2015年20期
刊物介紹
為高師函授中文專(zhuān)業(yè)教學(xué)與科研服務(wù),為廣大自覺(jué)青年,大中專(zhuān)院校師生及中學(xué)語(yǔ)文教師提供學(xué) 習(xí)與參考資料。
語(yǔ)文學(xué)刊
語(yǔ)言文字修辭
- 概念整合理論視角下漢語(yǔ)經(jīng)貿(mào)新詞語(yǔ)研究
- 《直說(shuō)通略》中的時(shí)間、處所介詞
- 淺談漢語(yǔ)俗語(yǔ)中詞語(yǔ)的聯(lián)想義
- 我國(guó)農(nóng)民工語(yǔ)言研究綜述
- 《蔡康永的說(shuō)話之道》會(huì)話原則分析
- 《敦煌變文校注》詈罵語(yǔ)研究
- 國(guó)家級(jí)與地方級(jí)報(bào)紙的新聞標(biāo)題語(yǔ)言風(fēng)格對(duì)比調(diào)查
- 從心理語(yǔ)言學(xué)角度看《漢語(yǔ)拼音方案》在第二語(yǔ)言語(yǔ)音習(xí)得中的誤導(dǎo)
- 韓國(guó)留學(xué)生成語(yǔ)習(xí)得偏誤分析
- 城市化進(jìn)程中的農(nóng)村方言詞匯的變化研究——以葉縣權(quán)印村為例
- 副詞“就”與“才”的表義雙向性分析
- 《說(shuō)文解字》“皿”部字研究
- 有滋有味的“舌尖體”
- 潛山方言的“把”字被動(dòng)句
- “黏”膠纖維還是“粘”膠纖維？
- 漫談“習(xí)大大”
- 試從諺語(yǔ)分析“鬼”的語(yǔ)義特征
- 副詞“不斷”的形成和發(fā)展
- “中國(guó)制造”？“彝人制造”？——對(duì)彝族翻譯史的一點(diǎn)思考
- 《西藏通覽》復(fù)音同義詞研究
- 縱是虛詞也動(dòng)人
作家作品
文學(xué)史與文藝?yán)碚?/h5>
文化與傳播
閱讀與寫(xiě)作
- 蒙古族預(yù)科班漢語(yǔ)言閱讀寫(xiě)作能力的現(xiàn)狀與改革
- 小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)初探
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文文本解讀的多維視角
- 微閱讀時(shí)代提高職校學(xué)生閱讀主動(dòng)性探究
- 對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)延伸閱讀的措施分析
- 新課標(biāo)下高考論述類(lèi)閱讀文本的學(xué)法探析
- 拓展訓(xùn)練途徑 提高表達(dá)能力
- 數(shù)字化閱讀視閾下的語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式與對(duì)策
- 多措并舉，搭建農(nóng)村高中學(xué)生課外閱讀的立交橋
- 我們距離課標(biāo)有多遠(yuǎn)——對(duì)高中生作文情感缺失現(xiàn)狀的反思
- 讓初中閱讀與寫(xiě)作良性互動(dòng)
- 讀寫(xiě)有效結(jié)合 豐潤(rùn)習(xí)作實(shí)踐
- 論加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提高學(xué)生綜合素質(zhì)
教育理論與方法
- 中國(guó)語(yǔ)文現(xiàn)代化專(zhuān)題研究的一部力作——讀趙賢德《常州籍語(yǔ)言學(xué)家與中國(guó)語(yǔ)文現(xiàn)代化》
- 關(guān)于漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)法創(chuàng)新的一點(diǎn)思考
- 論校本教材在地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的意義——以河池學(xué)院《廣西當(dāng)代文學(xué)》為例
- 淺談新疆學(xué)前雙語(yǔ)教育和學(xué)前雙語(yǔ)師資現(xiàn)狀及問(wèn)題
- 職業(yè)學(xué)校外國(guó)文學(xué)生活化教學(xué)法初探
- 克服語(yǔ)言表達(dá)障礙的基本方法
- 課本劇輔助中職文言文教學(xué)的策略——以《鴻門(mén)宴》為例
- 淺談職高語(yǔ)文課對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)
- 語(yǔ)文特級(jí)教師課堂教學(xué)的策略研究
- 讓“正能量”開(kāi)啟中職語(yǔ)文課堂新篇章
- 魏書(shū)生“一分鐘”思想在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的研究
- 語(yǔ)文學(xué)習(xí)與青少年的心理發(fā)展
- 密爾功利主義與大學(xué)生“功利現(xiàn)象”
- 高等院校教學(xué)改革探析——以普通話與寫(xiě)作課程為例
- 劉國(guó)正語(yǔ)文生活觀的形成歷程及啟示
- 世遠(yuǎn)莫見(jiàn)其面，覘文輒見(jiàn)其心——談“情志教學(xué)”在古詩(shī)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 以學(xué)生提問(wèn)引領(lǐng)語(yǔ)文課堂發(fā)展的研究
- 淺談自主合作探究模式在古典詩(shī)歌教學(xué)中的運(yùn)用
- 語(yǔ)文素養(yǎng)與教學(xué)實(shí)踐相融合的構(gòu)想
- “學(xué)困生”學(xué)習(xí)自我效能感的培養(yǎng)
- 仍在路上的語(yǔ)文課堂教學(xué)思考和探索——由“于是”一詞的理解想到的
- 小組合作學(xué)習(xí)中教師角色的自我轉(zhuǎn)換
- 如何激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的表現(xiàn)欲望
- 初中語(yǔ)文開(kāi)放性作業(yè)的布置與設(shè)計(jì)
- 對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)中“個(gè)性化輔導(dǎo)”的思考
- 遵循科學(xué)原則，讓高中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)走向有效
- 中學(xué)語(yǔ)文文言文語(yǔ)法教學(xué)探究
- 初中生語(yǔ)言表達(dá)能力的內(nèi)涵、地位及培養(yǎng)策略
- 低年級(jí)語(yǔ)文引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法初探
- 小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課堂指導(dǎo)策略