2018年19期
刊物介紹
閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中，是對學(xué)生進行聽說讀寫能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣進行閱讀教學(xué)呢？顯然單純靠“三更燈火五更雞”、“書讀百遍其義自見”的辦法是不行的。除了發(fā)揮教材的優(yōu)勢，采取行之有效的教法外，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣十分重要。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
理論探討
- 小學(xué)語文“讀寫一體化”復(fù)習(xí)課的實施探析
- 以兒童文學(xué)為根基的小學(xué)語文閱讀教學(xué)的策略研究
- 如何寫好狀物類作文
——以三年級上冊《習(xí)作六》為例 - 如何借助小組合作法開展小學(xué)語文課堂教學(xué)
- 小學(xué)語文課外作業(yè)的優(yōu)化策略研究
- 會閱讀深意，得語文要領(lǐng)
——小學(xué)語文個性化閱讀能力的培養(yǎng) - “慧”閱讀，“智”語文
——小學(xué)語文智慧閱讀教學(xué) - 悅讀繪本，快樂成長
——新課程背景下開展繪本閱讀教學(xué)活動的思與行 - 手腦并用，為勞技活動創(chuàng)新導(dǎo)航
- 讓學(xué)引思模式在小學(xué)語文教學(xué)中的運用
智慧閱讀
- 運用多媒體信息技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究
- 小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)中閱讀方法的指導(dǎo)
- 該出手時就出手
——淺談信息資料鏈接的時機把握 - 美文美教，讓經(jīng)典散文回歸本色語文的軌跡
- 實施生活化教學(xué)，提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量
- 文體意識下小學(xué)閱讀教學(xué)的策略和實踐研究
- 小學(xué)語文教學(xué)激發(fā)文本閱讀興趣的有效策略
- 自媒體環(huán)境下學(xué)生個性閱讀的引導(dǎo)
- 閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對幼兒親社會行為發(fā)展的重要性
- 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性分析
- 閱讀與悅讀
——談小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法的探索 - 閱讀課堂如何體現(xiàn)學(xué)生的自主意識
課堂建設(shè)
習(xí)作園地
寫法導(dǎo)引
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中的仿寫訓(xùn)練策略
- 立足文本 快樂寫話
——低年級語文讀寫結(jié)合的探索 - 鏈接生活，讓小學(xué)生的作文素材更加豐富
- 激發(fā)寫作熱情，提高寫作實效
——小學(xué)語文作文的興趣教學(xué)思考 - 放飛心靈 快樂作文
——淺談小學(xué)語文作文教學(xué)的趣味性 - 學(xué)會表達，走好習(xí)作第一步
- 守望日記與命題作文的美妙邂逅
- 用心習(xí)作引導(dǎo)，有效提升寫作能力
——小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)策略探討 - 論個性化角度下的小學(xué)語文作文教學(xué)策略
- 生活是源 快樂引路
——淺談小學(xué)語文作文興趣的培養(yǎng) - 分類尋章，因材施教
——小學(xué)語文作文指導(dǎo)策略的研究 - 小學(xué)三年級作文起步的引導(dǎo)策略
- 如何搞好農(nóng)村小學(xué)生的寫作教學(xué)
- 小學(xué)低年級寫話教學(xué)有效策略
- 關(guān)于小學(xué)語文寫作教學(xué)的幾點思考
教學(xué)透視
- 激勵教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 故事教學(xué)，讓小學(xué)生愛上語文
——淺談故事教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用 - 微溝通法在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 朗讀中感受語言之美
——學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)例談 - 開掘語用訓(xùn)練“點”，鋪設(shè)語用訓(xùn)練“道”
- 多管齊下，穩(wěn)步提升
- 情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)低年級語文識字教學(xué)策略的研究
- 小學(xué)語文作文教學(xué)如何強化學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 小學(xué)語文低年級有效閱讀教學(xué)的策略研究
- 找準教學(xué)著力點，落實習(xí)作指導(dǎo)課
- 語言應(yīng)用在小學(xué)語文課堂中的有效實踐
- 情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的運用
- 淺談農(nóng)村小學(xué)語文群文閱讀的實施策略
經(jīng)驗交流
- 給孩子插上想象的翅膀
——淺談如何在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的想象力 - 我與菊花的美麗相遇
——記一年級“秋菊”主題實踐課程 - 培養(yǎng)讀書習(xí)慣 提升語文素養(yǎng)
- 低年級說話能力的訓(xùn)練策略
- 提高農(nóng)村小學(xué)學(xué)生合唱能力的策略
- 淺論小班自然角種植管理對幼兒發(fā)展的影響
- 想象力，小學(xué)生作文中才思敏捷的源泉
- 巧妙設(shè)問，搭建與文本深度對話的渠道
- 小學(xué)語文作文教學(xué)仿寫訓(xùn)練研究
- 在群文閱讀教學(xué)中如何實施小組合作學(xué)習(xí)
- 分段訓(xùn)練模式在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用
- 重視學(xué)生主體呈現(xiàn) 構(gòu)建語文靈動課堂
- 巧用語文課堂生成資源培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)
——淺析培養(yǎng)核心素養(yǎng)目標中課堂生成資源運用策略 - 小學(xué)教育如何正確對待教育懲罰問題
- 落實主體地位，讓語文教學(xué)達成“不教”的境界
教育擷英
- 構(gòu)建促進幼兒自主發(fā)展環(huán)境的實踐研究
- 做幼兒的綠葉
——戲劇的互動途徑 - 教書育人，潤物無聲
——談小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透德育 - 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中仿寫訓(xùn)練的策略
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中素材的積累
- 論在美術(shù)活動中，如何提高幼兒對色彩的把握
- 口頭訓(xùn)練在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的重要性及應(yīng)用
- 經(jīng)典不厭百回讀 腹有詩書氣自華
——淺談小學(xué)經(jīng)典誦讀 - 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的校本實踐研究
- 淺析小學(xué)低年級說話教學(xué)中存在的問題及對策
- 課內(nèi)外閱讀結(jié)合提升小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)
- 小學(xué)語文高效寫作課堂的策略探析
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生寫作能力提升策略研究
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)常見問題及解決對策分析