(shí)，不同螺旋轉(zhuǎn)速、填充率和兩螺旋葉片間相對(duì)位置變化對(duì)其性能的影響，為其工況選擇

：德治與法治“雙螺旋”協(xié)同機(jī)制的前提現(xiàn)代法治與現(xiàn)代德治在概念界定上存在一定的模糊性，需要進(jìn)一步梳理和界定，這是探討二者關(guān)系問(wèn)題的必要前提。就筆者來(lái)看，現(xiàn)代德治主要從道德精神和價(jià)值原則上為法律提供必要的支撐，并明確界定了法律制度的性質(zhì)，道德所能發(fā)揮的獨(dú)特作用必須限定在法治框架內(nèi)，是所有社會(huì)成員都必須嚴(yán)格恪守的道德品行，所需遵循的良好的道德風(fēng)尚與行為導(dǎo)向[13]?，F(xiàn)代法治是國(guó)家治理的根本路徑，也是國(guó)家制度體系的重要構(gòu)成，是國(guó)家為了維護(hù)法的統(tǒng)治地位而對(duì)公共權(quán)力和

，探究如何以“雙螺旋”課堂教學(xué)模式來(lái)激發(fā)師生教與學(xué)之間的雙向互動(dòng)行為，以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)以及交叉學(xué)習(xí)的雙螺旋多維度課堂教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：在線教學(xué);雙螺旋型;教學(xué)系統(tǒng)大學(xué)生作為智能科技潮流的主要追隨者，電子產(chǎn)品已然成為生活學(xué)習(xí)不可或缺的一部分。目前許多院校都存在課堂學(xué)生使用手機(jī)頻率過(guò)高，部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而導(dǎo)致學(xué)習(xí)懈怠，從而影響教師課堂教學(xué)積極性。部分高校采取禁止使用手機(jī)、限時(shí)斷網(wǎng)、加大作業(yè)量等手段以期改變這一現(xiàn)狀，但往往收效甚微。如何在移動(dòng)智能時(shí)代

滑梯間，主體是雙螺旋結(jié)構(gòu)的疏散滑梯，并采用分段設(shè)計(jì)配合建筑內(nèi)的避難層使用。它既提高了建筑空間的利用率，而且可以達(dá)到快速疏散的目的。同時(shí)采用EVACNET4軟件模擬出樓梯和滑梯的疏散時(shí)間，論證滑梯疏散的可行性和高效性。關(guān)鍵詞：超高層建筑;火災(zāi);疏散滑梯;雙螺旋中圖分類號(hào)：TU976文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI： 10.15913/j.cnki.kjycx.2019.10.0031 研究背景隨著中國(guó)城市化水平的提高，城市人口快速膨脹，城市土地供需矛盾日益嚴(yán)峻，因此修建

要：通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)雙螺旋入巖鉆頭與施工工藝進(jìn)行改進(jìn)，采用改進(jìn)型雙螺旋厚葉片子彈頭合金截齒鉆頭進(jìn)行引孔，穿大粒徑卵石層能力強(qiáng)，單樁承載力高、施工效率高，操作簡(jiǎn)便，既克服了由于地質(zhì)條件復(fù)雜，地下砂卵石粒徑大導(dǎo)致鉆機(jī)無(wú)法施工的難題，又避免了因卵石層厚度大、粒徑大而無(wú)法施工造成的工期延誤。成孔后再采用傳統(tǒng)長(zhǎng)螺旋鉆頭進(jìn)行二次清孔并注漿，防止了斷樁、縮徑、塌孔等施工通病，施工質(zhì)量容易得到保證。Abstract： Through the improvement of the

區(qū)的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。雙螺旋輸送設(shè)備就是近年來(lái)新興起的處理垃圾的先進(jìn)技術(shù)手段，可以將不同形狀的物料垃圾進(jìn)行輸送，且輸送的角度和距離比較實(shí)用，是目前值得推廣的環(huán)保設(shè)備[1]。2 雙螺旋輸送設(shè)備雙螺旋輸送設(shè)備又被人們俗稱為絞龍，輸送物料的原理是利用螺旋葉子將物料進(jìn)行推移，在螺旋輸送機(jī)上進(jìn)行輸送，能夠讓螺旋輸送機(jī)葉片和物料不在一起產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)的力是一種摩擦阻力，由物料本身的重量和輸送機(jī)對(duì)物料進(jìn)行摩擦產(chǎn)生的。雙螺旋設(shè)備是由2臺(tái)螺旋輸送機(jī)結(jié)合在一起，組成了1臺(tái)螺旋輸送機(jī)，這2臺(tái)

