2021年19期
廣東教學報·教育綜合
- 教育部發(fā)布2021年寒假健康生活提示要訣
- 疫情防控，從我做起
- 加強互動教學，促進數(shù)學課堂效率提高
- 淺談小學低學年段數(shù)學分層作業(yè)設計
- 滿城春色競芳菲
- 快樂小籃球游戲課程構成要素的思考
- 高中數(shù)學教學中如何提高學生自主學習的能力
- 基于智慧課堂的小學數(shù)學小組合作學習實驗研究
- 小學英語閱讀與積累的探究
- NO DRUGS
- 淺談農(nóng)村留守兒童學習習慣的培養(yǎng)
- 基于學科核心素養(yǎng)的“原電池”課堂實錄與評析
- 擰成一股繩
- 一次有趣的貼鼻子游戲
- 興趣實用，主動參與
- 優(yōu)化農(nóng)村小學語文寫作教學的策略研究
- 關注時事新聞，助力素養(yǎng)提升
- 班主任心理教育個案例析
- 高中生英語閱讀理解能力測評報告
- 聽說校本課程任務型教學設計的再思考
- 智能錄播系統(tǒng)在中學教研中的應用研究
- 加強校園文化建設，形成良好行為習慣
- 小學高年級語文“主題閱讀”教學策略
- 自然拼讀法在小學英語語音教學中的運用
- 構建信息技術課程的“3G”教學策略
- 尋找小學信息技術課堂中學生的“好聲音”
- 核心素養(yǎng)背景下小學語文教學中的審美教育
- 培養(yǎng)小學高年段學生英語句法意識的策略
- 淺談籃球游戲在學前教育中的實踐與思考
- 淺談小學英語課堂的作業(yè)分層設計
- 淺談音樂素質測評下的初中音樂課堂調(diào)整
- 離異家庭幼兒培養(yǎng)社會交往能力的個案研究
- 培養(yǎng)中學生誦讀中華經(jīng)典的興趣
- 不要對學生“發(fā)火”
- 淺談分層教學法在初中英語教學中的應用
- 小學班主任管理中語言藝術及溝通方法的運用
- 中學英語聽力課堂教學與中考聽力的有效統(tǒng)一
- 多管齊下讓小學數(shù)學課堂煥發(fā)活力
- 讓小學數(shù)學課堂變?yōu)閿?shù)學樂園
- 張官林名師工作室別樣抗擊疫情，傳播正能量
- 小學英語課堂中的有效提問研究
- 現(xiàn)代信息技術與小學美術云課堂有效融合的實踐探究
- 創(chuàng)新歷史作業(yè)形式，激發(fā)學生生命活力
- 小學浮躁班級的轉化策略初探
- 淺談促進教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法
- “小助教”助信息技術課堂和諧高效
- 淺談小學班主任的教育藝術
- EN25曲軸加工的改進
- “一對一”結對幫扶，提高復習課的實效性
- 幼兒小班美工區(qū)角創(chuàng)設與指導探析
- 小學德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透
- 師者仁心，香遠益清
- 有效開展小學天文教育的策略
- 小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力的策略探究
- 小學童聲合唱訓練方法的探究
- 基于道德需求視角的小學德育效果提升策略研究
- 小學語文低年級識字寫字教學策略探析
- 幼兒家庭教育中早期親子共讀的策略
- 小學數(shù)學教學中提高學生學習積極性的策略
- 小學信息技術課堂管理之我見
- 修得一份靜心，帶上“三面鏡子”
- 語境創(chuàng)設在高中語法教學中的運用
- 高中“歷史解釋”素養(yǎng)培養(yǎng)的實施策略
- 小班上學期如何利用游戲活動培養(yǎng)幼兒專注力
- 構建信息技術課程的“3G”教學策略（2）
- 小學主題班會課程整體設計與實施策略
- 學前特教班班主任班級管理工作問題與對策
- 網(wǎng)絡教學和一線教學在小學美術教學中的對比與反思
- 初中化學實驗教學有效性研究與實踐
- 生本教學理念下小學語文閱讀多元評價策略研究
- 交際教學法在初中英語課堂上的應用
- 芻論德育在初中班主任班級管理工作中的重要性
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學數(shù)學計算教學
- 基于云課堂構建小學美術智慧課堂的策略研究
- “三尺之地”，用心耕耘
- 例談小學數(shù)學小數(shù)除法的轉化教學
- 初中生心理問題突顯現(xiàn)狀及對策探究
- 幼兒園生態(tài)環(huán)境教育課程的開發(fā)與探索
- 試論文化教育在初中道法課堂的三重維度
- 淺議幼兒小班過渡環(huán)節(jié)與音樂教育的融合
- 巧借多模態(tài)，助力閱讀課
- 近年高考化學實驗題變化趨勢探究
- 巧用學生資源，提升初中數(shù)學課堂實效
- 巧用微信互動平臺，搭建家校共育橋梁