2020年33期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對(duì)象，為廣大教職員工提供一個(gè)發(fā)表學(xué)術(shù)論文的平臺(tái)。
讀與寫
綜述·專著
教改·教研
行為·意識(shí)
閱讀·寫作
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)探究
- 小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀研究
- 合作學(xué)習(xí)背景下初中語(yǔ)文信息化教學(xué)研究
- 高中語(yǔ)文信息化教學(xué)和小組合作結(jié)合研究
- 淺談新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文低段識(shí)字教學(xué)的有效策略
- “讀”領(lǐng)風(fēng)騷，讀出一片自由天空
——淺談小學(xué)語(yǔ)文朗讀的重要性 - “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)策略探究
- 小學(xué)語(yǔ)文微課教學(xué)探索
- 淺談如何提升初中語(yǔ)文課堂的問(wèn)題素養(yǎng)
- 論書寫習(xí)慣與錯(cuò)別字
- 基于傳統(tǒng)文化的初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建
- 淺議小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的主要策略
- 基于微課的小學(xué)語(yǔ)文生本課堂的構(gòu)建研究
- 論高中語(yǔ)文教學(xué)中的中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)
- 小學(xué)低年級(jí)有效課外閱讀策略
- 小學(xué)語(yǔ)文分層輔導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐探索
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文智慧課堂的構(gòu)建研究
- 基于生活化的小學(xué)作文教學(xué)探究
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)新探
- 核心素養(yǎng)下初中語(yǔ)文有效課堂的構(gòu)建研究
- 小升初語(yǔ)文教學(xué)銜接問(wèn)題與應(yīng)對(duì)措施的探討
- 群文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用研究
- 合作學(xué)習(xí)背景下初中語(yǔ)文“以文帶文”閱讀策略探究
- 情景教學(xué)在初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的運(yùn)用
- 低年級(jí)識(shí)字教學(xué)目標(biāo)定位之我思
- 如何提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性
- 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談提高初中議論文教學(xué)有效性的策略
- 讓學(xué)生在閱讀中玩出花樣
——整本書閱讀中口語(yǔ)交際策略微探 - 運(yùn)用“三課七平臺(tái)”模式形成小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)特色*
——基于臨江中心小學(xué)省級(jí)課題《形成山區(qū)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)特色的實(shí)踐研究》的啟示 - 為有源頭活水來(lái)
——小學(xué)語(yǔ)文微課教學(xué)探究 - 淺析小學(xué)語(yǔ)文中高年段批注式閱讀的引導(dǎo)
- 基于詩(shī)詞比賽欄目熱播背景下開展中國(guó)古詩(shī)詞教學(xué)的對(duì)策研究
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文整本書閱讀教學(xué)探究
- 挖掘文本價(jià)值 助力語(yǔ)文素養(yǎng)
——以部編版二年級(jí)下冊(cè)《我是一只小蟲子》為例 - 小學(xué)語(yǔ)文德育教育中防疫精神滲透策略探究
- 新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)
- 試析小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)策略
- 基于立德樹人的小學(xué)語(yǔ)文德育教學(xué)探究
- 基于統(tǒng)編版的小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)研究
- 群文閱讀背景下初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究
- 核心素養(yǎng)視野下高中語(yǔ)文開展整本書閱讀教學(xué)的探究
- 小學(xué)語(yǔ)文審美化閱讀的實(shí)踐研究
- 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
- 基于生本課堂的小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)研究
- 初試電影教學(xué)走進(jìn)語(yǔ)文課堂
- 課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文情境化課堂閱讀教學(xué)應(yīng)用探究
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)探究
- 小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)效果的分析
- 淺議小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新
- 高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中德育的滲透策略
- 巧用思維導(dǎo)圖讓初中語(yǔ)文作文教學(xué)更高效
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文人文素養(yǎng)的培養(yǎng)探究
- 以篇帶本，走進(jìn)名著閱讀
——依托部編版五年級(jí)下冊(cè)第二單元 - 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)探究
- 淺議對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的思考
- 觀察日記在水墨繪本創(chuàng)作中的應(yīng)用研究
- 基于立德樹人的小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研究
- 談小學(xué)低年級(jí)如何進(jìn)行語(yǔ)文寫字指導(dǎo)
- 以精讀實(shí)現(xiàn)朝鮮語(yǔ)文有效閱讀實(shí)踐研究*
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)探究
- 線上線下結(jié)合開展小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)閱讀研究
- 基于核心素養(yǎng)的深度閱讀的開展及反思
- 拓展性閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)模式的探究
- 部編版教材名著閱讀課程化實(shí)施策略
- 傳統(tǒng)文化走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂的研究
- 構(gòu)建讀寫結(jié)合的初中高效習(xí)作教學(xué)體系的思考
- 高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)下的閱讀指導(dǎo)
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文生本課堂的構(gòu)建探索
- 核心素養(yǎng)下初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)探究
外文·外語(yǔ)
- 從課堂入手 激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
- 基于學(xué)習(xí)共同體的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)探究
- 思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)與小學(xué)英語(yǔ)課面臨的挑戰(zhàn)
- 新課程理念下的高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)
