封面人物

• 例說高考材料作文的審題

考試作文

• 文美以顯質(zhì) 形美以達(dá)意——如何妝扮考場作文的外形美
  
• 高中作文教學(xué)與訓(xùn)練要“回到原點”

興趣教學(xué)

• 激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣
• 淺談如何培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的寫作興趣
• 讓習(xí)作教學(xué)富有童真童趣

看圖寫話

• 巧用小插圖 開啟大智慧——談如何依托文本插圖培養(yǎng)低段學(xué)生說話寫話能力
  
• 巧看圖 樂寫話

自主作文

• 從“被寫作”到“要寫作”：創(chuàng)辦“E周刊”提升學(xué)生自主習(xí)作能力
• 讓學(xué)生在自主自由的參與中習(xí)作

記敘訓(xùn)練

• 如何寫好記敘文——以一篇中考滿分作文為例
  
• 記敘文寫作的金鑰匙——生動敘述的五種技法
  

課案二例

• 梳理 拓展 提升——《愛的奉獻(xiàn)》單元整理課教學(xué)設(shè)計
  
• 豐實過程 寫出特點——人教版五年級下冊第七單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計
  

教學(xué)研究

• 小學(xué)實用性寫作教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策研究

讀寫結(jié)合

• 教師是關(guān)鍵 制度是保證活動是載體——我校如何以課外閱讀提升小學(xué)生寫作能力
  
• 挖掘文本 巧設(shè)練筆
• 閱讀與寫作結(jié)合 提高學(xué)生習(xí)作水平
• 讀說寫結(jié)合提高小學(xué)生語言表達(dá)能力
• 在閱讀教學(xué)中切實提高學(xué)生的寫作能力
• 也談“讀寫結(jié)合”中的“寫”——五堂閱讀課的聽課后感
  
• 仿寫：作文起步的階梯

細(xì)節(jié)描寫

• 淺談小學(xué)生作文中的細(xì)節(jié)描寫

走進(jìn)生活

• 讓農(nóng)村小學(xué)生作文回歸生活本真
• 尋得生活源頭 方得作文活水

得益課外

• 承載孩子的快樂和知識的“漂流日記”
• 把握學(xué)生心理引導(dǎo)學(xué)生堅持寫日記

教學(xué)漫議

• 中職生寫作自我效能感的研究
• 由習(xí)作考題“課堂上的笑聲”談開去
• “以生為本”的理念在初中作文教學(xué)中的實踐
• 淺談小學(xué)寫作教學(xué)
• 農(nóng)村小學(xué)作文的出路

媒體教學(xué)

• 巧用信息技術(shù)提高中學(xué)語文教學(xué)的實效性
• 短片視頻對作文教學(xué)輔助作用的研究

作文訓(xùn)練

• 攻取『半壁江山』之我見
• 讓學(xué)生的習(xí)作“有米可炊”的三個招數(shù)
• 初中作文“寫作——批改”優(yōu)化策略的實踐
  
• 廣開文路 提高寫作能力
• 以生活為源泉 拓寬習(xí)作渠道
• 初中作文教學(xué)中學(xué)生主體地位的發(fā)揮
• 擦亮眼睛 用心觀察——小學(xué)生作文觀察“五要”法指導(dǎo)漫談
  

素材積累

• 農(nóng)村小學(xué)生作文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
• 積累讓作文『材』源滾滾

作文評改

• 中學(xué)作文評改現(xiàn)狀調(diào)查和參與式評改策略
• 有效引導(dǎo)學(xué)生批改習(xí)作

寫作知識

• 文學(xué)作品表現(xiàn)主題的手法

寫字訓(xùn)練

• 對提高農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)有效性的認(rèn)識和做法
• 小學(xué)中年段學(xué)生易寫錯別字的成因與對策淺探

語文教學(xué)

• 順學(xué)而導(dǎo) 教中求變：怎樣上好小學(xué)語文第一課時
• 語文課堂有魅力——評《皇帝的新裝》《金色花》的教學(xué)魅力
  
• 走在魅力路上——初中語文魅力課堂的觀摩評價
  
• 課堂小天地 社會大舞臺——小議語文教學(xué)生活化
  
• 關(guān)乎小學(xué)生的背誦
• 一切從實際出發(fā)——語文泛化背景下的工具性隨想
  
• 運用多元評價促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升
• 低年級如何在閱讀中有效地識字
• 以聲傳情讀起來
• 激趣，高效語文課堂的前提
• 淺談新“課標(biāo)”理念下如何教語文
• 語文課堂因“生成”而美麗
• 在初中語文教學(xué)中如何提升學(xué)生的閱讀能力

名家軼事

• 宵寢匪禎 札闥洪庥

• “鍚荼壸”的故事