2019年5期
啟迪與智慧·教育版
卷首
視點
- 基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治教學探微
- 基于核心素養(yǎng)的小學數學教學方法
- 對話式教學在高校思政教學中的應用分析
- 國外家庭教育在我國實踐中的借鑒和啟示
- 心理健康教育是學校工作的重中之重
- 幼兒園轉崗教師培養(yǎng)策略探微
- 農村幼兒園教育小學化傾向現狀
- 在科學教學中利用思維導圖促進學生探究性思維建構
- 陶行知生活教育理論對幼兒園游戲活動的啟示
- 以兒童的方式抵達兒童的心靈
- 幼兒創(chuàng)意戲劇游戲的開發(fā)與運用研究
- 在幼兒自由自主、愉悅創(chuàng)造的氛圍中萃取傳統文化精髓
- 兒童游戲化閱讀的途徑與方法
- 幼兒語言教育“六大解放”探析
- 中班幼兒創(chuàng)意線描能力的培養(yǎng)
- 分享教育在幼兒園教育中的滲透
- 幼兒園田園課程的內涵與建構
- 新時期幼兒園自制教玩具的開發(fā)與利用
- 小變化，大收獲
- 3D趣味拼圖，培養(yǎng)小學生動手動腦的能力
- 珠心算教學促進學生智慧成長
- 精選史料，培養(yǎng)學生歷史解釋的能力
- 創(chuàng)意戲劇中幼兒自主能力培育策略
- 錘煉聽說能力提高核心素養(yǎng)
- 傳統文化下的小學語文高效課堂策略探究
- 基于合作探究的初中地理教學研究
- 生活化游戲化幼兒園數學的實踐研究
- 信息技術與小學英語教學整合的初步探討
- 民間體育游戲引入學校體育教學的研究
- 中職旅游專業(yè)基礎課微課課堂教學探討
- 分層評價在農村初中地理小班化課堂中的應用
- 幼兒園“以瓷養(yǎng)德”教育活動的開展策略
啟迪
- 童年的回憶
- 誰才是親生的？
- 推開童年閱讀之門，潤讀于無聲
- 字字珠璣，陶冶心性
- 球的反彈高度
- 親子繪本閱讀的策略
- 巧設路徑樂中求知
- 構建幸福課堂，提高初中語文教學有效性
- “幽默大師”
- 選猴王
- 有這樣一種聲音
- 立腳點上求平等，于出頭處謀自由
- 基于微課理論的小學數學課堂教學探討
- 基于問題導向的初中數學教學探究
- 初中數學興趣教學法的研究與探索
- 綠色教育理念下小學數學快樂課堂的構建策略
- 綜合實踐活動
- 談高中英語綜合語言運用課教學模式的探索
- 初中英語課堂教學中核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略的研究
- 分層教學法在初中英語教學中的應用
- 初中英語閱讀教學問題探索
- 基于任務型的初中英語教學反思
- 巧用導入策略，實現高效英語課堂
- 初中生英語寫作能力的培養(yǎng)方法
- “教學做合一”
- 歌唱中高聲區(qū)的科學訓練策略
- 體育課堂中“自我效能感”提升策略的研究
- 初中美術活動課程的開發(fā)與實施
- 《看戲》，看出學生對傳統文化的認知
- 小學音樂課堂中識譜教學的策略研究
- 面向核心素養(yǎng)的小學道德與法治課教學新思路
- “舞”動人心，讓幼兒民樂聽賞教學更精彩
- 客家山歌課堂教學實踐探索研究
- “范畫”在小學美術課堂中的運用
- 如何有效指導科學探究實驗
- 在化學教學中如何開展微型化學實驗
- 分析初中物理探究性實驗教學的有效性措施
- 學案導學法在高中生物教學中的應用
- 基于學生主體的閱讀教學策略研究
- 美術學科核心素養(yǎng)教學初探
- 基于問題導向的初中物理教學探究
- STEM教育在小學信息技術課程中的融合途徑
智慧
- 量身定做錯位發(fā)展
- 社會主義和諧價值觀下的初中語文德育教學實踐
- 如何在小學數學教學中巧用生活實例進行教學
- 初中歷史課堂教學的“新血液”
- 素質教育思想在初中英語教學中的滲透
- 聚焦核心素養(yǎng)，打造有效教學
- 精心設計提問，構建魅力數學課堂
- 不學禮，無以立
- 立足教材，大膽創(chuàng)新改實驗
- 小學道德與法治課堂訓練設計策略
- 寫話和繪本的美麗邂逅
- “偶然”的興奮與煩惱
- 借助網絡資源打造高效課堂
- 開發(fā)竹玩具，豐富幼兒的游戲資源
- 心有陽光春暖花開
- 初中英語教學中構建主義教育模塊的應用
- 隨風潛入夜，潤物細無聲
- 積極心理學理論在班主任工作中的運用
- 在區(qū)域活動中培養(yǎng)中班幼兒的自主合作能力
- 幼兒園課程游戲化的教育價值及實現途徑探微
- 如何合理安排勞動者勞動工時
- 讓二次備課為初中語文高效課堂保駕護航
- 讓學生愛上足球
- 初中道德與法治新教材真實情境下問題解決能力的實踐探究
- 初中班主任工作中溝通技巧分析
- 探討高中英語合作學習的實施策略研究
- 課程游戲化理念下的園本主題活動
- 面向兒童的實物交互工具及其在講故事中的應用研究
- 優(yōu)化班級管理踐行德育教育
- 游戲教學：讓學生在德育課程學習中悅享生命
- “愛”導航、“嚴”護航
- 用心呵護用愛陪伴
- 摒棄不良“問題”健康伴我成長
- 如何培養(yǎng)農村孩子在初中階段學習英語的興趣
- 加強“三全”育人管理構建和諧校園
- 讓人回味，可以伴我終生