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2010年15期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針,密切配合語(yǔ)文課堂教學(xué),提高中學(xué)師生掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。
中學(xué)語(yǔ)文
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復(fù)習(xí)備考
教會(huì)學(xué)生緊緊圍繞三要素解讀小說(shuō)
讓你的作文文采飛揚(yáng)
兩則材料作文訓(xùn)練示例
教學(xué)設(shè)計(jì)
《雷雨》(蘇教版)周樸園形象教學(xué)設(shè)計(jì)
教育隨筆
尊重的藝術(shù)——從《侍坐》章窺探孔子的為師之道
善待語(yǔ)文,提升素養(yǎng)
引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練
新課程改革帶來(lái)的新思考 ——教師角色之轉(zhuǎn)變
語(yǔ)文,讓詩(shī)意棲居——新課改下的語(yǔ)文教學(xué)淺談
理論探索
摒棄虛假繁榮,回歸學(xué)生主體——新課改下的文言文教學(xué)之我見
從問題走向問題意識(shí)
文本解讀
論《種樹郭橐駝傳》中人物形象的獨(dú)到之處
閱讀教學(xué)
通過(guò)興趣提高閱讀能力
“生本”教育理念下語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式的探索
比較閱讀——構(gòu)建高中語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的別樣精彩
關(guān)于閱讀教學(xué)目標(biāo)問題的思考
淺談猜讀法在中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
閱讀教學(xué)中的幾種不良傾向
個(gè)性化解讀回歸了經(jīng)典——中國(guó)小說(shuō)專題學(xué)習(xí)之個(gè)性解讀活動(dòng)體會(huì)
作文教學(xué)
變被動(dòng)為主動(dòng),提倡多寫隨筆
“轉(zhuǎn)身”新材料作文導(dǎo)寫及例文
模仿經(jīng)典篇章 訓(xùn)練寫作技能
例談句式在寫作中的運(yùn)用
文章的寫作技法
走出作文批改的泥淖——對(duì)糾正作文批改中存在的問題的思考
初中生應(yīng)用文寫作能力欠佳的原因初探
真情為文,細(xì)節(jié)先行
教學(xué)前沿
教學(xué)高潮是怎樣煉成的
談?wù)勑≌f(shuō)教學(xué)中學(xué)生探究意識(shí)的培養(yǎng)問題
利用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)的利與弊
新課標(biāo)下的高中語(yǔ)文實(shí)效性教學(xué)初探
讓“動(dòng)態(tài)生成”演繹課堂的精彩
文史論壇
從《論語(yǔ)》看孔子的答疑智慧
偉大的“吶喊”——淺析魯迅作品中的看客形象
唐孫過(guò)庭《書譜》賞析
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