2022年34期
科教導(dǎo)刊·電子版
教育觀點
- 面向本科物流專業(yè)教育的深圳市物流人才需求研究
- 高職院校朋輩心理咨詢員共情能力現(xiàn)狀探究
——以桂林市某師范高等?？茖W(xué)校為例 - FCP大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的研究與構(gòu)建
- “微時代”大學(xué)生健康教育課程模式的再構(gòu)與實踐
——以某綜合性大學(xué)健康教育模式改革為例 - 學(xué)業(yè)導(dǎo)師在本科生培養(yǎng)中的作用
——以齊魯工業(yè)大學(xué)科教融合學(xué)院為例 - 高校黨史教育“沉浸式”教學(xué)模式情境創(chuàng)設(shè)研究
- 土木水利專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案探析
- 立德樹人視域下大學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑
- “雙一流”建設(shè)背景下高校地理學(xué)研究生培養(yǎng)模式改革研究
- 基于產(chǎn)教融合背景下的文創(chuàng)產(chǎn)品研究
- 高職擴(kuò)招背景下的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程實踐研究
- 承德市高校大學(xué)生中醫(yī)養(yǎng)生保健現(xiàn)狀調(diào)查分析
- 基于人本主義教育思想觀的高職音樂教育專業(yè)教學(xué)實踐能力提升研究
- 藝術(shù)類大學(xué)生社會實踐服務(wù)意識提升的研究
- 國內(nèi)協(xié)作學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀、熱點領(lǐng)域與發(fā)展趨勢
——基于Citespace的可視化分析 - 人工智能時代高職院校學(xué)生勞動價值觀的培育研究
- 大學(xué)生健身需求調(diào)查報告
- 以崗位勝任力為導(dǎo)向的預(yù)防醫(yī)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)
- 新工科背景下材料成型及控制工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)探索
——以重慶理工大學(xué)為例
教學(xué)管理
思政教育
- 土木工程制圖課程思政的教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用實踐策略
- 論應(yīng)用型高校思政課教師話語模式的構(gòu)建
- 區(qū)域紅色文化資源引入當(dāng)?shù)馗咝Ｋ枷胝谓逃穆窂教轿?br/>——以江蘇地區(qū)為例
- 高校思政課線上線下混合教學(xué)模式探索
——以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”為例 - 農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃課程思政建設(shè)研究
- 融德入藥，育醫(yī)者仁心—《藥理學(xué)》課程思政改革與研究
- 課程思政的實踐與探索
——以《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程為例 - 基于課程思政的材料類專業(yè)實驗課程教學(xué)探討
——以差熱分析實驗為例 - S-E-A路徑下儀器精度理論課程思政建設(shè)
- 思政融合的生物材料制備與應(yīng)用課程教學(xué)探究
- “課程思政”在大學(xué)物理教學(xué)中的實踐應(yīng)用
——以狹義相對論教學(xué)實踐為例 - “植物檢疫學(xué)”課程思政教學(xué)改革探索
- 本科泛函分析課程教學(xué)思政的探討
- 線上線下混合式授課模式下社會醫(yī)學(xué)課程思政建設(shè)探討
- 課程思政多元融合的路徑研究
——以《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》課程為例 - 高校課程思政教學(xué)實施效果的多元評價維度審視
- 多模態(tài)教學(xué)模式在課程思政改革中的應(yīng)用研究
——以《數(shù)字媒體基礎(chǔ)與實踐》為例 - 基于OBE理念的理工科實踐課程思政教學(xué)策略研究
- 思維導(dǎo)圖在高職院校思政課程的運(yùn)用研究
課程教學(xué)
- 計算機(jī)輔助化工原理實驗教學(xué)的研究
- “雙輪驅(qū)動”培養(yǎng)研究生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力
——以地磁探測與定位技術(shù)課程為例 - 基于5G和AI的高職混合式教學(xué)研究
- 企業(yè)導(dǎo)師在高校課程中的應(yīng)用模式及效果評估
- 民族院校有機(jī)化學(xué)課程群綜合建設(shè)考析
- 中職音樂線上教學(xué)實踐探究
- 基于“項目模塊驅(qū)動，階梯式評價方法”在課堂改革中的探索和實踐
- 案例教學(xué)法在農(nóng)林類專業(yè)基礎(chǔ)課“有機(jī)化學(xué)實驗”教學(xué)中的應(yīng)用探索
- 《高分子材料（設(shè)計）與應(yīng)用》課程改革中強(qiáng)化安全與環(huán)保意識的探討
- 基于發(fā)展核心素養(yǎng)視角下小學(xué)體育課堂變革探究
- 中職人工智能課程微課設(shè)計與應(yīng)用
- 《森工裝備工控技術(shù)》課程STC系列教學(xué)開發(fā)板的實踐教學(xué)探討
- 高中化學(xué)實驗課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究興趣的策略
- 現(xiàn)代化豬場崗位化“課堂革命”教學(xué)的實踐探索與思考
- 工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下水力學(xué)課程混合式教學(xué)設(shè)計
- 3D打印自制教具助力機(jī)械制造技術(shù)課程教學(xué)改革
- 創(chuàng)新應(yīng)用型制藥工程專業(yè)實踐教學(xué)的探索
- “四結(jié)合”競賽教學(xué)模式在《企業(yè)運(yùn)營模擬實踐》中的探索與實踐
- 職業(yè)院校教學(xué)能力大賽背景下的教學(xué)設(shè)計實踐與探索
——以“室內(nèi)甲醛的檢測與治理”為例 - 初中物理電學(xué)教學(xué)實效的提升路徑研究
- 《沙盤模擬》的敏捷實踐教學(xué)模式運(yùn)用
——以人力資源管理綜合實訓(xùn)課程為例 - 國家級一流本科課程建設(shè)經(jīng)驗探討
——以《臨床中藥炮制學(xué)》為例 - 《線性代數(shù)》課程教學(xué)設(shè)計與教學(xué)改革的研究
- 基于“情境—模型”雙向建構(gòu)的高中生物教學(xué)對策分析
- 培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向下活動教學(xué)法在中職《哲學(xué)與人生》中的應(yīng)用
- 線性代數(shù)智能學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)
- OBE理念下的《物理化學(xué)》討論課教學(xué)改革探索
- 群眾合唱中聲樂訓(xùn)練方法與教學(xué)解析
- 工程教育認(rèn)證背景下自動控制實驗教學(xué)研究
- 淺析虛擬數(shù)字人在混合式教學(xué)中的應(yīng)用
——以高職動漫設(shè)計專業(yè)為例 - 新文科背景下勞動教育如何融入漢語國際教育專業(yè)課程
——以漢語語言教學(xué)類課程為例 - 基于能力培養(yǎng)的項目式教學(xué)實踐
——以全概率公式為例 - 新文科建設(shè)背景下《國際金融學(xué)》課程教學(xué)改革探索與實踐
- 高校平面設(shè)計軟件課程多元式創(chuàng)新改革研究
- MOOC理論指導(dǎo)下的翻轉(zhuǎn)課堂模式在《中醫(yī)骨病學(xué)》課程教學(xué)中的應(yīng)用
- 課賽融合在機(jī)械CAD教學(xué)中的實踐與探索
- 基于OBE理念的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程持續(xù)改進(jìn)研究