2021年13期
刊物介紹
《小學教學研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學教學研究》就確立了真誠為廣大教師服務的宗旨。在大力倡導素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的根本保證，《小學教學研究》一直在為幫助教師提高自己的教學能力和科研能力而努力。
小學教學研究
卷首語
學科視角
備課參考
課例精選
教海擷英
- 童話教學：在童言與童趣的輝映中升華
——以《在牛肚子里旅行》為例談童話的教學價值開掘 - 在繪本閱讀中提升低年級學生讀寫能力
- 言語致用：尋求生活化口語交際的有效路徑
——例談統(tǒng)編版語文口語交際生活化的教學策略 - 思維導圖對小學語文群文閱讀教學的助推功效探析
- 促進語文真實學習的課堂時間布局
——以統(tǒng)編版語文五年級下冊《兩莖燈草》為例 - 一樣的書香 不一樣的風景
——岳麓區(qū)實驗小學“書香校園閱讀工程”課程體系建設探析 - 無“畫”不談，“畫”中有話
——淺談視覺視域下插圖在教材中的運用探究 - 學中有“思” 思中有“導”──思維導圖在小學高年級數(shù)學中的實踐例說
- 課堂等待，讓思維多飛一會兒
- 讓數(shù)學表達助力深度學習
- 滲透數(shù)學思想方法 促進學生思維提升
- 數(shù)學閱讀，我們這樣做
- 指向思維發(fā)展的小學英語繪本教學途徑探索
- “扮”出興趣，“演”出精彩
- 小學美術(shù)課堂融合多學科的策略研究
——以“海洋神獸”一課為例 - 讓程序思維可見
——“流程圖”在小學信息技術(shù)程序設計課程中的實踐與思考 - “童心課堂”，讓兒童的學習真正發(fā)生
——淺談“童心課堂”的教學追求與實踐框架 - 淺談學生關(guān)于本區(qū)域英雄人物的認知度現(xiàn)狀分析與應對策略
- 我手畫我心
——讓美術(shù)作品成為學生傾訴的渠道 - 融合多元感官，感受音樂之美
——淺議“多感官體驗”在小學音樂課堂中的運用 - 深度學習，構(gòu)建小學科學思維課堂