段耀奎，曹文華，李金國(guó)，周 欣，李傳偉

(1.泰山醫(yī)學(xué)院；2.泰山醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院，山東 泰安 271000)

我國(guó)目前有高校共計(jì)2198所(截至2013年6月，全國(guó)普通高校,不含獨(dú)立學(xué)院)，中央部屬僅111所。中央部屬院校、尤其是設(shè)置研究生院的高校享受國(guó)家政策和財(cái)政的直接支持，在研究生培養(yǎng)中擁有充足的資源，具有優(yōu)先的權(quán)限，有較多自主權(quán),在研究生招生培養(yǎng)中具備先天的優(yōu)勢(shì)。地方院校、尤其是地方醫(yī)學(xué)院校不具備上述條件[1-2]。以本科生教育為主的地方醫(yī)學(xué)院校，雖然研究生教育有了若干年的飛快發(fā)展，由于辦學(xué)歷史、師資隊(duì)伍、教育資源、專業(yè)設(shè)置、學(xué)校定位等多方面影響，研究生教育仍舊存在一定的問題[3]，如何解決這些問題是擺在地方醫(yī)學(xué)院校研究生教育工作者面前的一大挑戰(zhàn)。

一、存在的問題

(一)位置偏僻、優(yōu)質(zhì)資源較少。

地方院校由于受地域限制,一般位置偏僻，位于省會(huì)城市已很難得。依山東省為例，目前的6所地方醫(yī)學(xué)院校中，只有山東中醫(yī)藥大學(xué)位于省會(huì)濟(jì)南，其他全在一般的地級(jí)城市，而我國(guó)的普遍特征是城市越小、級(jí)別越低，醫(yī)療、教育及科技資源就越少，質(zhì)量也越一般。這對(duì)于身處中小城市的地方醫(yī)學(xué)院校來說是非常不利的。

(二)大師級(jí)導(dǎo)師缺乏,名師較少。

導(dǎo)師是研究生的引路人，研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵因素是導(dǎo)師。研究生導(dǎo)師的主要支撐群體包括：國(guó)家級(jí)頂尖專家、著名學(xué)者、國(guó)家重點(diǎn)研究發(fā)展計(jì)劃(如973計(jì)劃)首席科學(xué)家，國(guó)家“千人計(jì)劃”、“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”、國(guó)家“百千萬人才工程”、教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”等入選者，省特級(jí)專家、省高校特聘教授、省人才工程、省有突出貢獻(xiàn)的中青年科技人員、省高校中青年學(xué)科帶頭人等，他們主要集中在部屬院校和國(guó)家級(jí)研究院所，地方院校數(shù)量較少。

(三)經(jīng)費(fèi)來源途徑不同、數(shù)量較少。

部屬院校科研經(jīng)費(fèi)主要來自國(guó)家層面項(xiàng)目，資助額度巨大，如國(guó)家自然基金、國(guó)家社科基金、863、973項(xiàng)目、國(guó)家重大攻關(guān)計(jì)劃等，由于這些項(xiàng)目資助額度巨大，所以，較少的數(shù)量就可以達(dá)到很大的經(jīng)費(fèi)額度，部屬院校省級(jí)以下一般項(xiàng)目雖然也多，但經(jīng)費(fèi)占比并不大。相反，地方院校在國(guó)家層面的項(xiàng)目上數(shù)量很少，即使入圍大多也是一般項(xiàng)目，資助額度較小，經(jīng)費(fèi)數(shù)量十分有限。在省級(jí)以下項(xiàng)目上，地方院校無論數(shù)量或質(zhì)量都可以與部屬院校相比，所以，此部分經(jīng)費(fèi)在總科研經(jīng)費(fèi)中占比較大。