發(fā)了一種高效的雙螺旋式固液分離裝置，在污水排入地漏前進(jìn)行固液分離，一方面實(shí)現(xiàn)煙絲回用，如濃縮后的物料可以用于做薄片且方便轉(zhuǎn)運(yùn);另一方面對(duì)排入地漏的污水進(jìn)行一次固液分離，防止地漏堵塞并且降低了后續(xù)污水處理的壓力。關(guān)鍵詞： 水除塵;煙草塵;污水;雙螺旋;固液分離1、結(jié)構(gòu)原理該裝置主要是由進(jìn)料口、雙螺旋軸、擠壓濾網(wǎng)、擠壓縮頸、減速電機(jī)、固定端蓋、-出水箱斗、支架等機(jī)構(gòu)組成，因與料液接觸該機(jī)全部采用不銹鋼制作。工作原理：料液由進(jìn)料口進(jìn)入螺旋筒體，在減速電機(jī)的帶動(dòng)下

的排線機(jī)構(gòu)采用雙螺旋導(dǎo)桿設(shè)計(jì)。雙螺旋導(dǎo)桿排線機(jī)構(gòu)的好處是在滑塊上下駐動(dòng)的過(guò)程中能夠產(chǎn)生勻速的功效，使繞線更均勻，排線更順暢，不會(huì)出現(xiàn)普通排線機(jī)構(gòu)的夾線現(xiàn)象；再結(jié)合迪佳線杯的“大斜角”設(shè)計(jì)，釣者在釣魚(yú)拋投的時(shí)候，無(wú)論出線還是收線，都會(huì)更加順暢和勻稱。雙螺旋導(dǎo)桿排線機(jī)構(gòu)的好處是在滑塊上下駐動(dòng)的過(guò)程中能夠產(chǎn)生勻速的功效，使繞線更均勻，排線更順暢，不會(huì)出現(xiàn)普通排線機(jī)構(gòu)的夾線現(xiàn)象迪佳TB4000紡車輪的雙螺旋導(dǎo)桿采用不銹鋼材質(zhì)精制而成，無(wú)需二次電鍍，摩擦力和耐磨性大

關(guān)CFRP銑削雙螺旋銑刀的研究，本文作者結(jié)合CFRP復(fù)合材料的特點(diǎn)，通過(guò)雙螺旋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，從而大大提高了刀具耐用度，而且對(duì)所加工工件的表面質(zhì)量也有顯著提高。圖1 雙螺旋立銑刀1 雙螺旋銑刀結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分析結(jié)合碳纖維復(fù)合材料的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、加工性能以及側(cè)銑加工工藝，對(duì)CFRP銑削用刀具進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)，從而降低加工缺陷、提升加工表面質(zhì)量以及提高刀具耐用度。本文設(shè)計(jì)雙螺旋立銑刀，結(jié)構(gòu)如圖1所示。采用左右螺旋刃切削刃形，兩條切削刃在高速旋轉(zhuǎn)時(shí)能夠達(dá)到“上提下壓”的效果，理

反沉默螺旋”“雙螺旋”等現(xiàn)象以及學(xué)界對(duì)“沉默的螺旋”理論在新媒體語(yǔ)境下能否適用的質(zhì)疑，本文重點(diǎn)從兩個(gè)方面加以論述，一是該理論并沒(méi)有消失，它所帶來(lái)的效果和影響也沒(méi)有被減弱，任何“反沉默螺旋”“雙螺旋”最終還是會(huì)形成“沉默的螺旋”；二是該理論表述的是一種心理狀態(tài)，而不是媒介現(xiàn)象，其中的“沉默”是一種心理表現(xiàn)，不等于話語(yǔ)權(quán)缺失，同時(shí)也是一種現(xiàn)象沉默，而非結(jié)果。關(guān)鍵詞：新媒體；沉默的螺旋；反沉默螺旋；雙螺旋；話語(yǔ)權(quán)中圖分類號(hào)：G 21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1

態(tài)。借鑒DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿生研究，構(gòu)建基于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的社會(huì)創(chuàng)客教育鏈和基于專業(yè)創(chuàng)新的學(xué)校創(chuàng)客教育鏈的“雙螺旋”模型，詮釋模型的特征和內(nèi)涵，以期達(dá)到提升學(xué)生技能、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)、夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、鍛煉能力的目標(biāo)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)意思維、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力的高層次應(yīng)用型人才。關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；雙螺旋；STEAM學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：TP399 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）33-0174-021 概述進(jìn)入20世紀(jì)末期，隨著我國(guó)教育發(fā)展的國(guó)際化趨

