2020年14期
刊物介紹
《小學教學研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學教學研究》就確立了真誠為廣大教師服務的宗旨。在大力倡導素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的根本保證，《小學教學研究》一直在為幫助教師提高自己的教學能力和科研能力而努力。
小學教學研究
名校方略
教學探究
教學策略
- 基于大概念的單元起始課教學改進與實踐
——以教科版五年級《熱》單元為例 - 談微課在小學語文教學中的應用
- 重視意義理解，開展教學設計
——從“研究擺”一課說起 - Pad助推美術(shù)課堂變革 提升學生美術(shù)核心素養(yǎng)
——例談pad在《圖畫文字》一課中的應用 - 指向語用的小學讀寫結(jié)合作文教學策略
- 整體感知：高年級第一課時教學大有所為
- 打開喬哈里窗，提升對話教學質(zhì)量
——小學道德與法治學科優(yōu)化對話教學策略探析 - 學習品質(zhì)：指向?qū)W生終身學習與未來發(fā)展
——學生學習品質(zhì)的概念、要素及培養(yǎng)途徑 - 小學英語跨文化交際意識的激活策略
- 統(tǒng)編版語文要素落實需要經(jīng)歷的五大步驟
——以統(tǒng)編版語文六年級上冊《只有一個地球》為例 - 詩意探尋：語用點選擇的全新視域
——以《火燒云》一文的教學為例 - 小學高段英語教學中語法知識學習策略探微