(四)社會(huì)關(guān)注度小。

部屬院校在教育界處于領(lǐng)軍地位，引領(lǐng)研究生教育發(fā)展的方向和潮流。在絕大多數(shù)情況下，代表研究生教育領(lǐng)域發(fā)言，對(duì)國(guó)家的研究生教育起著決定性影響作用，國(guó)家進(jìn)行的研究生教育試點(diǎn)及教育改革也由此率先實(shí)施；相反，地方院校往往處于從受地位，反應(yīng)意見和建議的渠道雖然暢通，但快捷性和受重視程度無法和部屬院校相比，研究生教育受關(guān)注程度低。

(五)研究生實(shí)踐鍛煉資源有限。

對(duì)于醫(yī)學(xué)研究生來說，要想成為合格的高層次醫(yī)務(wù)工作者，滿足畢業(yè)后承擔(dān)臨床工作的需要，除科研外，臨床實(shí)踐環(huán)節(jié)也非常重要。但是，作為承擔(dān)醫(yī)學(xué)研究生臨床實(shí)習(xí)任務(wù)的高層次醫(yī)院和醫(yī)學(xué)研究所基本上分布在大的中心城市，他們往往是部屬院校的附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院或合作單位，地方醫(yī)學(xué)院校要想利用他們，沒有直接的便利，這對(duì)地方醫(yī)學(xué)院校的研究生培養(yǎng)來說也是一個(gè)考驗(yàn)。

二、應(yīng)對(duì)策略

(一)開展特色辦學(xué)、提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

地方醫(yī)學(xué)院校必須做好自身定位，要從不同的層面著手，用更多的措施和手段，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

首先，要重視生源質(zhì)量。以培養(yǎng)臨床醫(yī)師的本科教學(xué)為首要任務(wù)的地方醫(yī)學(xué)院校，不能全盤模仿重點(diǎn)大學(xué)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和模式，要根據(jù)自己的特色辦學(xué)，明確辦學(xué)定位，提高學(xué)校綜合實(shí)力、擴(kuò)大影響力。學(xué)校應(yīng)整合資源、向重點(diǎn)學(xué)科和優(yōu)勢(shì)學(xué)傾斜，向研究生培養(yǎng)學(xué)科傾斜，集中精力發(fā)展有特色有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的興趣、社會(huì)需要等為研究生量身定制培養(yǎng)計(jì)劃，著力提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量、提高研究生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率等，擴(kuò)大影響，從而吸引優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考，提高生源質(zhì)量。

其次，地方醫(yī)學(xué)院校更要注重研究生培養(yǎng)質(zhì)量。地方醫(yī)學(xué)院校要想在眾多高校中出類拔萃，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，必須形成自己的特色。地方醫(yī)學(xué)院校要從服務(wù)地方衛(wèi)生事業(yè)入手、認(rèn)真重組和凝練學(xué)校現(xiàn)有資源以及自身辦學(xué)定位等方面找準(zhǔn)突破口，形成自己的辦學(xué)特色。

(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成優(yōu)秀導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。

