文理導(dǎo)航
文科指導(dǎo)
- 淺談初中語文階梯式作文教學(xué)的策略
- 默默耕耘,靜待花開
- 新課程理念下中學(xué)生文學(xué)底蘊的塑造
- 初中語文作文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生真情體驗探究
- 找到撬動地球的支點
- 《自主學(xué)習(xí)記錄單》在文言文教學(xué)中的運用
- 一茶一文品得人情世態(tài)
- “殺人者”到“被殺者”
- 對話式閱讀教學(xué)實施策略
- 淺析如何在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 初一學(xué)生讀寫能力現(xiàn)狀及突破研究
- 如何提高語文課堂教學(xué)的有效性
- 議論文寫作的首尾藝術(shù)探討
- 淺談高中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語文思維
- 讓鄉(xiāng)土氣息融入作文課堂
- 探索如何將創(chuàng)新性與實用性融入到高中語文作文教學(xué)中
- 營造積極心理氛圍提高課堂教學(xué)質(zhì)量
- 淺議新課標下初中語文作文教學(xué)方法
- 活動教學(xué)法在中學(xué)語文課堂教學(xué)中的建構(gòu)
- 韓愈《桃源圖》再解讀
- 以翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式構(gòu)建技工院校語文高效課堂
- 讓情感的火焰點燃課堂
- 在情境探究中培養(yǎng)學(xué)生英語創(chuàng)新思維
- 初中英語作業(yè)整體性設(shè)計的實踐與思考
- 例談初中英語寫作教學(xué)中思維品質(zhì)的培養(yǎng)
- 初中生英語寫作能力培養(yǎng)過程中的問題和對策
- 豐富誦讀方式,提高誦讀效果
- 高校英語教師課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)模式探討
- 基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)在高中英語課堂中的教學(xué)案例研究
- 提高農(nóng)村初中生英語口語交際能力的策略研究
- 淺談高中英語的學(xué)習(xí)方法
- 讓美育之花在英語教學(xué)中綻放
- 基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂教學(xué)策略
- 利用高中英語寫作教學(xué)滲透核心素養(yǎng)理念
- 分層教學(xué)中的教師角色
- 淺談英語詞匯的識記教學(xué)
- 問題
- 聽說課中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的初步實踐
- 淺談如何利用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)
- 英語閱讀“三步走”
- 農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對措施探討
- 如何在英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的語感
- 高中英語完形填空的教學(xué)策略與實踐
- 以多元化目標為導(dǎo)向的初中英語分層走班教學(xué)
- 試論高中歷史課堂教學(xué)中生成性資源的開發(fā)和利用
- 求異思維在歷史課堂上的運用
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代:網(wǎng)絡(luò)資源運用與初中歷史學(xué)習(xí)之初探
- 自主合作背景下的初中歷史課堂模式探究
- 高中歷史教學(xué)中史料實證素養(yǎng)培養(yǎng)探析
- 微視頻時代的初中歷史教學(xué)芻議
- 試析研究性學(xué)習(xí)在高中歷史課堂的滲透策略
- 七年級歷史課堂教學(xué)中情感教育的滲透研究
- 對高中歷史課堂教學(xué)有效性問題的思考
- 高中歷史教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)
- 初中地理教學(xué)中運行圖像教學(xué)的策略
- 中職地理教學(xué)有效性的探討與策略研究
- 基于核心素養(yǎng)的高中地理教學(xué)評價研究
- 校園特色文化浸潤初中地理課堂
- 利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,有效開展初中地理教學(xué)
- 數(shù)字分析法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中政治課堂中學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的成果分析
- 淺談生活情境教學(xué)法在高中思想政治課中的運用
- 為有源頭活水來
- 初中思想政治課中的情感教學(xué)