2019年13期
刊物介紹
雜志由吉林省數(shù)學(xué)會(huì)與東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院主辦的《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》創(chuàng)刊于1982年，是以廣大中學(xué)生為主要讀者的科普期刊。具有極強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用性，開拓?cái)?shù)學(xué)教與學(xué)的新思路，內(nèi)容詳實(shí)、信息量大。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究
教學(xué)方法
- 中職數(shù)學(xué)教學(xué)中常用反例教學(xué)
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)建模思想的應(yīng)用實(shí)踐分析
- 在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
- 淺議中職數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式實(shí)施策略
- 試論函數(shù)在中職數(shù)學(xué)中的地位和作用
- “平行四邊形的面積”課堂教學(xué)實(shí)踐與思考
- 談歸納推理意識(shí)的滲透
- 淺談初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案問題設(shè)計(jì)及應(yīng)用
- 高中數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因分析及轉(zhuǎn)化策略
- 讓興趣與效率并存
- 微課在高一數(shù)學(xué)教學(xué)中的普適性實(shí)踐分析
- 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析與研究
- 分析初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的價(jià)值及應(yīng)用途徑
- 有效的提問策略與初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率
- 剖析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用
- 開啟智慧之門
- 微課在中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐應(yīng)用研究
- 基于新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”方案略論
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與探索
- 對(duì)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下數(shù)的計(jì)算教學(xué)的思考
- 小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)中存在的問題及對(duì)策研究
- 隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲
- 淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中反向思維的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教具的制作與使用的實(shí)踐研究
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)策略
- 淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 淺談農(nóng)村小學(xué)低段數(shù)學(xué)小班化教學(xué)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中微課的實(shí)踐應(yīng)用分析
- 以數(shù)學(xué)活動(dòng)提升學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的探索與實(shí)踐
- 發(fā)揮學(xué)生主體地位強(qiáng)化學(xué)生語言訓(xùn)練
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)課堂中應(yīng)用學(xué)講計(jì)劃
- 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育分析
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
- 淺析通過自制學(xué)具對(duì)學(xué)生空間感的培養(yǎng)
- 多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用漫談
- 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合研究
- 例析初中數(shù)與代數(shù)銜接過程中的問題
- 淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)運(yùn)用的策略
- 智慧·價(jià)值·文化：勞動(dòng)教育對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)生意義
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的措施
- 高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效互動(dòng)的策略研究
- 導(dǎo)入快樂課堂
課改前沿
- 新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)路徑初探
- 高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑探究
- 關(guān)于體驗(yàn)式教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 高中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法淺談
- 淺談高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)策略
- 淺談導(dǎo)生制在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用分析
- 導(dǎo)學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及培養(yǎng)策略分析
- 新課改下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)方式的探究
- 高中數(shù)學(xué)課堂中互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用
- 高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的途徑
- 新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)課堂提問有效性的提高策略
- 在數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程中關(guān)注數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)的發(fā)展
- 數(shù)學(xué)教師如何創(chuàng)設(shè)主體參與課堂環(huán)境
- 芻議高中數(shù)學(xué)教學(xué)中直觀想象素養(yǎng)培養(yǎng)策略
- 試論高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)策略
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)研究
- 提升初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)途徑的探討
- 在生活中尋找數(shù)學(xué)
- 初中數(shù)學(xué)建模有效教學(xué)策略研究
- 融入數(shù)學(xué)史，豐富初中數(shù)學(xué)課堂
- 初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及教育價(jià)值分析
- 初中數(shù)學(xué)相似三角形的滲透性教學(xué)探究
- 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)背景下二元一次方程的教學(xué)探究
- 初中數(shù)學(xué)學(xué)本課堂教師有效預(yù)設(shè)問題的策略
- 初中數(shù)學(xué)“先學(xué)后教”模式的實(shí)踐探索
- 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)平臺(tái)下的小學(xué)數(shù)學(xué)活力課堂建設(shè)
- 關(guān)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的分析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)
- 論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用微課
- 探析小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)的有效策略
- 讓學(xué)生在“體悟”中學(xué)習(xí)
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行深度閱讀的實(shí)踐策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
- 淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)
- 新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的策略研究
- 小組合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究
- 基于對(duì)話教學(xué)理論的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探微
- 自主探究模式下小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的有效利用研究
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)法的應(yīng)用
- 職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)融入數(shù)學(xué)文化的價(jià)值分析
- 從現(xiàn)代數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)來看中學(xué)數(shù)學(xué)的數(shù)列教學(xué)
- 高中數(shù)學(xué)解題中的化歸方法及其教學(xué)研究體會(huì)
- 立足數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力
- 激勵(lì)性評(píng)價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值及實(shí)踐
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微視頻的應(yīng)用
- 新課改下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何煥然一新
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)探討
高教視野
- 有關(guān)蒙日-安培方程解的一個(gè)微分不等式
- 導(dǎo)數(shù)定義和洛必達(dá)法則求不定式極限的差異分析
- 案例教學(xué)法在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與思考
- Laplace方程邊值問題的積分方程方法
- 高職數(shù)學(xué)課教學(xué)的“翻轉(zhuǎn)”之道
- SchurQ-函數(shù)的扭頂點(diǎn)算子實(shí)現(xiàn)
- 關(guān)于貫通培養(yǎng)項(xiàng)目下初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)銜接課程的思考
- 分層教學(xué)法在高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 互聯(lián)網(wǎng)+教育視域下大專數(shù)學(xué)教育教學(xué)策略探究
- 芻議興趣驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 論高數(shù)課程教學(xué)與專業(yè)需求的對(duì)接
案例剖析
解題技巧與方法
- 立體幾何動(dòng)態(tài)問題從空間到平面的轉(zhuǎn)化策略
- 關(guān)于分式方程無解的探討和反思
- 圓中三解及更多解問題研究
- 化歸思想在高中數(shù)學(xué)解題過程中的應(yīng)用分析
- 基于構(gòu)造法的高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)
- 探究有心圓錐曲線另一參數(shù)方程的根源
- “一動(dòng)一定，一定一動(dòng)”在導(dǎo)數(shù)中的應(yīng)用
- 把思考時(shí)間和交流機(jī)會(huì)還給學(xué)生
- 例談數(shù)列求和的常用方法
- 一類三角形最值問題的多題一解
- 抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣提高數(shù)學(xué)審題能力
- 當(dāng)好人類靈魂的工程師
- 高中數(shù)學(xué)解題中“構(gòu)造法”的合理應(yīng)用探微
- 高中數(shù)學(xué)排列組合問題常見的幾種解法
- “零”多項(xiàng)式理論在定點(diǎn)與定值問題中的應(yīng)用
- 三次函數(shù)的圖像、性質(zhì)及應(yīng)用
- 例談求代數(shù)式的值的問題
- 編應(yīng)用題要注意的幾個(gè)問題
專題研究
交流平臺(tái)
- 教學(xué)評(píng)價(jià)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 合理使用信息技術(shù)，克服學(xué)習(xí)懼怕心理
- 培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)歸屬感建構(gòu)給力新集體
- 唯物辯證法與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 幾何直觀，小學(xué)生必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 良言一句三冬暖
- 運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本，讓小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正發(fā)生
- 適時(shí)點(diǎn)撥，讓練習(xí)更有效
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置策略