研究生培養(yǎng)是導(dǎo)師制，導(dǎo)師是研究生的領(lǐng)路人,導(dǎo)師水平的高低直接決定了研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。要加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，作為地方醫(yī)學(xué)院?？梢裕旱谝唬鶕?jù)學(xué)校的實(shí)際情況，以優(yōu)厚的條件引進(jìn)優(yōu)秀人才，特別是近期我們的國(guó)家正在實(shí)施人才戰(zhàn)略，地方醫(yī)學(xué)院?？梢猿浞掷眠@一政策，大力引進(jìn)高端人才，大幅度改善單位人才結(jié)構(gòu)，提高師資隊(duì)伍質(zhì)量。第二，制定針對(duì)高水平人才的傾斜和激勵(lì)的政策，在學(xué)校的職稱評(píng)審、崗位競(jìng)聘、獎(jiǎng)金發(fā)放等物質(zhì)和精神上激勵(lì)研究生導(dǎo)師。第三，提倡資深的老教授們與中青年教師組成學(xué)科團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)退居二線的導(dǎo)師們加入現(xiàn)研究生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，共同指導(dǎo)研究生，實(shí)現(xiàn)良好新老結(jié)合勢(shì)態(tài)。第四，學(xué)校既要“請(qǐng)進(jìn)來”又要“走出去”。學(xué)校應(yīng)該投入?？?，定期不定期地邀請(qǐng)外單位的頂尖專家、學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干、優(yōu)秀研究生導(dǎo)師進(jìn)入學(xué)校給導(dǎo)師、研究生交流帶教或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，也要經(jīng)常組織導(dǎo)師及研究生與外校展開交流，學(xué)校還應(yīng)提供機(jī)會(huì)，讓教師能經(jīng)常出去參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)，提高研究生培養(yǎng)能力。第五，應(yīng)加強(qiáng)導(dǎo)師的全面素質(zhì)的培養(yǎng)。醫(yī)學(xué)院校的師資往往具有深厚的醫(yī)學(xué)科學(xué)知識(shí)底蘊(yùn)，但是，受專業(yè)所限，人文素養(yǎng)相對(duì)薄弱。作為地方醫(yī)學(xué)院校的研究生導(dǎo)師，不僅應(yīng)具有崇高的思想素質(zhì)、精湛的業(yè)務(wù)水平，而且還應(yīng)具有廣博深厚的人文素質(zhì)。

(三)充分利用社會(huì)資源,提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

地方醫(yī)學(xué)院校要充分利用好大中醫(yī)療單位、暫無承擔(dān)研究生培養(yǎng)任務(wù)的特色高校和醫(yī)學(xué)科研院(所)等社會(huì)資源，這是提高地方院校醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。另外，學(xué)校還可向政府衛(wèi)生主管部門、大型醫(yī)療單位、重點(diǎn)院校爭(zhēng)取資源，也可與科研院所、高校、醫(yī)療單位聯(lián)合培養(yǎng)研究生，從而增強(qiáng)學(xué)校的研究生培養(yǎng)實(shí)力、擴(kuò)大學(xué)校在社會(huì)上的影響。

學(xué)校在和社會(huì)醫(yī)療單位合作時(shí)也要注意一些問題。首先，對(duì)合作的單位要有一定的要求，合作單位必須能為醫(yī)學(xué)研究生教育提供有用資源，如師資、設(shè)備、病材等；同時(shí)，合作單位要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和培養(yǎng)人才的使命感，合作培養(yǎng)的研究生要有質(zhì)量保證；合作要有明確的機(jī)制，在研究生培養(yǎng)過程中過程管理和目標(biāo)管理相結(jié)合，培養(yǎng)合格的高層次醫(yī)學(xué)專門人才。

三、結(jié) 語

地方院校、尤其是地方醫(yī)學(xué)院校是研究生培養(yǎng)的重要力量之一，改革開放以來，為國(guó)家的研究生教育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。但在研究生培養(yǎng)過程中，地方醫(yī)學(xué)院校由于受學(xué)校定位、辦學(xué)歷史、學(xué)校位置、專業(yè)設(shè)置等因素的影響，遇到了教育資源薄弱、培養(yǎng)條件有限的影響，地方院校可以通過準(zhǔn)確定位學(xué)校，形成辦學(xué)特色，加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)與地方醫(yī)療單位合作等措施，改善研究生培養(yǎng)條件，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

[1]朱 麗.教育改革決策:本質(zhì)與應(yīng)然追求[J].教育發(fā)展研究,2010(23):53-54.

[2]甄 良,康 君,英 爽.建構(gòu)我國(guó)研究生培養(yǎng)模式的改革思路[J].學(xué)位與研究生教育,2013(1):14-18.

[3]孫蘭義,侯影飛,丁傳芹，等.全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式的構(gòu)建策略[J].教育教學(xué)論壇,2013(2):276-277.