2015年3期
刊物介紹
本刊二十多年一直堅持“面向中學(xué)，服務(wù)教學(xué)，聯(lián)系實際、傳經(jīng)釋疑”的辦刊宗旨，一直倡導(dǎo)著素質(zhì)教育與教學(xué)改革，走在時代的前列。
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志
- 精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)細化概念教學(xué)過程*
——以“簡單隨機抽樣”課堂教學(xué)設(shè)計為例 - 法出自然，思揭本源
——2014年北京市高考第19題賞析 - 一道調(diào)研試題的多視角求解
- 將苦難放在什么地方
- 不絕望就有希望
- “函數(shù)的表示法”：教什么，怎么教
- 基于師生思維差異的課堂觀察與反思
- 辨析問題本質(zhì) 活化解題思維
——一道橢圓問題的課堂探究 - 橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同
——“將數(shù)學(xué)課堂交給學(xué)生”之我見 - 情境驅(qū)動下的“不等關(guān)系與不等式”教學(xué)案例
- 整合課本資源，彰顯學(xué)科魅力
——話說橢圓的八個來歷及應(yīng)用 - 對新課改下高中數(shù)學(xué)教材研究的一些思考
- 基本不等式幾何探究及應(yīng)用*
- 基于高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)題“選、編”環(huán)節(jié)的思考
- 讓解后反思成為高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的助推器
- 踐行課改精神 引領(lǐng)高效復(fù)習(xí)
——基于一道課本例題在復(fù)習(xí)教學(xué)中的挖掘應(yīng)用 - 高考試題數(shù)學(xué)思想方法的考查分析與教學(xué)反思
- 還課教學(xué)模式在試卷分析教學(xué)中的初探
- 問題驅(qū)動的循環(huán)教學(xué)
——高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)方法探究 - 對于說題活動的初探與思考
- 課堂共欣賞 設(shè)計相與析
——從兩節(jié)公開課談如何評課 - 翻轉(zhuǎn)課堂話概念
——對數(shù)概念教學(xué)初探 - 例談回歸分析在學(xué)校評價中的實際應(yīng)用
- 研讀數(shù)學(xué)教材旁白的幾個切入點*
- 淺談多視角下的數(shù)學(xué)教學(xué)反思
- 翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂之比較
——以高中數(shù)學(xué)課堂為例 - 高中數(shù)學(xué)校本錯題集開發(fā)的必要性及具體操作
- 2014年全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽加試第一題及其“根”的探究
- 完善知識儲備 優(yōu)化解題思維
——一道函數(shù)零點問題的課堂探究 - 2014年高考數(shù)學(xué)客觀題中的創(chuàng)新題型賞析
- 透過現(xiàn)象看本質(zhì)
——動態(tài)立體幾何問題的處理 - 悄然升溫的函數(shù)新貴
——取整函數(shù) - 依托旋轉(zhuǎn)研究極限，函數(shù)思想破解難關(guān)
- 淺談柯西不等式及其應(yīng)用
- 圓的視角下對圓錐曲線定義的解讀
- 構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，解決初等數(shù)學(xué)的最值問題
- 題高一尺 技高一丈
——立體幾何三視圖、直觀圖新題“破題法門” - 數(shù)學(xué)解題教學(xué)需要尋找根源
- 幾何證明選講之“圓”的題根研究
——從“圓周角定理”說起 - 如何利用“數(shù)形結(jié)合”高效解題
- 問題表述多元性 等價轉(zhuǎn)化變直觀
——解答函數(shù)問題中的轉(zhuǎn)化思想 - 對一道說題比賽試題的探究
- 淺析“向量坐標系”在解題中的應(yīng)用