2016年1期
刊物介紹
本刊二十多年一直堅(jiān)持“面向中學(xué)，服務(wù)教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際、傳經(jīng)釋疑”的辦刊宗旨，一直倡導(dǎo)著素質(zhì)教育與教學(xué)改革，走在時(shí)代的前列。
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志
- 在構(gòu)造中發(fā)現(xiàn)，在合作中提煉——高一“分段函數(shù)”教學(xué)嘗試
- 注重銜接，把握整體——由“直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系”一課引發(fā)的思考
- 再談APOS理論下的圓錐曲線(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)——以?huà)佄锞€(xiàn)及其標(biāo)準(zhǔn)方程為例
- 基于目標(biāo)矩陣的高中數(shù)學(xué)教材分析——以“兩角差的余弦公式”課題為例
- 基于理解視角分析“導(dǎo)數(shù)概念”的教材呈現(xiàn)*
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略——復(fù)習(xí)課的視角
- 小題細(xì)做——有感于一次復(fù)習(xí)課教學(xué)觀摩
- 心中存司南，筆下有圓方——新課標(biāo)全國(guó)數(shù)學(xué)卷Ⅰ試題特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略
- 解構(gòu)高考試題優(yōu)化教與學(xué)——以浙江高考數(shù)學(xué)圓錐曲線(xiàn)與方程為例
- 在比較中發(fā)現(xiàn)區(qū)別，在復(fù)習(xí)中改進(jìn)對(duì)策——談使用全國(guó)卷《函數(shù)與導(dǎo)數(shù)》的高考復(fù)習(xí)
- 高中數(shù)學(xué)中的學(xué)困現(xiàn)象剖析與解決途徑探析
- 數(shù)學(xué)教學(xué)要重視核心知識(shí)的“核效應(yīng)”
- 基于函數(shù)觀點(diǎn)的“數(shù)列的概念”教學(xué)實(shí)踐與思考
- 關(guān)于冪函數(shù)教學(xué)的思考
- 影響高中數(shù)學(xué)“有效預(yù)習(xí)”的原因及解決對(duì)策*
- 例談新知教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟
- 初探數(shù)學(xué)教學(xué)中閱讀的重要性
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新
- 一道“另類(lèi)”函數(shù)小題的剖析與思考
- 2015年高考北京文科卷第20題的探究及推廣
- 小填空，大乾坤——講評(píng)一道?？碱}有感
- 揭示考查本質(zhì)，提升解題能力
- 從學(xué)生解題誤區(qū)談教學(xué)有效性
- 有誤必有因有思才有悟
- 高中數(shù)學(xué)“問(wèn)題教學(xué)”策略的研究
- 滲透圖形理念建立數(shù)學(xué)思想
- 對(duì)一道全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽題的再探究
- 實(shí)施教學(xué)拓展提升教學(xué)效益
- 用幾何方法求圓錐曲線(xiàn)切線(xiàn)的斜率及其拓展
- 三角函數(shù)教學(xué)中幾個(gè)疑難問(wèn)題的處理
- 雙曲線(xiàn)背景下三角形問(wèn)題探究
- 對(duì)解題思路自然性的思考——以2015年廣東高考數(shù)列題為引例
- 淺議試卷分析和講評(píng)
- 一道高考數(shù)學(xué)題的引申與拓展
- 均值不等式交匯考查——由形的相似說(shuō)起
- 青蛙爬塔的啟示
- 聚焦教材.思考關(guān)聯(lián).重視追問(wèn)
---以"分式章末復(fù)習(xí)課"教學(xué)為例 - 經(jīng)歷動(dòng)態(tài)過(guò)程,還原思維歷程
---以一道幾何題的解答為例