淺談如何構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)高效課堂

隗亞靜

高效課堂”是新課程改革研究的熱門課題，小學(xué)音樂(lè)高效課堂建構(gòu)策略探索研究也進(jìn)行得如火如荼。音樂(lè)作為一種藝術(shù)在教育中占有重要位置?！读x務(wù)教育音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，弘揚(yáng)民族音樂(lè)”的基本理念。那么，如何提高音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，讓音樂(lè)課堂煥發(fā)生命活力呢？

一、教師的自身素質(zhì)是構(gòu)建高效課堂教學(xué)的前提

音樂(lè)是一門特殊學(xué)科，它不單單是理論與知識(shí)，更重要的是實(shí)踐藝術(shù)。音樂(lè)教學(xué)既要傳授知識(shí)又要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，因此，音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性具有舉足輕重的作用。教育部門調(diào)查顯示：教師談話或授課時(shí)音調(diào)適中、語(yǔ)氣親切，能根據(jù)內(nèi)容情感調(diào)控說(shuō)話的節(jié)奏，學(xué)生在這樣的言語(yǔ)狀態(tài)下能保持學(xué)習(xí)興趣；反之就有60%的學(xué)生產(chǎn)生反感。因此，音樂(lè)要實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂的有效教學(xué)，就要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，努力將音樂(lè)藝術(shù)與教育藝術(shù)相結(jié)合。

二、開(kāi)放音樂(lè)課堂，為音樂(lè)知識(shí)注入生活氣息

開(kāi)放音樂(lè)教學(xué)是指音樂(lè)教學(xué)的多元性。小學(xué)生，特別是低年級(jí)的學(xué)生，他們天性活潑、好奇心強(qiáng)、想象力豐富。因此，把少兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使之形象化、具體化，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，把聽(tīng)、視、觸等各種感覺(jué)結(jié)合起來(lái)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、自由的課堂氛圍，給學(xué)生提供一個(gè)自由的活動(dòng)空間，讓他們插上想象的翅膀，盡情施展自己的才華，把他們從座位的束縛中解放出來(lái)，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂(lè)知識(shí)、技能，同時(shí)受到美的熏陶。

三、有效運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言處于感知的初級(jí)階段，對(duì)較為抽象的音樂(lè)表現(xiàn)形式難以理解。因此，在音樂(lè)教學(xué)中要利用多媒體營(yíng)造與教學(xué)內(nèi)容相融、相近或一致的情境，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教唱《國(guó)歌》時(shí)，通過(guò)多媒體播放我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上手捧獎(jiǎng)杯，仰望著在國(guó)歌聲中冉冉升起的五星紅旗的視頻，使學(xué)生如臨其境，被這動(dòng)人心魄、扣人心弦的樂(lè)曲所渲染，使他們親身體驗(yàn)國(guó)歌韻律的神圣和莊嚴(yán)，激發(fā)了他們的愛(ài)國(guó)情感。

2.提高課堂教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。大量的圖片、掛圖以及密密麻麻的板書(shū)，既繁瑣雜亂又浪費(fèi)時(shí)間，而且給學(xué)生以孤立、缺乏聯(lián)系的印象，而運(yùn)用多媒體就能克服這些弊端，并且節(jié)省板書(shū)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量，在課堂內(nèi)能輕松學(xué)到更多知識(shí)。

3.提高學(xué)習(xí)的有效性。多媒體構(gòu)建的教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生非智力因素的調(diào)動(dòng)，并作用于學(xué)習(xí)過(guò)程。在智能化信息刺激下，課堂有了全新的感覺(jué)，多媒體按人腦對(duì)信息的處理程序，由點(diǎn)及面地把信息串聯(lián)起來(lái)，突出重點(diǎn)，分析難點(diǎn)，為學(xué)生的思維搭設(shè)了階梯，為音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了新突破。

四、注重音樂(lè)實(shí)踐

1.自主性音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，音樂(lè)課程必須充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。”在教學(xué)中以學(xué)生為中心，開(kāi)展多元化的教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生參與教學(xué)的機(jī)會(huì)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主地學(xué)，創(chuàng)造性地學(xué)，使學(xué)生真正成為自主學(xué)習(xí)的主人，成為音樂(lè)課堂的主人。

2.合作性音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)要求全員參與，合理地利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，互相合作，拓展思維的深度和廣度，使資源得到共享。 葉圣陶先生指出：“合作，就是要心往一處想，勁往一處使。而不能各行其是?！睘榱嗽鰪?qiáng)小組合作，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣。例如安排二年級(jí)《龜兔賽跑》音樂(lè)故事表演時(shí)，教師要遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則，把學(xué)生綜合分組，合理安排組內(nèi)小兔、烏龜、小熊等角色分工。這樣合作學(xué)習(xí)才能達(dá)到師生、生生之間相互配合，促進(jìn)情感的交流。

3.探究性音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。探究性學(xué)習(xí)是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，更大程度上給學(xué)生以自由。有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終促進(jìn)身心和諧發(fā)展、全面提高綜合素質(zhì)。教師要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生自主、合作、實(shí)踐、延伸探究。比如在一年級(jí)《小雨沙沙》中，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌詞之后，教師提問(wèn)：大雨和小雨分別是什么情形的？下大雨前天空有什么變化？大家可以分組討論，選派一位代表回答，小組之間進(jìn)行比賽。讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)歌曲，看哪組學(xué)得快、合作得好。教師適時(shí)拿出各種樂(lè)器，讓學(xué)生自由為歌曲配樂(lè)，進(jìn)行實(shí)踐探究，最后，可讓學(xué)生談一下自己的體會(huì)，學(xué)生的能力得到充分提高，真正實(shí)施了素質(zhì)教育。

五、注重教學(xué)評(píng)價(jià)

《新課標(biāo)》明確指出：“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能?！边@就要求我們要把評(píng)價(jià)作為課程、教學(xué)的有機(jī)環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)要著眼于提高每個(gè)學(xué)生藝術(shù)能力、尊重學(xué)生個(gè)性差異與程度差異的方式。藝術(shù)課程的教學(xué)應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都有成就感，所以，要更關(guān)注過(guò)程評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化，采用自評(píng)、互評(píng)，并充分利用學(xué)生的藝術(shù)檔案加實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)。只要學(xué)生盡力參與，我們就要積極給予肯定。采用這種評(píng)價(jià)的方式，既增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，又使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，要真正實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)，需要我們每一位教師長(zhǎng)期的努力、探索與實(shí)踐。創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓學(xué)生學(xué)得“多、快、好、深”的課堂，是我們音樂(lè)教師長(zhǎng)遠(yuǎn)的追求！