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2015年2期
刊物介紹
本刊的宗旨:服務(wù)于中小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革及高等數(shù)學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置與改革,確立現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育觀,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教育科學(xué)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴,推動(dòng)我國(guó)數(shù)學(xué)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,反映數(shù)學(xué)教育實(shí)踐與改革的新成果,發(fā)揮對(duì)我國(guó)數(shù)學(xué)教育研究與實(shí)踐的指導(dǎo)作用。傾力將用得上的先進(jìn)理論,可借鑒的素質(zhì)教育改革實(shí)驗(yàn)措施,帶有啟迪性的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴,中學(xué)數(shù)學(xué)教改的豐碩成果,前瞻性的中學(xué)及高等數(shù)學(xué)教育改革理念與設(shè)想及實(shí)證性研究結(jié)論奉獻(xiàn)給有志于數(shù)學(xué)教育事業(yè)及數(shù)學(xué)教育科研的大學(xué)、中小學(xué)數(shù)學(xué)教師及數(shù)學(xué)教育科研工作者。
數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)
- 數(shù)學(xué)為體 文化為魂
——李大潛主編的《數(shù)學(xué)文化小叢書》第一、二輯讀后 - 齊民友先生對(duì)數(shù)學(xué)教育若干問題的看法
——齊民友先生訪談錄 - 統(tǒng)計(jì)支配世界
——漫談何為統(tǒng)計(jì)與統(tǒng)計(jì)何為 - 構(gòu)建五環(huán)綜合數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)形式的探索與實(shí)踐
- 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)學(xué)科能力評(píng)價(jià)研究
——以某學(xué)區(qū)七年級(jí)測(cè)試工具開發(fā)及實(shí)施為例 - 整體建構(gòu)分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)行動(dòng)研究
- 初等數(shù)學(xué)新體系的教學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)查與分析
- 美國(guó)CM數(shù)學(xué)教材統(tǒng)計(jì)內(nèi)容編寫特點(diǎn)及其啟示
- 美國(guó)AMTE《小學(xué)數(shù)學(xué)專家標(biāo)準(zhǔn)》的背景與內(nèi)容及其特點(diǎn)
- “中 美 日 新”四國(guó)高中教材中的數(shù)學(xué)歸納法比較研究
- 人教社三種教材中“圓”的課程內(nèi)容比較
- 民族地區(qū)初中生數(shù)學(xué)逆商的調(diào)查與分析
——以甘南藏族自治州藏漢初中生數(shù)學(xué)逆商的比較為例 - 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例比較研究
——以甘南州初中“藏?cái)?shù)課”和“國(guó)優(yōu)課”為例 - 教師教育類課程的教材:注重方法與理性實(shí)踐
——以《中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》為例 - 高中數(shù)學(xué)教科書中的數(shù)學(xué)史呈現(xiàn)研究
- 河南省初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)面臨問題調(diào)查及培訓(xùn)對(duì)策
- 基于中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)職前教師實(shí)踐性知識(shí)培養(yǎng)的理論研究與實(shí)踐探索
——以數(shù)學(xué)專業(yè)師范生為例 - 基于現(xiàn)代教學(xué)理念下課堂教學(xué)“留白”藝術(shù)的觀察研究
——以高中數(shù)學(xué)《隨機(jī)事件的概率》和《割圓術(shù)》兩堂課為例 - 數(shù)學(xué)概念二次教學(xué)的實(shí)踐與思考——以一道例題的教學(xué)為例
- 打造農(nóng)村初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)思考
- 高職校數(shù)學(xué)教師認(rèn)識(shí)信念的維度分析與傾向性研究
- 反思中國(guó)高職院校的數(shù)學(xué)課程建設(shè)
- 基于工作過程的數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)
——以高職經(jīng)管(會(huì)計(jì))專業(yè)為例