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2014年27期

刊物介紹

本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學，提高中學師生掌握祖國語言文字的能力。

中學語文訂閱

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視點

• 高中語文微課教學高質生成探微
• “教學模式”與“模式化教學”
• 《語言文字應用》教學模式建構淺說

教學一線

• 把握課堂細節(jié)，抓住精彩瞬間——課堂隨機資源的利用
  
• 從“象牙塔”走向“十字街頭”
• 點燃創(chuàng)造的火把 激活靈動的課堂——談談如何組織小組討論教學
  
• 開展自主合作學習提升語文教學成效
• 語文之美在語言
• 論語文課堂導入中學生的主體地位
• 淺談“發(fā)散思維”在學生習作立意中的運用
• 淺談閱讀教學中的“讀”和“品”
• 談如何構建高中語文高效課堂
• 從周記寫作訓練看作文教學的提升之路
• 語文有效教學當為之三“點”
• 關于“有效教學”的“有效性定位”的思考
• 語文教師要善于化繁為簡
• 追尋現當代散文教學的四個向度

教學設計

• 高中語文小說選修《長恨歌》教學設計
• 《馬年說馬——成語文化巡禮》教學設計
  
• 從“火鍋”中來，到文化中去——《到民間采風去》之舌尖上的重慶
  
• 硬漢如此多“驕” 風景這邊獨好——《老人與海》教學方案
  

教例品評

• 有趣處“還”它個有趣——《從百草園到三味書屋》的教學實踐與反思
  
• 在《蘇州園林》教學中引導學生體察說明文的語文味

教法一得

• “愛寫·會寫·寫好”——初中作文教學三原則
  
• 語文活動型教學之學生角色扮演的實踐與思考
• 試論學生想象力的培養(yǎng)
• 巧用多媒體手段 讓詩歌教學更有魅力

教育隨筆

• 弟子不必不如師——學生評卷活動記錄及反思
  
• 合作學習與人生語文的構建——讓閱讀成為學生成長助跑器
  
• 如何在語文教學中優(yōu)化心理結構，促進學生心理健康發(fā)展
• 以“和”帶班，關注每個學生的成長
• 語文課堂，喚醒學生的情感
• 語文教學中的情感滲透和審美教育探究

評價與測試

• 對高考語文探究題的探究