2006年12期
刊物介紹
《現(xiàn)代語文》(上旬刊－教學(xué)研究)以教學(xué)研究為主，探討新課改語文教學(xué)規(guī)律，展示中小學(xué)語文教師和語文研究員的理論研究成果，再現(xiàn)一線優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。
現(xiàn)代語文(教學(xué)研究)
理論經(jīng)緯
教學(xué)探索
- 淺談《孟子見梁襄王》的語言藝術(shù)
- 述往事 思來者
- 思考作者的“思考”
- 十個“啊”字總關(guān)情
- 語文教學(xué)中對話理論的探索
- 品味語言：解讀小說人物的有效途徑
- 《信客》教學(xué)案例
- 閱讀——引導(dǎo)下的創(chuàng)作《鄉(xiāng)愁》自讀教學(xué)設(shè)計
- 《臺階》教學(xué)設(shè)計
- 放飛翅膀 提高綜合素質(zhì)
- 感悟親情 書寫親情
- 職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)語文實(shí)踐性教學(xué)的思考
- 語文課堂教學(xué)中的情勢調(diào)控
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感效應(yīng)及培養(yǎng)方略
- 優(yōu)化語文課堂教學(xué)之初探
- 出句對句：雙線雙贏的活動課
- 高中生語文素養(yǎng)提高途徑管見
- 讓中學(xué)語文教學(xué)美起來
- 突出實(shí)用性 深化職業(yè)院校語文教學(xué)改革
- 語文課堂教學(xué)中學(xué)生主動參與意識的培養(yǎng)
- 初中語文探究性學(xué)習(xí)的泛化與對策
- 學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)狀的分析及對策
- 語文課堂：多元視野下的開放性學(xué)習(xí)探究
- 中學(xué)語文自主合作學(xué)習(xí)的策略
- 師生同步，教學(xué)相長
- 如何構(gòu)建開放的語文課堂教學(xué)
- 語文課堂教學(xué)應(yīng)引入“生成課程”理念
- 構(gòu)建富有靈性的語文課堂
- 淺析古詩詞誦讀教學(xué)法
- 新課程理念下激活學(xué)生思維的嘗試
- 語文閱讀教學(xué)中的人本位思考
- 小學(xué)生課外閱讀之我見
- 也談閱讀教學(xué)要走向?qū)W生
- 淺談新課標(biāo)下的初中文學(xué)閱讀
- 指導(dǎo)學(xué)生閱讀探究課文的策略
- 誦讀能力培養(yǎng)芻議
- 語文教學(xué)中的朗讀藝術(shù)
- 網(wǎng)絡(luò)——學(xué)生閱讀新空間
- 簡析多媒體實(shí)際應(yīng)用于語文課堂之中的優(yōu)勢及局限性
- 融趣味性于課堂教學(xué)
- 語文教材處理技巧舉隅
- 淺談“說課”
- 職高語文教材插圖談
- 語文教學(xué)要凸現(xiàn)人文情韻
- 淺議感悟?qū)W習(xí)
- 改變傳統(tǒng)觀念 提高學(xué)生素質(zhì)
- 讓學(xué)生在漫步“戲曲大舞臺”的活動中感受文化的魅力
- 尋回丟失的“語文味兒”
- 對差生作文指導(dǎo)的幾點(diǎn)思考
- 準(zhǔn)確捕捉“文眼” 提高課堂教學(xué)效率
- 作文三關(guān)
- 應(yīng)準(zhǔn)確定位作文教學(xué)
- 新課程背景下中學(xué)作文教學(xué)何去何從
- 讓寫作為成長加油
- 營造“開放式”作文氛圍 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識
- 從作文評改角度滲透情感教育
- 轉(zhuǎn)變作文教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
- 我的作文教學(xué)方法
- 巧婦手中要有“米”
- 如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
- 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)轉(zhuǎn)變語文學(xué)習(xí)方式
- 作文是人靈魂的外化