2023年8期
刊物介紹
反映教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，探索教育教學(xué)規(guī)律。
福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)
德育與公民教育
視點(diǎn)關(guān)注
課程與教材研究
教學(xué)法研究
- 初中記敘文寫作的課程思政教學(xué)路徑探索
——以寫人記事主題為例 - 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中以“讀”促思的探研
——以人教版選擇性必修第一冊(cè)《3.1.1橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程》的教學(xué)過程為例 - 高中數(shù)學(xué)課堂問題情境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用
- 分級(jí)閱讀下的高中英語寫作教學(xué)策略
- 初中英語閱讀教學(xué)評(píng)一體化實(shí)踐探索
——以仁愛版英語八年級(jí)上冊(cè)Unit4 Topic1 SectionC為例 - 布魯姆教學(xué)評(píng)價(jià)理論在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 運(yùn)用虛擬仿真實(shí)驗(yàn) 開展高中生物深度教學(xué)
——以福州格致中學(xué)信息化環(huán)境下的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐為例 - 開展海綿城市項(xiàng)目式學(xué)習(xí) 培育地理學(xué)科核心素養(yǎng)
——以福州八中海綿城市建設(shè)為例 - 開發(fā)程序設(shè)計(jì)課程 培養(yǎng)初中生計(jì)算思維
——以python海龜標(biāo)準(zhǔn)庫繪圖教學(xué)為例 - 大單元視角下初中體育問題情境教學(xué)中“問題鏈”的建構(gòu)
——以排球發(fā)球、傳球和墊球技術(shù)為主的戰(zhàn)術(shù)配合體驗(yàn)為例 - 基于數(shù)據(jù)的小組合作學(xué)習(xí)模式在初中體育田徑項(xiàng)目中的運(yùn)用研究
- OBE視角下中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程思政的教學(xué)改革
教學(xué)法研究·小學(xué)(幼兒園)
- 指向深度學(xué)習(xí)的小學(xué)統(tǒng)編教材古詩詞教學(xué)探究
- 整合探究 讓語文綜合性學(xué)習(xí)真正發(fā)生
——以“中華傳統(tǒng)節(jié)日”為例 - 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)語文情境化命題探析
——以統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)期末試題為例 - 基于關(guān)聯(lián)知識(shí)的小學(xué)語文單元主題項(xiàng)目化學(xué)習(xí)探究
——以二年級(jí)下冊(cè)第六單元為例 - 文學(xué)作品單元任務(wù)群教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)指向探析
——以統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)第一單元為例 - 大概念統(tǒng)攝下基于語文要素的單元整體教學(xué)
——以小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第一單元為例 - 小學(xué)數(shù)學(xué)“核心問題”驅(qū)動(dòng)下的得法教學(xué)
- 巧用“比較”策略 提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維力
——以《外方內(nèi)圓 外圓內(nèi)方》教學(xué)為例 - 數(shù)形結(jié)合 助推數(shù)學(xué)思維高階發(fā)展
- 以“度量”為抓手 實(shí)現(xiàn)面積一致性教學(xué)建構(gòu)
——《圓的面積》教學(xué)實(shí)踐與思考 - 促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
- “問題提出”引領(lǐng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探微
——以“多邊形的面積”單元教學(xué)為例 - 從小學(xué)道德與法治教學(xué)中培育學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)核心素養(yǎng)微探
- 運(yùn)用多感官聯(lián)動(dòng)體驗(yàn) 培養(yǎng)小學(xué)生音樂審美感知能力
——以《糖果仙子舞曲》教學(xué)為例 - 農(nóng)村中小學(xué)信息科技學(xué)科理念的轉(zhuǎn)變與應(yīng)對(duì)
- 站在“兒童的立場(chǎng)”教科學(xué)
- 智慧指導(dǎo)下的綜合實(shí)踐活動(dòng)規(guī)劃與實(shí)施
- 基于真實(shí)情境的小學(xué)信息技術(shù)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)特征與應(yīng)用
——以《設(shè)計(jì)版面制作報(bào)刊》為例 - 兒童立場(chǎng)視域下幼兒園資源材料利用的實(shí)踐探索
- 親自然美術(shù)課程建構(gòu)路徑探析
——以大班主題課程《我和桃樹的約定》為例