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2019年29期
刊物介紹
本刊以“為課改服務,為教師服務”為宗旨,面向小學各科教學。注重理論指導,突出實踐應用
教學月刊(小學版)
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專家特稿
關于教師專業(yè)成長的一點思考
專題研究
解題中的替換推理
本期話題
農村小學數(shù)學教研組長問卷調查及分析建議
——以衢州市為例
“擺”出學問 “拼”出思維
——《圖形中的規(guī)律》教學設計與評析
“三研·三磨”六部曲
——以《圖形中的規(guī)律》校本研修為例
基于教師學習共同體 構建校本研修體系
一個人的舞臺,一群人的成長
——全國數(shù)學一等獎比賽課《平移》校本研修記事
備課之窗
分析解題策略 構建認知水平
——關于比例的前測研究
讓學生多角度親近統(tǒng)計量
——“平均數(shù)”教學設計
課堂新探
解讀教材應關注的四個方面
“表格式思維”在教學中的應用
完整認知結構 實現(xiàn)意義學習
——對幾何概念教學的幾點思考
教學反思
從“數(shù)”“怎么數(shù)”到“不數(shù)”
——“平行四邊形的面積”教學實踐
變教材“要求”為學生“需求”
——“整數(shù)除以分數(shù)”教學實踐與思考
評價研究
核心素養(yǎng)導向下“數(shù)的運算”習題設計策略*
核心素養(yǎng)視域下小學數(shù)學的命題
——以畢業(yè)年級調研考試為例
數(shù)說九章
為什么除法豎式不一樣*
——兼談豎式的記錄功能及不同形式
新銳心語
讀懂學生的思維過程 用好可視化生成材料
——“小數(shù)的初步認識”教學實踐與反思
期刊導讀
思辨中閱讀 建構中成長
——《教學月刊·小學版(數(shù)學)》2019年第7-8期導讀
本期導讀
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