- 小學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究
- 小學(xué)英語(yǔ)課堂情景教學(xué)研究
- 信息化教學(xué)背景下初中英語(yǔ)微課教學(xué)探究
- 微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，優(yōu)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)
- 師生溝通方法之“Talk about 心語(yǔ)周記”
- 讀寫結(jié)合構(gòu)建初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的探究
- 思維導(dǎo)圖在尹英語(yǔ)“以讀促寫”教學(xué)中的運(yùn)用
——以人教版七年級(jí)上冊(cè) Unit 9 Section B 2b 的讀寫教學(xué)課為例 - Quizlet軟件在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 基于生活化情境的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)探究
- 基于樂(lè)高4C教學(xué)法的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略研究
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)閱讀技巧探究
數(shù)學(xué)·信息
- 利用學(xué)生講題構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)習(xí)題課課堂
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)信息技術(shù)深度學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略探究
——以《收發(fā)電子郵件》為例 - 如何培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂促進(jìn)學(xué)生“參與式學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略
- 走出初中數(shù)學(xué)新課改教學(xué)誤區(qū)的對(duì)策分析
- 深度學(xué)習(xí)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)探究教學(xué)策略研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生主體性的思考
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)視野下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究
- 核心素養(yǎng)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)滲透
- 教學(xué)做合一
——小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)探尋 - 立德樹人背景下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究
- 初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課設(shè)計(jì)初探
- 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視野下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式探究
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生滲透心理健康教育
- 現(xiàn)代教育信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合
- 核心素養(yǎng)下初中信息技術(shù)分層教學(xué)探究
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)探究*
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的實(shí)踐與思考
- 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的德育滲透 - 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的研究
- 初中數(shù)學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
科學(xué)·自然
歷史·地理
- 核心素養(yǎng)下初中歷史開展家國(guó)情懷教育的研究
- 高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的案例教學(xué)探討
- 基于信息化的初中歷史分層教學(xué)探究
- 初中歷史教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)
- 讓歷史時(shí)空觀在學(xué)生的深度學(xué)習(xí)中進(jìn)階
——以高中歷史復(fù)習(xí)課為例 - 淺談初中地理課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力
- 運(yùn)用鄉(xiāng)土地理素材培養(yǎng)學(xué)生“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的STEM教育實(shí)踐
- 感悟歷史，尊重個(gè)性
——淺析以學(xué)生發(fā)展為主導(dǎo)開展歷史教學(xué) - 核心素養(yǎng)下初中歷史分層教學(xué)研究
體育·藝術(shù)
- 高中書法教學(xué)中“美育”價(jià)值實(shí)現(xiàn)的策略與實(shí)踐
- 高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的幾點(diǎn)思考
- 廣東客家傳統(tǒng)音樂(lè)發(fā)掘及其在高中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 淺談音樂(lè)在小學(xué)二十四節(jié)氣美術(shù)課堂中的滲透
- 小學(xué)體育訓(xùn)練的準(zhǔn)備及整理活動(dòng)探究
- 高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的策略
- 小學(xué)室內(nèi)體育課的實(shí)踐探究
- 小學(xué)體育分層導(dǎo)學(xué)的實(shí)踐探索
- 立德樹人背景下小學(xué)美術(shù)信息化教學(xué)探究
幼教·啟蒙
- 幼兒課程游戲化教學(xué)探索
- 幼兒分享意識(shí)和分享行為的案例分析及策略研究
- 幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)指導(dǎo)
- “重復(fù)”中的收獲
——中班幼兒在“玩沙游戲”中重復(fù)性行為的解讀與支持 - 用水墨文化打造幼兒園趣味園本課程
- 幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略
- “幼教小學(xué)化”問(wèn)題的主要原因及其應(yīng)對(duì)策略
- 淺談小班幼兒提問(wèn)的應(yīng)對(duì)策略
- 淺析陶行知教育思想在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 基于家園合作的幼兒信息化教學(xué)探究
- 自然資源在農(nóng)村幼兒園區(qū)域游戲中的有效運(yùn)用
- 幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用研究
- 弟子規(guī)走進(jìn)幼兒園經(jīng)典誦讀活動(dòng)的思考
- 多元整合，有效推進(jìn)幼兒課程游戲化
- 打造草根培訓(xùn)團(tuán)隊(duì) 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
- “螞蟻工坊”引發(fā)的幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)的思考
- 用師德助力幼兒成長(zhǎng)
- 兒童入學(xué)準(zhǔn)備的促進(jìn)策略*
- 業(yè)務(wù)管理中的思、學(xué)、變
——以園所環(huán)境調(diào)整為例 - 農(nóng)村幼兒園家園溝通“云”模式的探索
- 從“一個(gè)人”到“一群人”
——例談?dòng)萌后w效應(yīng)強(qiáng)化幼兒園班主任團(tuán)隊(duì)建設(shè) - 學(xué)齡前幼兒父性親子閱讀現(xiàn)狀淺析