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      基于云課堂構(gòu)建小學(xué)美術(shù)智慧課堂的策略研究

      2021-04-07 10:17:26朱德甜
      廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年19期
      關(guān)鍵詞:有效教學(xué)策略云課堂小學(xué)美術(shù)

      朱德甜

      【摘要】智慧課堂的有效生成是新課程改革倡導(dǎo)的一個核心理念,云課堂和日常的課堂教學(xué)相比,學(xué)生主要是自學(xué)為主,師生互動較少。由于小學(xué)生年齡特點生性活潑,如何吸引學(xué)生,讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的專注度,這要求課堂教學(xué)設(shè)計巧妙,讓孩子主動的參與課堂教學(xué)中;教師要善于把握美術(shù)課堂中生成性因素,提高教學(xué)效率。在教學(xué)中通過以趣誘導(dǎo)的“四趣”教學(xué)策略,激趣導(dǎo)入、奇趣授課、啟趣示范、妙趣展示,通過點撥、討論、探究等方式,引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)知識,解決問題,激發(fā)學(xué)生的積極性,打造高效美術(shù)課堂。

      【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);云課堂;有效教學(xué)策略

      疫情期間,課堂教學(xué)的節(jié)奏被打亂,學(xué)生居家“停課不停學(xué)”,市教育局組織美術(shù)骨干教師進行云課堂的錄制。由于云課堂是線上教學(xué),學(xué)生在家的學(xué)習(xí)方式以自主學(xué)習(xí)為主。教師如何在保證課程知識合理教學(xué),又要照顧了小學(xué)生年齡和自主學(xué)習(xí)的特點;教師的角色轉(zhuǎn)變成為了線上“主播”,怎么樣把教學(xué)內(nèi)容進行有趣的教學(xué)設(shè)計,讓教學(xué)更有吸引力,美術(shù)課堂教學(xué)充滿智慧,這要求我們在課堂教學(xué)設(shè)計以及講課的方式都進行有“趣”的變化,有效的吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí),使小學(xué)生的靈性得以釋放,課堂教學(xué)效果好。

      一、激趣導(dǎo)入,“活”課堂

      課堂教學(xué),始于導(dǎo)入。由于網(wǎng)絡(luò)課堂特殊性,孩子以獨立自主學(xué)習(xí)為主。普通的課堂教學(xué)導(dǎo)入方式,很難吸引學(xué)生;在美術(shù)云課堂教學(xué)中,課堂導(dǎo)入要設(shè)計巧妙,要符合小學(xué)生的認(rèn)知特點,讓學(xué)生快速的進入學(xué)習(xí)狀態(tài),提升課堂教與學(xué)的效果。

      熟悉的東西往往最容易引起人的共鳴,動畫片、兒歌、熟悉的電影對小學(xué)生特別有吸引力。在云課堂美術(shù)教學(xué)中,怎么樣通過激趣導(dǎo)入吸引學(xué)生?讓學(xué)生快速地參與美術(shù)課堂學(xué)習(xí)。因此,教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)尤其要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點出發(fā),選擇合適的導(dǎo)入,這樣可以快速的引起學(xué)生的共鳴,學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力快速的被吸引。在小學(xué)美術(shù)三年級第三課《上學(xué)的路》這一課中,老師以學(xué)生熟悉的電影橋段里面的情節(jié),通過模仿電影里的主角服飾,首先給人一種耳目一新的感覺,讓小學(xué)生快速進入課堂;然后教師模仿電影的聲音橋段上課方式,教師富有變化的語調(diào),很符合小學(xué)生的年齡特點,迅速地吸引學(xué)生,快速地開啟學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大門,激發(fā)學(xué)生迅速的進入課堂,開始一節(jié)精彩的課堂之旅。學(xué)生的反饋,這樣的形式很有吸引力,參與的積極性得到大大提高!

      二、奇趣授課,提效率

      好奇心是人的天性,特別是小學(xué)生因年齡小這個特點更加明顯。在云課堂教學(xué)中,由于沒有師生現(xiàn)場互動,教師一味地講知識點,如果講的時間長孩子積極性會大大打折扣。教師如何打破常規(guī),這要求在美術(shù)課堂教學(xué)中教師的問題設(shè)置有針對性,在教學(xué)中以問題引導(dǎo)式進行授課,通過巧妙的提問,引發(fā)學(xué)生進行思考,達到培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂的積極性。

