2020年4期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
熱點透視
- 體驗式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中電子白板的使用價值
- 由中考命題導(dǎo)向談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)教學(xué)
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何加強數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練
- 基于藍墨云班課的混合式教學(xué)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)如何做好“數(shù)學(xué)建?！苯虒W(xué)
- 做一個站到學(xué)生背后的教師
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
- 新課標下如何提升初中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 立足核心素養(yǎng) 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂
——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng) - 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)備課中現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理論的應(yīng)用
- 運用游戲培養(yǎng)小學(xué)留守兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)術(shù)爭鳴
- 無窮小存在的證據(jù)與康托集合論的錯誤
- 基于混合式教學(xué)模式的中職數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價
——以《指數(shù)函數(shù)》教學(xué)為例 - 費爾馬大定理證明
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)的問題導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性及應(yīng)注意的問題
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
- 優(yōu)化初中生數(shù)學(xué)思維的實施途徑
- 提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效策略
- 簡約情境與數(shù)學(xué)高效課堂
- 數(shù)形結(jié)合，促進概念的深度構(gòu)建
——以“在數(shù)軸上表示分數(shù)”教學(xué)為例 - 初中數(shù)學(xué)新課改教學(xué)要注重四個方面
- 讓“問題”充滿初中數(shù)學(xué)課堂
- 提升小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)有效性的策略
- 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的有效策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效途徑
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生之間的互動探究
名師風(fēng)采
名家論壇
理論探索
- 初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中滲透模型思想的研究
——以“一次函數(shù)”為例 - 小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新運用
- 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何滲透核心素養(yǎng)
- 指導(dǎo)建模，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 思維導(dǎo)圖與高中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)策略的整合研究
- 對初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中引入網(wǎng)絡(luò)資源的探究
- 微視頻在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐研究
- 雙重視角下剖析國外數(shù)學(xué)語言研究狀況
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 互動教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力的策略研究
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究
- 思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用
- 思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實踐
課堂建設(shè)
- 促進深度學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)途徑的研究
- 如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)童真課堂
- 有效追問，讓數(shù)學(xué)課堂更精彩
- 建設(shè)有效情境 打造生動課堂
——探析情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用 - 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略之我見
——以三角函數(shù)部分為例 - 珠心算與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合的方法研究
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)的實踐研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的肢體語言
- 如何構(gòu)建信息技術(shù)支持下的TBL 課堂
——以初中數(shù)學(xué)《用圖像表示變量間的關(guān)系》課堂教學(xué)為例 - 數(shù)學(xué)課堂微課資源的運用技巧
- 低年級數(shù)學(xué)課堂中落實三維目標的幾點體會
——以《千米和噸》為例 - 如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂
學(xué)練研究
- 巧用畫圖策略，提高小學(xué)高段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)力
- 吃透4-4，吃定4-4
- 被遺忘的數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練
- 對初中生數(shù)學(xué)計算能力現(xiàn)狀的分析及解決對策
- 小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力
- 如何提高高中學(xué)困生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
——以《等比數(shù)列前n 項和》為例 - “限講、合作、展示”學(xué)習(xí)模式在高中數(shù)學(xué)課堂中的實踐研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“錯誤資源”運用策略的研究
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)邏輯推理能力培養(yǎng)策略
- 滲透數(shù)學(xué)思想方法 提高學(xué)習(xí)效率
- 微課環(huán)境下的小學(xué)生數(shù)學(xué)個性化學(xué)習(xí)策略研究
- 找到解題竅門，讓解題更精準
——小學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力指導(dǎo)研究 - 基于提升學(xué)生核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)研究
- 微視頻：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的新抓手
- 在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
百家講壇
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)
- 分層教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)存在的問題及方案
- 核心素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效滲透
- 高中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的深度融合策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
- 解析高中數(shù)學(xué)三角函數(shù)教學(xué)要點
- 多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實施策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略
- 初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)策略
- 強化教學(xué)反饋，優(yōu)化聾數(shù)教學(xué)
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)課后鞏固策略研究
- 關(guān)于哥德巴赫猜想
- 素質(zhì)教育下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 微課在初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
- 高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑與策略
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究