2022年3期
現(xiàn)代農(nóng)機(jī)
農(nóng)業(yè)機(jī)械化與現(xiàn)代化
- 農(nóng)機(jī)社會(huì)化服務(wù)促進(jìn)小農(nóng)戶與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展有機(jī)銜接的實(shí)踐與思考
- 慶元縣農(nóng)機(jī)化現(xiàn)狀調(diào)研與發(fā)展舉措
- 提升農(nóng)機(jī)化水平助力解放生產(chǎn)力實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村共同富裕的實(shí)踐與思考
- 上虞區(qū)水稻產(chǎn)業(yè)“機(jī)械強(qiáng)農(nóng)”探究
- 隴川縣水稻全程機(jī)械化生產(chǎn)現(xiàn)狀和發(fā)展建議
- 建德市打造設(shè)施草莓“標(biāo)準(zhǔn)地”撬動(dòng)產(chǎn)業(yè)變革重塑
- 濰坊市農(nóng)業(yè)裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與路徑分析
- 我國設(shè)施農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉技術(shù)的發(fā)展對(duì)策分析
- “十四五”時(shí)期我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變路徑探析
- 鄉(xiāng)村振興背景下的“互聯(lián)網(wǎng)+高效農(nóng)業(yè)”種養(yǎng)結(jié)合模式
- 推動(dòng)農(nóng)業(yè)機(jī)械化與信息化融合發(fā)展的策略分析
三農(nóng)與綜合論述
- 秦州區(qū)花椒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及對(duì)策研究
- 鄉(xiāng)村振興視閾下村級(jí)茶產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展路徑探析
——以菖蒲塘村為例 - 關(guān)于天?？h美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的思考
- 嘉州鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)振興的路徑探究
- 肇慶市韭菜花產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策
- 岷縣當(dāng)歸發(fā)展現(xiàn)狀及營銷策略
- 基于SWOT 分析的寶雞市中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略
- 基于長(zhǎng)三角一體化的江蘇農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新思考
- 簡(jiǎn)析現(xiàn)代綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣應(yīng)用
- 西北地區(qū)農(nóng)村電商行業(yè)及市場(chǎng)監(jiān)管存在的問題與對(duì)策
- 農(nóng)產(chǎn)品全程冷鏈物流配送及直銷網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)的探索
農(nóng)機(jī)管理與推廣
技術(shù)設(shè)計(jì)與試驗(yàn)應(yīng)用
職業(yè)教育與培訓(xùn)
- 高職院校機(jī)電專業(yè)“1+X”育訓(xùn)結(jié)合教學(xué)改革探索
- “1+X”證書理念下工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)課證融合的推進(jìn)策略
- 善借故事情境，深化電工專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)
- 農(nóng)業(yè)機(jī)械課程教學(xué)改革的探討
- “1+X”證書制度下高職課程思政的探索與實(shí)踐
——以PLC 技術(shù)及應(yīng)用課程為例 - 自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐
- 基于CDIO 的高職農(nóng)民工擴(kuò)招大學(xué)生工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技能“1+X”考證探索
- 鄉(xiāng)村振興背景下高職院校涉農(nóng)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式的實(shí)施路徑探究
- 新工科背景下液壓與氣壓傳動(dòng)技術(shù)課程的混合式教學(xué)模式探索
- 中職機(jī)械專業(yè)微課教學(xué)實(shí)踐探究
- 技能競(jìng)賽視角下高職工程測(cè)量課程教學(xué)改革研究
- 三教改革背景下農(nóng)業(yè)高職院校提高人才培育質(zhì)量要點(diǎn)分析