小學教學研究
學科視角
備課參考
教海擷英
- 悟情品詞,激發(fā)創(chuàng)造力
——小學傳統(tǒng)文化課堂“三步曲”中語文素養(yǎng)的滲透 - 寓言教學,在文體意識觀照下前行
- 模擬情境:作文教學的有效引領
- 小學習作教學“具體化”的四個策略
- 搭建支架 提升低年級學生的復述能力
- 讓閱讀插上思維的翅膀
——以《庫珀島的秘密》為例談知識讀物的閱讀策略 - 觀照主動探求 融通最近發(fā)展
- 把“冷飯”炒出“新滋味”
——淺談高年級數(shù)學復習的幾個策略 - 揭開“數(shù)感”神秘的面紗
——基于深度學習背景下的小學數(shù)學數(shù)感培養(yǎng)的策略研究 - 前置性任務單:讓課堂簡約而不簡單
- 巧借“變式” 提升素養(yǎng)
- 數(shù)學實驗,從問題開始
- 指向數(shù)學學科核心素養(yǎng),創(chuàng)建深度課堂
- 數(shù)學實驗,讓數(shù)運算教學厚重起來
——以蘇教版數(shù)學六年級上冊“分數(shù)乘整數(shù)”為例 - “研究性學習”在小學數(shù)學教學中的實施
- 整體語言教學策略指導下的小學英語繪本教學
- 嚴把“五關”,提升“五度”
——締造高效小學科學實驗課堂 - 例談小學英語寫作教學方法
- “T”型啟發(fā)式教學的意義與發(fā)展