中國高等醫(yī)學教育
專題—教育測量與評價的研究與實踐
- 教學測量在醫(yī)學課程考核中的應(yīng)用性研究
- 軍事醫(yī)學研究生創(chuàng)新能力的多元評價分析
- 傷寒論考試改革探索
- 西藏大學預防醫(yī)學專業(yè)本科業(yè)務(wù)綜合考試分析
- 地方本科醫(yī)學院校臨床醫(yī)學教育質(zhì)量保障機制研究與實踐
- 診斷學實驗課課前小測驗對教學效果的影響
- 健商在預防醫(yī)學教學評價中的探索與應(yīng)用
- 采用全景數(shù)字切片改革組織胚胎學實驗考試模式
- 虛擬臨床病例軟件在外科護理教學中的應(yīng)用效果評價
- “以學生為中心”教學模式在病理生理學教學中的應(yīng)用與評價
- PBL教學法在循證醫(yī)學教學中實施效果的系統(tǒng)綜述研究
- 應(yīng)用Mini-CEX評估方法輔助八年制醫(yī)學生普通外科教學的效果評價
- 生物化學與分子生物學技術(shù)形成性考核評價體系的建立與實踐
教育管理
院校管理
- 醫(yī)學高職院校實訓中心的職業(yè)文化建設(shè)研究
——以滄州醫(yī)學高等??茖W校醫(yī)護實訓中心為例 - 積極發(fā)揮大學班主任專業(yè)特長提升專業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)
——以藥學專業(yè)人才培養(yǎng)為例 - 醫(yī)學院校學生教學信息員隊伍建設(shè)的實踐與探索
- 寧夏護生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況及其對職業(yè)認同影響的實驗性研究
- 思想道德修養(yǎng)教育對醫(yī)學生尸體器官捐獻意愿提升的影響
- 我國大學生醫(yī)療保障體系發(fā)展回顧性分析及思考
- 本科生導師制在醫(yī)學院校發(fā)展的SWOT分析
- 院校聯(lián)動零距離培養(yǎng)??谱o理人才的經(jīng)驗總結(jié)
- 醫(yī)學生擇業(yè)傾向調(diào)查及其相關(guān)因素分析
教學管理
課程建設(shè)
臨床教學
- 兒童口腔科實習醫(yī)生焦慮狀況調(diào)查
- 實習前后護生護理風險認知調(diào)查與分析
- PDCA思維在神經(jīng)病學臨床的應(yīng)用
- 標準化病人在問診教學中的效果分析
- 將轉(zhuǎn)化醫(yī)學理念引入臨床醫(yī)學系見習教學中的初步探討
- Sim-Man在內(nèi)科綜合模擬教學中的應(yīng)用研究
- 臨床技能考核多媒體系統(tǒng)在兒童口腔專業(yè)的應(yīng)用
- 分層次教學模式與護理量化表聯(lián)合應(yīng)用于臨床帶教中的效果研究
- 神經(jīng)外科護理帶教應(yīng)用PDCA循環(huán)理論的臨床分析
- 臨床路徑模式結(jié)合PBL在產(chǎn)科護生帶教中的應(yīng)用
- 教學質(zhì)量控制小組在臨床護生帶教中的作用研究
- 分階段培訓法在手術(shù)室新晉護士培訓的應(yīng)用體會
教學方法
- 學生互反饋模式的課堂組織與管理策略
——學生互反饋法在護理技能操作實訓中的應(yīng)用研究之二 - 臨床案例結(jié)合PBL模式在解剖學教學中的應(yīng)用初探
- TBL、PBL與LBL相結(jié)合教學在診斷學理論教學中的應(yīng)用探索
- 醫(yī)學院校思政課“三位一體”實踐教學模式的創(chuàng)新
- TBL教學法應(yīng)用于基礎(chǔ)護理學實驗教學的探索
- PBL聯(lián)合CBL模式在口腔頜面外科臨床教學中的應(yīng)用
- 逆向案例教學法在醫(yī)學微生物學教學中的應(yīng)用
- 病人參與的改良PBL教學模式在婦產(chǎn)科臨床實習中的應(yīng)用
- 案例式互動討論教學模式對高職康復學生評判性思維能力培養(yǎng)的研究
- PBL教學對法醫(yī)學生創(chuàng)造力的影響