2016年14期
刊物介紹
《小學教學研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學教學研究》就確立了真誠為廣大教師服務(wù)的宗旨。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的根本保證，《小學教學研究》一直在為幫助教師提高自己的教學能力和科研能力而努力。
小學教學研究
- 把“學”置于教學的中心
- 豐潤而慧美的“寬閱讀”
- 不負春光專心讀書——淺談小學語文低段課堂嘗試改變
- 試論繪本教學中延伸活動的開展
- 享受閱讀樂趣潤澤兒童心靈——兒童視角下閱讀優(yōu)化
- 傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融——談“耦耕園”農(nóng)場的誕生與發(fā)展
- 論校園“四雅”文化構(gòu)建的策略
- 理解課程，踐行課程，基于目標培育學生——“綠蘊課程”體系下的“彩泥課程”的開發(fā)與實踐
- 巧用管理的智慧，提高幸福指數(shù)
- 戲劇：打造玩味語文的別樣風景——創(chuàng)造性戲劇在小學語文中年級教學中的應(yīng)用
- 讓語用教學更精準妥帖
- 啟動學海擱淺之舟——小學數(shù)學學習困難生轉(zhuǎn)化策略新探
- 另一只眼看“讀中悟?qū)懀n堂練筆”
- 在繪本教學中分享閱讀，互助創(chuàng)作
- 淺談學校微信公眾平臺在教育教學中的應(yīng)用——以南京市江寧區(qū)岔路學校微信公眾平臺為例
- 數(shù)字化成就學校“超越教育”——沈陽鐵路實驗小學“超越教育”述評
- 人文視野下數(shù)學和諧課堂的構(gòu)建途徑
- 情境數(shù)學互動快樂——淺談數(shù)學教學中情境策略的運用
- 新課標背景下關(guān)于提高小學數(shù)學課堂教學有效性的分析
- 即時評價彰顯助學課堂的精彩——淺談小學語文助學課堂動態(tài)生成中的即時評價
- 融通，讓數(shù)學學習更靈動
- 略讀教學的“舍”與“得”
- 攜手走向智慧更深處——初探新辦學校備課組教師合作共同體建設(shè)
- “吾學吾樂”語文五步法初探——基于優(yōu)教通平臺下的語文教學法
- 因勢利導(dǎo)，激發(fā)孩子們的數(shù)學熱情——小論學習熱情的激發(fā)與學好數(shù)學的策略
- 淺談標點符號的教學