2020年21期
刊物介紹
《英語教師》系一本面向基礎(chǔ)教育和高等教育英語教師的、兼顧理論性與實(shí)踐性的專業(yè)性期刊?！队⒄Z教師》的讀者對(duì)象主要是廣大英語教師、英語教研員以及高校外語院系學(xué)生。 本刊主要刊載有關(guān)英語教學(xué)和英語教師教育的論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和書評(píng)等。 主要開設(shè)以下欄目：基礎(chǔ)英語教學(xué)、高校英語教學(xué)、語料庫建設(shè)與使用、理論探討、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教師教育、教學(xué)案例、書評(píng)。
英語教師
課題與實(shí)驗(yàn)
- 課程思政體系下的大學(xué)英語課程教改實(shí)施途徑
——以上海理工大學(xué)為例 - 核心素養(yǎng)下高中英語語境教學(xué)的實(shí)施和策略研究
- 基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的教學(xué)實(shí)踐
——以Unit 3 Comic strip&Welcome to the unit為例 - 高中英語讀寫結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與探究
- 構(gòu)建“拼·讀融合”的課程體系，培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)力
- 五四制中小學(xué)英語銜接教學(xué)探究
- 翼課網(wǎng)在初中英語線上閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 基于翼課網(wǎng)的初中英語寫作教學(xué)探究
——以話題寫作Country Music教學(xué)為例
調(diào)查報(bào)告
策略與方法
教育信息化研究
教學(xué)設(shè)計(jì)
課例研究
- 新課標(biāo)視域下指向核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐與探索
——以Unit 6 Nurturing nature閱讀語篇The Sky Railway為例 - 高中英語文學(xué)閱讀思維USE教學(xué)模式架構(gòu)與實(shí)踐
——以Frankenstein賞析課為例 - 發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的初中英語記敘文閱讀教學(xué)探究
- 借力多模態(tài)資源的高中英語課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
——以課外閱讀文本My First Job為例 - 整合網(wǎng)絡(luò)工具優(yōu)化初中英語詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐
——以讀寫綜合課為例 - 聚焦語篇主題意義，發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)
——以Unit 4 The Story of an Eyewitness閱讀教學(xué)為例 - 繪本與小學(xué)英語單元復(fù)習(xí)課的有機(jī)融合
——以Unit 2 Seasons公開課教學(xué)為例 - 從一堂公開課探究KWL策略在高中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
教學(xué)實(shí)踐
- 信息化背景下培養(yǎng)初中生英語自主能力的佛山實(shí)踐
- 淺析以跨文化教育為導(dǎo)向的初中英語教學(xué)策略
- 從結(jié)構(gòu)視角剖析英語閱讀文本的教學(xué)實(shí)踐
- 高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)探究
- 基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的思維種子圖在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探索
- 語境猜詞策略在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
——詞匯教學(xué)微技能的有效性研究 - 運(yùn)用故事教學(xué) 培養(yǎng)核心素養(yǎng)
——人教版PEP小學(xué)英語教材Story Time板塊教學(xué)之我見 - 探究主題意義的小學(xué)英語繪本教學(xué)實(shí)踐例析
- “讀者劇場(chǎng)”朗讀策略在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用
- 科學(xué)開展Project教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)初中生的英語學(xué)科能力