2016年16期
刊物介紹
本刊以“為課改服務(wù)，為教師服務(wù)”為宗旨，面向小學(xué)各科教學(xué)。注重理論指導(dǎo)，突出實(shí)踐應(yīng)用
教學(xué)月刊(小學(xué)版)
- 從有感情朗讀想起的
- 《文史通義》中的師道與文道
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)策略探析
- 巧用網(wǎng)絡(luò)資源 激活書(shū)法課堂
- 例談信息技術(shù)支持下的語(yǔ)文教學(xué)互動(dòng)方式轉(zhuǎn)變
- 如何選好微課的“點(diǎn)”
——以小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)微課程制作為例 - “微”亦足道
——例談閱讀教學(xué)中微課應(yīng)用的幾種方式 - 童話這樣教
- 依托文本特征，確定“語(yǔ)用”內(nèi)容
——管建剛、張祖慶《祖父的園子》“語(yǔ)用”教學(xué)賞析 - “春天”是一首詩(shī)
——《和我們一樣享受春天》教學(xué)解讀和預(yù)設(shè) - 用導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行“核心活動(dòng)”設(shè)計(jì)的幾種有效方式
- 一種用“薄文”資源進(jìn)行“語(yǔ)用”教學(xué)實(shí)踐的新范式
- 單元教學(xué)中文本個(gè)性的把控策略
——以人教版六年級(jí)上冊(cè)第七單元教學(xué)為例 - 螺旋推進(jìn)，讓語(yǔ)文能力悄然生長(zhǎng)
——以《梅雨》為例談“語(yǔ)用”閱讀教學(xué) - 讓漢字回歸“正”道
——低段語(yǔ)文筆順教學(xué)策略談 - “非連續(xù)性文本”，讓語(yǔ)文課堂別樣精彩
- 以學(xué)定練 以練促練 由境生練
——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中“練”的優(yōu)化設(shè)計(jì) - 轉(zhuǎn)化角色 寫(xiě)活評(píng)語(yǔ)
- 讓白板技術(shù)為語(yǔ)文教學(xué)增效
- 巧抓關(guān)鍵字，夯實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練
- 摭談略讀教學(xué)的“略”
- 讓語(yǔ)文課堂充滿語(yǔ)文味