踐緊密結(jié)合的“雙螺旋式”課程體系。關(guān)鍵詞： 跨學(xué)科 課程體系 數(shù)字媒體技術(shù) 無(wú)縫融合 雙螺旋“跨學(xué)科”又被稱做“交叉學(xué)科”，是兩種或者兩種以上單一學(xué)科相互滲透、在相互交叉地帶彼此融合而產(chǎn)生的跨越單一學(xué)科的新學(xué)科。學(xué)科交叉是當(dāng)今知識(shí)融合的需要，也是社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐需求發(fā)展的必然結(jié)果。以“跨學(xué)科”為篇名在中國(guó)知網(wǎng)上進(jìn)行檢索，從2015年至今已有635余篇學(xué)術(shù)論文，足見(jiàn)各級(jí)教育部門和教育機(jī)構(gòu)對(duì)其的重視程度。各級(jí)高校人才培養(yǎng)陸續(xù)推出各種形式的跨學(xué)科專業(yè)，以便更好地拓展

61021)?雙螺旋碳纖維的性能與應(yīng)用研究進(jìn)展羅妍鈺， 李才亮， 陳國(guó)華(華僑大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院， 福建 廈門 361021)綜述雙螺旋碳纖維(CMCs)的力學(xué)性能、電學(xué)性能、熱性能，以及其在導(dǎo)電手性吸波材料、傳感器元件、復(fù)合材料、儲(chǔ)氫材料、儲(chǔ)氣材料、超級(jí)電容器的電極材料、生物醫(yī)療材料、作為模板制備螺旋結(jié)構(gòu)或中空結(jié)構(gòu)化合物等方面應(yīng)用的研究現(xiàn)狀，并對(duì)雙螺旋碳纖維今后的發(fā)展進(jìn)行展望.雙螺旋碳纖維； 力學(xué)性能； 電學(xué)性能； 吸波材料； 傳感器； 生物醫(yī)療材

和理論均已證明雙螺旋具有偏振敏感性而單螺旋不具有偏振敏感性。本文運(yùn)用FDTD方法模擬了與Kopp等人不同截面形狀的短周期單螺旋和雙螺旋光纖光柵，并且提出和模擬了新的多螺旋光纖光柵——三螺旋和四螺旋光纖光柵。模擬結(jié)果表明，單螺旋和四螺旋不具有偏振敏感性，而雙螺旋和三螺旋具有偏振敏感性，單螺旋和雙螺旋的結(jié)果證實(shí)與Kopp等人的結(jié)果一致。同時(shí)，為了總結(jié)偏振敏感性變化規(guī)律，我們對(duì)雙螺旋參數(shù)進(jìn)行了討論。最后，運(yùn)用耦合模式理論對(duì)模擬結(jié)果進(jìn)行了系統(tǒng)的解釋。光纖光柵 ；螺

關(guān)鍵詞粉煤灰、雙螺旋、攪拌、輸送機(jī)、加濕1　前言同煤集團(tuán)中央機(jī)廠家屬區(qū)距離城市生活區(qū)約13 km，大部分屬于老住宅樓，建于上世紀(jì)60年代，沒(méi)有相關(guān)現(xiàn)代化供暖系統(tǒng)的配套設(shè)施。由于地理位置以及舊建筑管路系統(tǒng)的限制，無(wú)法接入集中供暖。因此，冬季一直沿用燃煤鍋爐供暖的方式。鍋爐供暖對(duì)環(huán)境的污染是比較嚴(yán)重的，如煙塵的排放，燃燒后固體廢棄物后續(xù)輸送及處理等方面。住宅小區(qū)當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)環(huán)保要求低，鍋爐房的建設(shè)離居民區(qū)較近，在煤炭燃燒后排灰過(guò)程中，粉煤灰顆粒較小，容易隨風(fēng)飄散

鍵詞]夾軌器；雙螺旋；絲杠；手輪；夾爪；接觸傳感器夾軌器是一種在軌行式設(shè)備上用來(lái)防風(fēng)、抗滑的裝置。目前行業(yè)中使用的夾軌器可分為兩種，一種是自動(dòng)式夾軌器，這種夾軌器操作簡(jiǎn)單，但價(jià)錢比較高。另一種是手動(dòng)式夾軌器，這種夾軌器成本低廉，但大多存在以下3點(diǎn)問(wèn)題：①操作不夠便捷，一般都要幾個(gè)動(dòng)作才能完成夾緊和松開(kāi)動(dòng)作；②夾軌器、緩沖器和掃軌器分別安裝，不能有效利用空間、增加成本；③缺乏電氣反饋系統(tǒng)，在夾軌器沒(méi)有完全打開(kāi)的情況下，軌行機(jī)構(gòu)運(yùn)行，造成設(shè)備的損壞、存在危險(xiǎn)隱

，并總結(jié)凝煉了雙螺旋耦合式培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的新模式。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 ；雙螺旋； 創(chuàng)新 ；培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G6420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：10052909（2015）01015104 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力是高等學(xué)校的基本任務(wù)之一，《高等教育法》規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)專門人才”?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》強(qiáng)調(diào)：牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、