幼兒教育研究
專題·微課程
學(xué)術(shù)論壇
- 農(nóng)村幼兒園勞動(dòng)教育:價(jià)值實(shí)現(xiàn)空間與路徑
- 幼兒園課程活動(dòng)應(yīng)關(guān)注幼兒所獲得經(jīng)驗(yàn)的質(zhì)量
- 基于幼兒的問(wèn)題與需要,持續(xù)推進(jìn)“小當(dāng)家”活動(dòng)
- 支持幼兒提高探究能力的策略
——以大班活動(dòng)“小雞的孵化”為例 - 課程意識(shí)視域下幼兒園環(huán)境整改例談
- 小班班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“兩空間”與“四區(qū)域”
- 幼兒視角下班級(jí)主題墻創(chuàng)設(shè)的研究
——以湖州市S幼兒園某大班為例 - 小紐帶,大作用
——《評(píng)估指南》背景下幼兒園觀察記錄墻的創(chuàng)設(shè) - “多元聯(lián)動(dòng)”的活動(dòng)區(qū)游戲指導(dǎo)策略的探索
- 園本教研中嵌入引導(dǎo)的價(jià)值與應(yīng)用
- 基于運(yùn)動(dòng)區(qū)游戲?qū)嵺`的“3+3”教師研訓(xùn)模式的探索
- 防疫居家特殊時(shí)期家園共育應(yīng)做好的“一二三三”
- 疫情背景下家園共育的“三難”與“三巧”