2019年8期
刊物介紹
服務于小學教師、中等師范（教師進修）學校師生和各級小學教研員，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高素質教育質量，推進教學改革，及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學參考資料。
小學教學參考(語文)
閱讀
- 淺議“ 一唱三嘆”教學模式在閱讀教學中的運用
- 閱讀教學有效性淺探
- 緊扣小說文體特征 科學選擇教學策略
- 課例研究，促進成熟型語文教師的專業(yè)發(fā)展
- 三重對話 出彩片段
- 觸摸文本創(chuàng)作內核，建構閱讀教學新視角
- 整體感知，第二學段閱讀教學的關鍵
- 情理交融，讓古詩詞教學更有效
- 創(chuàng)新閱讀方法 彰顯語文本色
- 運用單元整合策略,讓語文課堂更出彩
- 聚焦延展，為學生言語智能發(fā)展助力
- 根據農村實際，提升課外閱讀整體效益
- 根據語文要素，展開語用訓練
- 提煉運用，讓文本信息資源價值最大化
- 兒童閱讀能力發(fā)展有效策略淺探
- 立足學生視角，構建靈動語文課堂
- 基于兒童的言語實踐活動淺探
- 個性化閱讀教學策略探微
- 說理文教學方法探究
- 讓學引思，閱讀教學的有效策略
- 朗讀
- 巧辟蹊徑，在創(chuàng)意讀寫中發(fā)展核心能力
- 以對話推進個性朗讀
- 讓學生在閱讀期待中走向“和美”
- 尋求隨文練筆落腳點，助力語用能力提升
- 課堂因生成而美麗
- 淺談提高學生閱讀速度的方法
- 讓學生在童話中盡情體驗
- 例說課堂教學中的當場檢測
- 談核心素養(yǎng)下文本研讀的著眼點
- 圖文結合,優(yōu)化語文教學
- 提升小組討論效率“四策略”
- 讓拓展趣味化，讓學習深度化
- 讓語文作業(yè)設計個性飛揚
- 體悟修辭表達效果，培養(yǎng)學生語言能力
- 學會傾聽，建構生成性語文課堂
- 微課對小學語文的助益
- 課例研修，促進教師專業(yè)發(fā)展
- 立足以練導學 關注語言習得
- 基于多元智能的語文教學探索
- 《這片土地是神圣的》教學設計
- 以“學”為基點，提高略讀課文教學的有效性
- 整體融通，助推語文核心能力生長
- 整體聯結悟事例，精心遴選巧說理
- 開展主題式閱讀，建構真學語文課堂
- 統編教材背景下學生朗讀能力的培養(yǎng)
- 巧妙統整資源，有效訓練表達