2022年3期
刊物介紹
面向幼兒園老師、教研員、高校學(xué)前教育專業(yè)的教師和學(xué)生等幼教工作者，立足于幼兒教育的專業(yè)視角，反映幼兒教育的前沿理論和改革成果，交流幼兒園教育經(jīng)驗(yàn)，有效指導(dǎo)幼兒教育實(shí)踐。
幼兒教育研究
專題·“趣讀慧寫”
學(xué)術(shù)論壇
- 以幼兒為本的班本課程實(shí)踐與思考*
- 社會(huì)領(lǐng)域集體教學(xué)的實(shí)踐探索
——以大班集體教學(xué)活動(dòng)“每個(gè)人都了不起”為例 - 用“問題串”支持幼兒開展小組合作活動(dòng)*
——以大班活動(dòng)“電動(dòng)升旗桿”為例 - 大班幼兒區(qū)域游戲書面回顧的行動(dòng)研究
——以廈門市五緣實(shí)驗(yàn)幼兒園大二班書面回顧作品為例 - 民間童謠教學(xué)實(shí)踐的探索*
——以閩清童謠《火燒山，咧咧紅》的教學(xué)為例 - 利用節(jié)氣活動(dòng)支持小班幼兒發(fā)展的實(shí)踐探索
——以立冬節(jié)氣活動(dòng)為例 - 在教研中構(gòu)建適宜的園本課程*
——以“幼兒園的楊梅樹”教研活動(dòng)為例 - 家園協(xié)作促進(jìn)小班幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣
- 幼兒園日常生活中幼兒身體困境探析*
——基于身體社會(huì)學(xué)視角 - 問題與對(duì)策：談?dòng)變簣@教師與祖輩家長(zhǎng)的溝通
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師“知行不一”的現(xiàn)象與改進(jìn)策略
- 利用擔(dān)任教研主持人的契機(jī)，培養(yǎng)研究型幼兒教師
- 基于合作學(xué)習(xí)的新教師培訓(xùn)模式研究*
- 以視促行，以導(dǎo)提質(zhì)
——幼兒園內(nèi)部視導(dǎo)工作的探索與實(shí)踐