2016年9期
理科考試研究·初中
試題研究
- 壓強大小的比較
- 強調(diào)知識應用重視課程銜接
- 思維導圖在初中數(shù)學中應用的教學模式探究
- 構建數(shù)學與生活的橋梁
- 變“熟知”為“真知”
- 優(yōu)化常態(tài)命題讓學生習之有效
- 淺談如何克服學生對初中物理學習的畏難情緒
- 初中物理快樂學習方法淺談
- 探究式教學法在初中物理教學中的應用
- 中職物理教學運用理實一體化教學模式的探索
- 微課教學法在初中化學教學中的創(chuàng)新與思考分析
- 初中化學“學案導學”教學模式的實施策略
- 概念圖在初中化學教學中的應用研究
- 關于初中生物實現(xiàn)生活化教學的策略研究
- 淺談初中生物的生活化教學策略
- 談高中體育教學中“三自”教學策略的運用
- 初中數(shù)學分組合作教學探索
素質(zhì)教育
- 初中數(shù)學幾何變換思想的滲透策略
- 提高學生數(shù)學歸納演繹能力的有效方法初探
- 初中生數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)研究
- 淺談數(shù)學思維能力的培養(yǎng)
- 淺議初中數(shù)學學生學法的輔導
- 如何在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的語言表達能力
- 淺談初三學生數(shù)學解題能力的培養(yǎng)
- 以討論促教學
- 探究初中數(shù)學創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的策略
- 為學生思維引來一泓清泉
- 談初中物理學生創(chuàng)新能力漸進培養(yǎng)
- 如何提高農(nóng)村初中學生學習化學的興趣
- 由觀察細胞到探索大千世界
- 立足生物學教材滲透創(chuàng)新理念教育
- 淺談地理形象思維及培養(yǎng)途徑
教學研究
- 例談含參二次函數(shù)教學的一點體會
- 活用變式教學巧建數(shù)學模型
- “問題設計”是實施新課標的重要環(huán)節(jié)
- 例談“學教合一”在數(shù)學教學中的缺失現(xiàn)象
- 感悟、實踐、體驗
- 基于有效教學下小學數(shù)學教學構建探究
- 新課標架構下的初中數(shù)學問題教學之我見
- 初中數(shù)學教學中合作教學模式的構建微探
- 新課程下初中數(shù)學情境教學的設計探究
- 初中數(shù)學探索教學的觀察與思考
- 情景教學法在數(shù)學教學中的應用探究
- 初中數(shù)學如何實施分層教學
- 基于“生本”理念下小學數(shù)學教學的優(yōu)化探析
- 提高小學數(shù)學教學效果的探討
- 慢腳步重過程升能力
- 探討初中物理的生活化教學
課堂教學
- 初中數(shù)學課堂教學要合理開展師生互動
- 對話，讓課堂更加精彩
- 數(shù)學課堂上的爭論是實現(xiàn)數(shù)學化的一種途徑
- 創(chuàng)新課堂教學思維提高初中數(shù)學教學效率
- 改革課堂教學方法強化學生自學、互教
- “活”用教材打造靈動課堂
- 翻轉(zhuǎn)課堂在初中數(shù)學教學中的應用分析
- 探討初中數(shù)學課堂教學的“三轉(zhuǎn)變”
- 關注課堂教學模式實現(xiàn)“活動—創(chuàng)造”
- 初中數(shù)學教學中高效課堂的發(fā)展
- 立足多元方法提升初中物理課堂效益
- 初中物理新課導入方法的探究
- 初中物理課堂教學中生活元素的融入及思考
- 初中物理課堂有效提問的策略
- 物理課堂教學中即時性評價行為探討
- 探析初中物理課堂有效問題設計
- 基于合作教學法的初中物理課堂教學實踐研究
- 淺析合作學習在物理教學中的應用
- 初中物理教學情境創(chuàng)設的問題及對策
- 合作學習模式在初中物理教學中的應用
- 淺談如何讓學生愛上化學課堂
- 初中化學課堂有效“問點”的選擇