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2021年5期
刊物介紹
介紹和交流數(shù)學(xué)教育研究數(shù)學(xué)改革的新理論、新成果、新信息、新經(jīng)驗。
中學(xué)數(shù)學(xué)月刊
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特約專稿
高觀點指導(dǎo)下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
名師教壇
觀察·思考·表達(dá)
——“利用三角形全等測距離”的教學(xué)設(shè)計與反思
數(shù)學(xué)教育
大概念視角下“三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)”課堂教學(xué)設(shè)計*
初中生數(shù)學(xué)交流表達(dá)能力的認(rèn)識與培養(yǎng)策略
學(xué)習(xí)有路“折”為徑 思維無涯“探”作舟
——以八年級矩形折疊問題為例
教材教法
聚焦默會知識影響 放大學(xué)科育人效應(yīng)
——以蘇科版“黃金分割”教學(xué)為例
授人以漁重思考 循循誘之興味長
——以“函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖象”教學(xué)為例
不一樣的拋物線?
復(fù)習(xí)之友
2020年山東卷導(dǎo)數(shù)題的探究教學(xué)與教學(xué)建議*
溯“源”引“流” 挖掘本質(zhì) 塑造模型
——從2020年全國卷解析幾何壓軸題說起
微專題:起于高考,落于素養(yǎng)
——以“兩數(shù)列公共項問題”為例
走進(jìn)課堂
立足數(shù)學(xué)文化 提升課堂品味
——“圓錐曲線之橢圓的定義”教學(xué)設(shè)計與反思
實錄與反思
“隱圓問題處理方法研究”的教學(xué)實錄與反思*
讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)概念的生成
——以人教A版“函數(shù)的概念”教學(xué)為例
信息技術(shù)
利用幾何畫板解決圖形旋轉(zhuǎn)問題的策略研究
數(shù)學(xué)文化
“數(shù)學(xué)文化”選修課程的設(shè)計與思考
周期函數(shù)概念的歷史
比較研究
中美初中數(shù)學(xué)教材“特殊平行四邊形”內(nèi)容比較研究
——以浙教版、人教版和美國MH版教材為例
解題方法
結(jié)合數(shù)學(xué)思想 培養(yǎng)核心素養(yǎng)
——以解三角形中方程思想運(yùn)用為例
對解析幾何中定點定值問題的一些思考
設(shè)點與設(shè)線
——一道解析幾何題的解法探究
一題一議
再探橢圓的一個定值命題的推廣*
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