2024年5期
刊物介紹
《中學(xué)理科園地》以中學(xué)教師為主要讀者對像，聘請具有較高專業(yè)水平的物理、化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科的教師參加本刊的編審工作，發(fā)表中學(xué)物理、化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)和科研論文。編輯內(nèi)容跨越學(xué)科之間的鴻溝，最大限度地體現(xiàn)理科知識的綜合性和整體性，使得本刊成為中學(xué)理科教師進行課程改革、教學(xué)研究的思想論壇，深受中學(xué)教師的好評。
中學(xué)理科園地
科學(xué)素養(yǎng)
教學(xué)探討
- 循證教學(xué)視域下的高中物理教學(xué)策略探討
- 例談高中物理“讀·思·達”項目化學(xué)習(xí)課堂探究
- 基于“項目式”開發(fā)的初中物理學(xué)科融合作業(yè)設(shè)計
- 大單元教學(xué)視域下中職數(shù)學(xué)教學(xué)之“變”
- 中職數(shù)學(xué)“簡單幾何體”與《藝術(shù)設(shè)計與制作》專業(yè)課融通實踐研究
- 特校數(shù)學(xué)項目化學(xué)習(xí)的實踐與反思
- 大概念視域下的高中物理真實情境試題協(xié)調(diào)教學(xué)
- 項目驅(qū)動下的初中物理作業(yè)設(shè)計實踐研究
- SOLO分類理論視角下信息技術(shù)教學(xué)中“計算思維”評價策略研究
- 基于“證據(jù)推理”建構(gòu)“物質(zhì)的元素組成檢測”模型的教學(xué)探索
- 基于核心素養(yǎng)的通用技術(shù)單元教學(xué)設(shè)計與實施策略
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的通用技術(shù)大單元教學(xué)