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2012年4期

作文教學(xué)研究訂閱

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封面人物

• “全引用”及其應(yīng)用策略

考試作文

• 高考沖刺階段的作文備考

材料作文

• 多則材料作文的審題立意
• 新材料作文『烏鴉·狐貍』構(gòu)思演練

讀寫結(jié)合

• 閱讀與習(xí)作齊飛 吸收共表達(dá)一色——第二學(xué)段依托教材文本讀寫結(jié)合的初步嘗試
  
• 讓作文教學(xué)貫穿于日常語文教學(xué)的始終
• 閱讀教學(xué)中五種常見的練筆形式——以人教版四年級下冊語文教材為例
  
• 小學(xué)中段習(xí)作起步的閱讀教學(xué)策略
• 小學(xué)語文略讀教學(xué)對學(xué)生習(xí)作的積極影響
• 寫在模仿與想象中——小學(xué)閱讀教學(xué)中隨文練筆的幾個(gè)策略
  

真情作文

• 本真——生態(tài)習(xí)作的靈魂
  

作文做人

• 作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

走進(jìn)生活

• 開掘生活資源讓農(nóng)村小學(xué)生的作文更有“味”

素材開掘

• 挖掘習(xí)作情境素材開拓農(nóng)村學(xué)生童趣作文通途

命題研究

• 中職作文命題過程研究

教學(xué)漫議

• 淺談如何進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)
• 漫談作文教學(xué)的自然之道
• 淺談農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)
• 改革作文教學(xué)方法提高學(xué)生作文素質(zhì)
• 『生活化』作文教學(xué)的意義
• 淺談小學(xué)生寫作入門『三步曲』
• 不妨“大題小作”
• 提高小學(xué)生寫作水平的方法
• 淺談初中生寫作能力的培養(yǎng)

興趣教學(xué)

• 強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn) 實(shí)現(xiàn)高效習(xí)作教學(xué)
• 以改促教提高學(xué)生寫作興趣
• 利用仿寫提高小學(xué)生作文情趣

仿寫訓(xùn)練

• 優(yōu)化策略提升低段仿寫教學(xué)的有效性

教學(xué)探索

• 小學(xué)班級分組循環(huán)練筆的研究

作文指導(dǎo)

• 新課改下的初中作文教學(xué)探微
• 教會學(xué)生創(chuàng)新作文
• 妙筆生花會有時(shí)——我的記敘文寫作教學(xué)策略
  

語言訓(xùn)練

• 如何指導(dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生寫話
• 中學(xué)生“語塞”現(xiàn)象舉隅及對策
• 寫作語言運(yùn)用的『六字』規(guī)則
• 談如何培養(yǎng)學(xué)前幼兒的語言能力

網(wǎng)絡(luò)作文

• 讓QQ群聊成為小學(xué)習(xí)作教學(xué)的有效載體
• 如何引導(dǎo)初中生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行寫作
• 搭建博客寫作平臺創(chuàng)新作文教學(xué)形式

口語訓(xùn)練

• 農(nóng)村小學(xué)口語交際教學(xué)初探

作文評改

• 農(nóng)村初中學(xué)生作文評價(jià)初探
• 農(nóng)村中學(xué)學(xué)生作文批改初探
• 提升中學(xué)生修改作文能力的幾點(diǎn)思考
• 新課標(biāo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)作文評語研究述評

得益課外

• 日記是通向快樂習(xí)作的橋梁
• 呵護(hù)童心 完善自我

語文教學(xué)

• 師生合作 共同發(fā)展——如何構(gòu)建語文綜合性學(xué)習(xí)中的“學(xué)習(xí)共同體”
  
• 打造高效語文課堂“三步曲”
• 質(zhì)疑問難四重 深度探究一課——《巨人的花園》教學(xué)例談
  
• 同工異曲之曼妙—— 觀名師俞國平、黃鐵成執(zhí)教《拉薩古城》
  
• 精心抓好小學(xué)生的課外閱讀
• 在語文“地盤”上要走好“三步棋子”
• 運(yùn)用情感教育提高語文課堂教學(xué)效果
• 初中語文課前預(yù)習(xí)的精細(xì)化研究
• 語文自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)
• 淺談在初中語文教學(xué)中如何加強(qiáng)感恩教育