2020年5期
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊
卷首語(yǔ)
理論探討
- 小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)策略研究
- 信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新研究
- 基于課外閱讀基礎(chǔ)上的小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)研究
- 言語(yǔ)交際，提升能力
- 自主學(xué)習(xí)模式在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用研究
- 心理健康教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的生活化教學(xué)
- 讀、品、思、悟
- 小學(xué)語(yǔ)文教材插圖的巧妙運(yùn)用之研究
- 個(gè)性化角度下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)研究
智慧閱讀
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的作用
- 小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)研究
- 如何將傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
- 小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中如何實(shí)施有效閱讀策略
- 多元拓展，落實(shí)閱讀教學(xué)
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中群文閱讀教學(xué)的策略
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀創(chuàng)造力
- 課文閱讀中詞語(yǔ)教學(xué)的方法
- 比較在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中隨文練筆的實(shí)效性提升分析
- 小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀和課外閱讀的結(jié)合與教學(xué)指導(dǎo)
- 語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀與表達(dá)
課堂建設(shè)
- 提高小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味性的策略
- 小學(xué)語(yǔ)文構(gòu)建自主閱讀課堂的教學(xué)組織策略
- 依托單元教學(xué)，促建高效課堂
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂基于美育滲透的策略
- 體驗(yàn)式習(xí)作在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課堂中的實(shí)施
- 群文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文課堂的運(yùn)用
- 朗讀教學(xué)使語(yǔ)文課堂更精彩
- 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課堂的拼音教學(xué)
- 巧用微課提高小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)質(zhì)量
- “講繪”課堂，綻放精彩
- 審美語(yǔ)用：語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)然追求
- 小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的課堂實(shí)踐
寫(xiě)法導(dǎo)引
- 提高小學(xué)作文教學(xué)有效性“三法”
- 提高農(nóng)村小學(xué)生寫(xiě)作能力的對(duì)策
- “烹飪”小學(xué)三年級(jí)起步作文有妙招
- 培養(yǎng)學(xué)生賞析能力 提高習(xí)作講評(píng)效率
- 課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性
- 基于真實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中表達(dá)真情實(shí)感
- 新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作創(chuàng)新策略
- 提升小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力的有效方法
- 小學(xué)高年級(jí)體驗(yàn)式作文教學(xué)策略
- 小學(xué)生個(gè)性化作文指導(dǎo)的初步嘗試
- 放飛心靈 快樂(lè)作文
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的價(jià)值及其運(yùn)用
- 小學(xué)語(yǔ)文看圖寫(xiě)話教學(xué)“三部曲”
- 小組合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)中的運(yùn)用研究
- 選材剪裁，凸顯主題
教學(xué)透視
- 在表達(dá)語(yǔ)境中進(jìn)行句式練習(xí)的感悟
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中故事教學(xué)法應(yīng)用策略
- 讓小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀更高效
- 文化有韻，古詩(shī)添香
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用
- 農(nóng)村地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀教學(xué)的整合策略
- 多元化提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合作的有效性
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)策略
- 立足興趣，優(yōu)化教學(xué)
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)策略
- 小學(xué)高年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)的有效策略
- 小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中如何使學(xué)生“身臨其境”
- 萬(wàn)丈高樓平地起
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)低年段語(yǔ)文教學(xué)的方法
經(jīng)驗(yàn)交流
- 隨文仿寫(xiě)四步訓(xùn)練法
- 讀書(shū)筆記在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法，暢游拼音王國(guó)
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)書(shū)法教育的功能
- 語(yǔ)文的“綜合”魅力
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)
- 探尋習(xí)作教學(xué)中的“規(guī)律”
- 基于家校合作模式的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略
- 變“要我說(shuō)話”為“我要說(shuō)話”
- 如何打造互動(dòng)、高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的有效融合
- 家校合作模式下有效減少小學(xué)生“識(shí)字回生”的策略
- 基于核心素養(yǎng)訓(xùn)練，提升思維表達(dá)能力
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)方法
教育擷英
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 妙用連環(huán)畫(huà)開(kāi)展小學(xué)低段語(yǔ)文閱讀教學(xué)
- 情境教學(xué)在培智語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 大手拉小手，閱讀同步走
- 生本教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)
- 誦讀經(jīng)典，以禮育人
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的生本教育
- 課內(nèi)外閱讀是立德樹(shù)人的主陣地
- 課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用
- 激勵(lì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 美學(xué)教育在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 教書(shū)育人，潤(rùn)物無(wú)聲
- 讓習(xí)作“活”起來(lái)
- 生本教育在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的運(yùn)用
- 基于新課程標(biāo)準(zhǔn)下的“教學(xué)評(píng)”一致性思考
- 全閱讀背景下的高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)
- 期待每一朵花開(kāi)
- 關(guān)注教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量
- 小學(xué)生續(xù)寫(xiě)與仿寫(xiě)能力培養(yǎng)中情感激發(fā)的應(yīng)用