2016年25期
刊物介紹
《小學(xué)教學(xué)研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學(xué)教學(xué)研究》就確立了真誠為廣大教師服務(wù)的宗旨。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證，《小學(xué)教學(xué)研究》一直在為幫助教師提高自己的教學(xué)能力和科研能力而努力。
小學(xué)教學(xué)研究
- 語文備課應(yīng)接軌語文教學(xué)評(píng)價(jià)
- 理論性反思和學(xué)科素養(yǎng)的提升
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)的價(jià)值與內(nèi)涵
- 教學(xué)思考：教師專業(yè)發(fā)展的應(yīng)然之舉
- 立足教學(xué)反思 提升教師實(shí)踐智慧
- 沒學(xué)拼音，識(shí)字課怎么教
——部編教材第一課《天地人》教學(xué)思考及操作舉隅 - 感悟數(shù)學(xué)思想 積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
——“形與數(shù)”課堂教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析 - 小學(xué)語文結(jié)構(gòu)化教學(xué)：基于結(jié)構(gòu)映射理論的視角
- 復(fù)述訓(xùn)練有層級(jí)，循序漸進(jìn)見功夫
- 用“課后練習(xí)”優(yōu)化“教學(xué)內(nèi)容”
——以《沙漠中的綠洲》教學(xué)為例 - 以有效促進(jìn)高效
——談?wù)n堂提問的著眼點(diǎn) - 讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)思維的樂趣
——《有趣的乘法計(jì)算》教學(xué)與思考 - 善用教學(xué)元素，激活語篇教學(xué)
- 以“精問”促“深思”
——以《滴水穿石的啟示》為例 - 依托語文實(shí)踐活動(dòng)，讓說理文教學(xué)也充滿語文味
- 基于學(xué)生思維軌跡下的“關(guān)系符號(hào)”
——以《和是10的加法》教學(xué)為例 - 例談綜合板塊整體教學(xué)的實(shí)踐與思考
- “微”足道 “課”宜設(shè)
——淺析微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用 - 探究性學(xué)習(xí)：讓語文課堂走向多元
- 我讀，你聽：愛上閱讀
- 讓文化永駐兒童心田，情懷輝耀未來人生
——對(duì)聯(lián)《長城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)及思考 - 繪本，兒童生命的桃花源
——《小藍(lán)與小黃》教學(xué)談 - 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，走向有深度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
——例談小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐探索 - 在操作中建構(gòu)數(shù)學(xué)模型
- 數(shù)學(xué)“學(xué)習(xí)動(dòng)作”的優(yōu)化
- 由一道題想到的數(shù)學(xué)思想方法
——推理思想，讓“套公式”變成“長智慧” - 當(dāng)故事“嫁”給繪畫
——談校本“繪本手工書”課程的改革與實(shí)踐 - 利用“有結(jié)構(gòu)的材料”，培養(yǎng)自主探究能力
- 談“翰墨書韻”少先隊(duì)特色活動(dòng)課程的初步構(gòu)建
- 因課而異 因人而異
——例談小學(xué)數(shù)學(xué)前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)