      在《我的書包》一課中,教師導(dǎo)入新課以后,教師用擬人的方法“書包的心里話”來介紹書包的結(jié)構(gòu),新穎的教學(xué)方式對學(xué)生非常有吸引力,教師在講解時以童趣語言、童話般的畫畫牢牢地吸引了學(xué)生的注意力。教師結(jié)合“魔術(shù)動畫片”以問題引導(dǎo)式設(shè)置問題一:“你們了解書包的外形和結(jié)構(gòu)嗎?”點燃了學(xué)生的思維火花,學(xué)生輕松的了解書包的結(jié)構(gòu):長方體和小長方體和更小長方體組成書包結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析書包的基本組成部分:“主體袋、前袋、側(cè)袋、背帶,外觀不同但是結(jié)構(gòu)相似”。了解書包的結(jié)構(gòu)后,教師再以問題設(shè)置二:“你們希望自己的書包有什么功能呢?”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)他們一步步走進探究知識過程,書包主要工作收納、陪伴。以不同場景讓學(xué)生了解書包的功能設(shè)計:“防水、分類儲存,除了這些還有個性化功能,智能電話語音播報定位系統(tǒng),問題設(shè)置三:“你還有更好的想法嗎?”通過層層遞進的方式引導(dǎo)思考,讓學(xué)生快速的了解書包的功能設(shè)計,激發(fā)了學(xué)生想設(shè)計書包的積極性。

      三、啟趣示范,解難點

      美術(shù)學(xué)科的直觀性,教師的示范變得尤為重要。教師在教學(xué)中如何準(zhǔn)確的把握示范,單一的課堂教學(xué)示范,學(xué)生就會依樣畫葫蘆。示范不準(zhǔn)確,學(xué)生無法理解。教師的示范有針對性,啟發(fā)學(xué)生思維,很好地引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)教學(xué)中的重難點,對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

      在平常的課堂教學(xué)中教師如果只是單一畫一個書包,全班大部分的學(xué)生都會照著畫同樣的書包。在《我的書包》一課中,教師首先以微課示范,讓學(xué)生了解書包的設(shè)計方法,設(shè)計的書包要美觀與實用相結(jié)合,示范畫出基本形狀,引導(dǎo)學(xué)生還可以畫其它形狀的書包,然后修飾形體,最后線條勾畫上色美化,這樣學(xué)生輕松明白畫基本書包的方法。然后展示立體書包,讓學(xué)生更容易了解書包的制作過程,懂得制作過程中難點。教師設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考:“如何制作立體書包呢?”引發(fā)學(xué)生思考,教師示范先做立體造型,再組合,簡單明了的講解學(xué)生快速了解書包由不同形狀組合而成。教師在課堂中特別注意通過語言的激勵學(xué)生有大膽的表現(xiàn)形式:線描畫書包、色彩畫書包、創(chuàng)意手工制作書包,學(xué)生在啟趣示范中,創(chuàng)作激情的得到激發(fā),快速掌握方法和技巧,學(xué)生積極性大大提高,創(chuàng)作的作品效率高、多樣化。

      四、妙趣展示,巧拓展

      日常的課堂教學(xué),學(xué)生完成作業(yè)以后,師生可以互相點評,教師引導(dǎo)。但是在云課堂教學(xué)中,教師沒法看到學(xué)生的作品,如何巧妙地展示作品引起學(xué)生思考,在完成基本作業(yè)要求的基礎(chǔ)上,再進一步拓展發(fā)散學(xué)生思維創(chuàng)作更多不一樣的作品。

      在《我的書包》一課中,作業(yè)的展示教師首先展示常規(guī)的作業(yè),畫的是普通書包,這樣學(xué)生可以初步懂得畫日常書包,讓學(xué)生有信心去完成作業(yè)。然后設(shè)置各種場景,妙趣功能篇,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)場景進行思考,我們還可以設(shè)計怎么樣的書包?學(xué)生在學(xué)習(xí)理解了多功能的書包設(shè)計。老師通過妙趣展示模擬未來的場景,再次引導(dǎo)學(xué)生思考,我們還可以設(shè)計怎么樣的書包?學(xué)生馬上想到可以設(shè)計未來的書包,不同展現(xiàn)方式,這種開放式思維的引導(dǎo)方式,讓學(xué)生在層層遞進的講解方式中,一步一步的掌握好不同書包設(shè)計要點,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作富有想象力的書包作品。

      云課堂由于是線上教學(xué),需要我們打開思維,在教學(xué)中結(jié)合小學(xué)生的心理特點和年齡特點,不斷創(chuàng)新改變教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)中來。通過層層遞進的講解方式,引導(dǎo)學(xué)生一步步把課堂的知識點掌握,課堂不僅充滿趣味性,而且充滿挑戰(zhàn)性,這正契合小學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點,學(xué)生主動性強了,這樣的課堂教學(xué)更加高效,智慧課堂巧妙生成。

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